Старший дошкольный возраст
СТАРШАЯ ГРУППА
ЗАДАЧИ
Создание благоприятных условий для детей, установление контакта с каждым ребенком с целью выявления его двигательных и музыкальных возможностей.
Проведение активной работы по организации детского коллектива.
Осуществление коррекционной работы:
-закреплять артикуляции звуков в определенной последовательности;
- формировать умения двигаться в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве;
- научить детей правильно выполнять оздоровительные упражнения, самомассаж;
- развивать музыкальные и творческие способности детей;
- развивать речевую моторику для формирования артикуляционной базы звуков, темпа, ритма речи;
- развивать правильное дыхание;
- развивать общую и мелкую моторику, умение напрягать и расслаблять мышцы;
-развивать зрительное, слуховое и двигательное внимание, память.
Воспитание у детей доброжелательного отношения к окружающим людям, бережного отношения к природе, животным.
Тематическое планирование ООД в старшей логопедической группе.
Комплексное тематическое планирование организованной образовательной деятельности по логоритмике совместно разработано музыкальным руководителем и учителем – логопедом МДОУ.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформированность знаний по лексическим темам.
Сформированность умений выполнять движения в соответствии со словами.
Сформированность правильного речевого и физиологического дыхания.
Способность правильно выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах, дифференцировать парные согласные звуки.
Способность выполнить оздоровительные упражнения для горла, для улучшения осанки, дыхательные и пальчиковые упражнения, самомассаж лица и массаж тела, этюды на напряжение и расслабление мышц тела.
Способность ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении.
Улучшение показателей слухового, зрительного, двигательного внимания, памяти.
Положительные результаты мониторинга музыкальных и творческих способностей детей в соответствии с возрастом дошкольников (дети внимательно слушают музыку, активно отвечают на вопросы о характере и содержании музыкальных произведений, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, сочиняют мелодии, ритмические рисунки, танцевальные и общеразвивающие движения).
Улучшение результатов мониторинга развития речи.
Воспитание бережного отношения к природе, животным.
Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, заботе о своем здоровье и здоровье окружающих.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
ЗАДАЧИ
Мониторинг неречевых психических функций детей с целью корректирования перспективного плана.
Развитие коммуникативных навыков детей.
Осуществление коррекционной работы:
закреплять артикуляции звуков в определенной последовательности, тренировать умение дифференцировать парные согласные;
учить детей точно выполнять движения в соответствии с текстом;
научить детей основным принципам дыхательной гимнастики по А. Стрельниковой, развивать правильное диафрагмальное дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру;
закреплять умение детей выполнять здоровьесберегающие упражнения, в том числе и на формирование правильной осанки;
развивать координацию движений, ориентирование в пространстве;
развивать музыкальные и творческие способности детей, умение импровизировать в различных видах музыкальной деятельности;
развивать певческие навыки детей, укреплять голосовой аппарат;
развивать артикуляционную, общую и пальцевую моторику;
развивать фонематический слух, слуховое, зрительное внимание, память.
Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, чувства ответственности за свое здоровье, бережного отношения к окружающему миру.
Воспитание нравственно-патриотических чувств, уважения к традициям своего народа.
Тематическое планирование НОДв подготовительной к школе логопедической группе.
Комплексное тематическое планирование организованной образовательной деятельности по логоритмике совместно разработано музыкальным руководителем и учителем – логопедов МДОУ и является логическим продолжением планирования в старшей группе; представлено в Приложении4.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Месяц | Неделя | Лексико-грамматическая тема | Название занятия | Количество занятий |
Сентябрь | 1 | Осень, осенняя одежда | «Осень» | 1 |
2 | Родина | «Родина» | 1 | |
3 | Овощи и фрукты | «Богатый урожай» | 1 | |
4 | Хлеб | «Караваюшка» | 1 | |
5 | Детский сад. Игры и игрушки | «Городок игрушек» | 1 | |
Октябрь | 6 | Осенний лес. Грибы | «Прогулка в осенний лес» | 1 |
7 | Домашние животные | «У кошки новоселье» | 1 | |
