Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 97 комбинированного вида»
Конструкт проведения НОД «Транспорт»
средняя группа
воспитатели:
Парамонова Вера Николаевна
высшая категория
г. Каменск- Уральский
2022
Группа: средняя
Воспитатель: Парамонова Вера Николаевна
Тема: Транспорт.
Образовательная область: социально-коммуникативная, познавательная, художественно-эстетическая, физическое развитие.
Виды деятельности: познавательная, конструктивная, двигательная, коммуникативная.
Формы организации: фронтальная Цель: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Планируемый результат: - Дети демонстрируют понимание учебные задачи и желание выполнять самостоятельно, эмоциональную отзывчивость;
- проявляют смекалку; демонстрируют умение мыслить, аргументировать свои высказывания;
- демонстрируют коммуникативные способности, умение работать в группе;
- демонстрируют представления о разных видах транспорта, знание правил безопасности дорожного движения.
.Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, целенаправленность; воспитывать эмоциональную отзывчивость Развивающие: - развивать воображение, творческую и познавательную активность, любознательность; - развивать коммуникативные способности детей; развивать умения детей работать в группе сверстников. Образовательные: - формировать и обобщать представления о разных видах транспорта, продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пассажира транспортного средства. | Дарина - развивать коммуникативные способности Валерия - развивать умение работать в группе сверстников. Софья - воспитывать самостоятельность, Сергей - развивать творческую и познавательную активность, |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания и обучения:
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, иллюстрация, показ, проблемная ситуация, упражнение, стимулирование занимательным содержанием. Оборудование: схемы составления транспорта из геометрических фигур; фонограмма песни «Паровоз с остановками» Железновой; компьютерная подборка иллюстраций различных транспортных средств; карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки; листы бумаги размером А3 и А4, картинки с различными видами транспортных средств; клей; геометрические фигуры плоскостные; конструктор; игрушечные машинки.
Учебно-методический комплект:
От рождения до школы Примерная образовательная программа дошкольного образования / Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и др. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 352с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Последовательность действий | Методы | Деятельность педагога | Действия, деятельность детей, | Планируемый результат |
1. Организационно-мотивационный этап. Задача: - мотивировать детей на предстоящую деятельность. | Беседа. | Организация и мотивация детей на совместную деятельность. - Ребята, я сегодня к вам приехала на автомобиле, а на чём вы добирались до детского сада? На чём ещё можно добраться до места или отправиться в путешествие? | Дети заинтересовываются предстоящей деятельностью, высказывают собственные суждения. | Дети готовы к предстоящей деятельности; дети проявляют инициативу и любознательность. |
2. Выбор транспортного средства Задача: - воспитывать самостоятельность, целенаправленность. - продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пассажира транспортного средства. | Беседа, проблемная ситуация, стимулирование занимательным содержанием. | Организация деятельности детей по решению проблемной ситуации. Молодцы, ребята, вы знаете много видов транспорта. А вы хотите сегодня отправиться в путешествие? И мы отправимся с вами на паровозе. Прежде чем отправиться я предлагаю вам повторить правила поведения на транспорте. | Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог. Повторяют правила поведения (не шуметь, не толкать друг друга и т.д.). | Демонстрируют самостоятельность и целенаправленность. - демонстрируют знание правил безопасности дорожного движения |
3. Путешествие Задача: - развивать воображение, творческую и познавательную активность, любознательность; развивать коммуникативные способности детей; развивать умения детей работать в группе сверстников. -формировать и обобщать представления о разных видах транспорта,. | Беседа, проблемная ситуация, упражнение, стимулирование занимательным содержанием. | - Вот и первая остановка Всёзнайкина 1 станция – Центр познания и науки – вам необходимо рассортировать транспорт по видам: наземный, водный, воздушный. Следующая остановка Собиралкина 2 