8 | Почта. Профессии | «Кем быть?» | 1 | |
9 | Перелетные птицы | «До свидания, птицы!» | 1 | |
Ноябрь | 10 | Ателье. Одежда | «Одежда» | 1 |
11 | Дикие животные | «Лесные звери осенью» | 1 | |
12 | Посуда | «Посудная лавка» | 1 | |
13 | Животные севера и юга | «В зоопарке» | 1 | |
Декабрь | 14 | Мебель | «Домик куклы Кати» | 1 |
15 | Зимующие птицы | «Снегири» | 1 | |
16 | Зима | « В гости к Снегурочке» | 1 | |
17 | Новый год | «Зимняя царица» | 1 | |
Январь | 18 19 | Каникулы | 1 | |
1 | ||||
20 | Комнатные растения | «Уголок природы» | 1 | |
21 | Библиотека | «Наши любимые сказки» | 1 | |
22 | Пожарная безопасность | «Кошкин дом» | 1 | |
Февраль | 23 | Наш край | «Родной край» | 1 |
24 | ЗОЖ | «Мишкина малина» | 1 | |
25 | Рыбы | «Рыболовы» | 1 | |
26 | Армия | «Армейская карусель» | 1 | |
Март | 27 | Весна | «Находчивый бобр» | 1 |
28 | 8 марта. Семья | «Самая любимая мама» | 1 | |
29 | Домашние птицы | «Петушок и его семья» | 1 | |
30 | ОБЖ | «На лесном перекрестке» | 1 | |
31 | Строители | «Мы строители» | 1 |
Апрель | 32 | Космос | «Полетим на ракете» | 1 |
33 | Транспорт | «Поиграем в поезд» | 1 | |
34 | Лес, парк, сад | «В гости к радуге» | 1 | |
35 | Насекомые | «Муха-Цокотуха» | 1 | |
Май | 36 | Огород | «Посадим огород» | 1 |
37 | День Победы | «День Победы» | 1 | |
38 | Времена года | «Времена года» | 1 | |
39 | Скоро лето | «Здравствуй, лето!» | 1 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1. «Осень»
Закреплять знания детей об осени, как времени года.
Уточнить артикуляцию звука [А] в проговаривании чистоговорок.
Формировать правильное речевое и физиологическое дыхание.
Развивать силу голоса в упражнениях и играх.
2. «Родина»
Закрепить знания по теме.
Закрепить представление о звуке [У] в пении вокализов.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных.
Развивать звуковысотный, тембровый и ритмический слух.
Воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к традициям народа.
3. «Богатый урожай»
Закрепить знания детей об овощах и фруктах в дидактической игре.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных [А - У].
Выучить с детьми комплексы оздоровительных упражнений.
Развивать у детей умение согласовывать движения с ритмичным проговариванием текста.
Развивать произвольную переключаемость органов артикуляционного аппарата.
4. «Караваюшка»
Углубить знания детей о том, как пекут хлеб, о многообразии хлебобулочных изделий.
Закрепление артикуляции звука [И] в фонематических упражнениях.
Развивать силу и модуляцию голоса, слуховое внимание, темпо-ритмическое восприятие.
Развивать у детей умение выразительно читать стихотворения, выполнять движения танцев в соответствии с характером музыки.
5. «Городок игрушек»
Дать знания детям о многообразии материалов, из которых сделаны игрушки.
Учить детей правильно пропевать сочетания двух гласных звуков [АИ], [ИА], [ИУ], [УИ].
Развивать тембровую окраску голоса в играх со звукоподражаниями.
Развивать слуховое внимание.
6.«Прогулка в осенний лес»
Закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах.
Формировать правильное дыхание и естественное звучание голоса; умение допевать фразу до конца.
Закреплять умение различать на слух гласные звуки [А – У - И], определять последний согласный звук в словах.
Совершенствовать технику ходьбы скользящего шага.
7. «У кошки новоселье»
Уточнение артикуляции звука [О], учить детей выполнять длительный выдох при произнесении этого звука.
Развивать навыки двигательных импровизаций под текст.
Развивать мимику детей и пантомимику.
Воспитывать правильное речевое дыхание.
8. «Кем быть?»
Закрепить знания детей о различных профессиях.
Упражнять детей в выделении звука [О] в слогах и словах.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижной игре.
Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывать у детей уважение к труду, представителям различных профессий.
9.«До свидания, птицы!»
Закреплять знания детей о перелетных птицах.
Формировать навыки выразительных и ритмичных танцевальных движений.
Уточнить артикуляцию звуков [А – О – У - И], пропевая сочетания из гласных звуков [АУО], [ИУО], [УОИ].
Развивать речевое и физиологическое дыхание детей в дыхательных упражнениях.
10.«Одежда»
Систематизировать знания детей о различных видах одежды.
Уточнить артикуляцию звука [Ы] в длительном и коротком пропевании.
Разучить с детьми комплекс игрового массажа.
Формировать правильное речевое дыхание.
Развивать способность изменять голос по силе, высоте, тембру.
11.«Лесные звери осенью»
Закрепить знания детей по теме.
Закрепить умение использовать в речи простые предлоги.
Учить детей выделять звуки [Ы - И] из ряда гласных звуков.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку, желание музицировать на музыкальных инструментах.
Воспитывать у детей любовь к природе, животным.
12.«Посудная лавка»
Систематизировать знания детей о различных видах посуды.
Уточнить артикуляцию звуков [М – м’] и закрепить их чистое произношение в речевых играх.
Развивать мелкую и общую моторику детей пальчиковых и подвижных играх.
Развивать коммуникативные навыки детей в процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.
13.«В зоопарке»
Расширить знания детей об обитателях зоопарка.
Закрепить правильную артикуляцию звука [В] в пропевании слоговых рядов.
Формировать навыки выразительных импровизационных движений под музыку в соответствии с характером музыкального произведения.
Развивать чувство ритма, слуховое и зрительное внимание.
14.«Домик куклы Кати»
Закрепить знания детей по теме «Мебель».
Учить детей правильно пропевать звук [Н] в логопедических распевках.
Разучить с детьми комплекс оздоровительных упражнений для горла, для формирования правильной осанки.
Развивать координации движений в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей с помощью пальчиковых сказок.
15.«Снегири»
Закрепить знания детей по теме.
Закрепить правильное произношение звука [Ф] в дыхательных играх.
Формировать умение детей ритмично проговаривать текст и одновременно выполнять соответствующие движения.
Развивать у детей умение расслабляться под звуки релаксирующей музыки.
16.« В гости к Снегурочке»
Формировать у детей правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру при помощи специальных упражнений.
Учить детей дифференцировать звуки [Ф - В] в речевых играх.
Развивать у детей устойчивое слуховое внимание, слуховую и двигательную память.
Развивать мелкую моторику пальцев рук с одновременным проговариванием чистоговорок.
17.«Зимняя царица»
Закрепить умение детей дифференцировать звуки [М - Н], выделять их из ряда согласных звуков.
Разучить с детьми комплекс самомассажа лица и шеи.
Развивать динамическую координацию, четкость и точность выполнения движений в заданном темпе и ритме музыкального сопровождения.
Развивать певческие навыки детей посредством разучивания фонематических и оздоровительных упражнений.
18. 19. Каникулы
20. «Уголок природы»
Расширить знания детей о комнатных растениях и о правилах ухода за ними.
Закрепить навыки правильного диафрагмального дыхания, правильной артикуляции гласных [А], [У], [И], [О].
Учить детей двигаться пластично, выразительно передавая образ музыкального произведения.
Развивать мелкую моторику пальце рук при помощи специальных упражнений на сжатие, растяжение и вращение кистей рук.
Воспитывать бережное отношение к природе, зеленым комнатным растениям.
21. .«Наши любимые сказки»
Формировать правильное диафрагмальное дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру.
Уточнить артикуляцию звука [Б], учить детей находить позицию этого звука в словах.
Развивать чувство ритма, метра, темпа, умение слышать сильную долю такта.
Развивать фантазию и творческое мышление детей, умение сочинять сказки, мелодии, последовательности простейших танцевальных движений.
Воспитывать любовь к книгам, чтению, стремление узнать больше нового.
22.«Кошкин дом»
Расширить знания детей по теме с помощью просмотра презентации «Пожарные».
Закрепить правильную артикуляцию звука [П], учить детей пропевать прямые и обратные слоги.
Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве при ходьбе, выполнении танцевальных движений.
Формировать умеренный темп речи, силу и модуляцию голоса.
23.«Родной край»
Закрепить знания детей о родном крае, его населении, обычаях, культуре.
Учить детей дифференцировать звуки [П - Б] в речевых играх, логопедических распевках.
Развивать общую и мелкую моторику, формировать координации движений в мелких мышечных группах пальцев и кистей рук.
Формирование длительного плавного ротового выдоха.
Воспитывать у детей любовь к своей малой родине, ее культуре.
24. «Мишкина малина»
Расширить знания детей о пользе витаминов, здорового питания.
Уточнить артикуляцию звука [Д], вырабатывать силу выдоха в речевых и оздоровительных играх.
Формировать устойчивое слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Развивать чувство ритма, умение согласовывать речь с движением.
Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни, положительное отношение к окружающему миру, самому себе.
25. «Рыболовы»
Систематизировать знания детей о рыбах рек и морей.
Закрепить правильную артикуляцию звука [Т] в речевой игре «Самовар».
Развивать правильное речевое и физиологическое дыхание.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных звуков в логопедических распевках и песнях.
26.«Армейская карусель»
Закреплять знания детей по данной теме.
Закрепить умение детей дифференцировать звуки [Т - Д] в оздоровительных и подвижных играх.
Учить детей петь выразительно, слушать друг друга.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижных играх.
Воспитывать нравственно-патриотические чувства детей.
27.«Находчивый бобр»
Закрепить знания детей о весне, ее приметах.
Уточнить артикуляцию звука [Г], учить детей выделять этот звук из ряда согласных звуков.
Развивать способность детей изменять голос по тембру, динамике, высоте.
Формировать навык выразительных и ритмичных движений под музыку.
Воспитывать у детей любовь к природе, животным.
28.«Самая любимая мама»
Формировать слуховое внимание, учить детей начинать и заканчивать пение вместе с музыкой.
Закрепить правильную артикуляцию звука [К] в речевых играх.
Формировать правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру.
Развивать творческие способности детей в музицировании на музыкальных инструментах.
Воспитывать у детей любовь к своей семье, уважение к старшим.
29. «Петушок и его семья»
Систематизировать у детей знания о домашних птицах.
Учить детей определять позицию звука [Х] в словах.
Развивать общую, ручную, мелкую моторику в общеразвивающих и оздоровительных комплексах упражнений.
Развивать подвижность артикуляционного аппарата, просодических компонентов речи.
30.«На лесном перекрестке»
Дать детям знания о правилах безопасности на дороге.
Закрепить умение детей дифференцировать звуки [К - Г] в пальчиковой игре «Круглый год».
Формировать выразительность и эмоциональную окрашенность речи в играх-диалогах.
Развивать правильное речевое дыхание, длительный плавный выдох.
31.«Мы строители»
Закрепить знания детей по теме.
Закрепить умение детей дифференцировать звуки [К - Х] в чистоговорках.
Закреплять умение согласовывать движения со словами.
Развивать коммуникативные навыки в речевых и подвижных играх.
32.«Полетим на ракете»
Расширить знания детей о первом космонавте.
Закрепить правильную артикуляцию звука [С] в дыхательных играх.
Формировать артикуляционную моторику и дыхательную мускулатуру.
Развивать двигательное внимание детей, координацию движений в подвижных играх.
Развивать певческие навыки, укреплять голосовой аппарат с помощью оздоровительных упражнений.
33.«Поиграем в поезд»
Закрепить знания детей о различных видах транспорта.
Закрепить правильное произношение звука [З] в прямых и обратных слогах, логопедических распевках.
Развивать чувство ритма, умение самостоятельно менять движение в соответствии со сменой музыкального материала.
Развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза, цветовосприятие.
34.«В гости к радуге»
Закрепить умение детей дифференцировать звуки [С - З] в речевых и оздоровительных играх.
Развивать слуховое внимание и память.
Формировать координацию движений пальцев и кистей рук с помощью игрового массажа.
Развивать певческие навыки детей, умение выразительно передавать характер песни.
35.«Муха-Цокотуха»
Расширить знания детей о насекомых и среде их обитания.
Уточнение артикуляции звука [Ц], пропеваниечистоговорок слоговых рядов с этим звуком.
Формировать мелкую атаку голоса при произнесении гласных звуков [А – У - О] в логопедических распевках.
Совершенствовать четкость дикции и эмоциональную окрашенность речи.
Воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе, ее маленьким обитателям.
36.«Посадим огород»
Закрепить знания детей о весенних работах на огороде.
Закрепить артикуляцию звуков [П - Б] в речевых и пальчиковых играх.
Формировать правильное речевое и диафрагмальное дыхание.
Развивать мелодико-интонационные и просодические компоненты речи.
37. «День Победы»
Закрепить знания детей по теме.
Закреплять правильную артикуляцию звуков [Ф - В] в дыхательных играх.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижных играх, умение соблюдать правила игры.
Воспитывать у детей патриотические чувства, уважение к истории страны, к старшему поколению.
38.«Времена года»
Закрепить знания детей о временах года, их особенностях.
Закрепить правильную артикуляцию звуков [С - З] в речевых играх, играх на развитие прослеживающей функции глаза.
Закрепить умение детей выполнять различные виды ходьбы с перестроениями в 1, 2, 3 колонны.
Развивать слуховое внимание и слуховую память.
Развивать общую и мелкую моторику, формировать координации движений в мелких мышечных группах пальцев и кистей рук.
39. «Здравствуй, лето!»
Закрепить правильную артикуляцию звуков [К – Г - Х] в чистоговорках.
Закреплять навыки правильного физиологического и речевого дыхания.
Развивать умение согласовывать ритмичные движения с речью под музыку.
Развивать умения детей петь выразительно, брать дыхание в начале песни, между фразами. Правильно произносить в словах гласные, определять направление мелодии.
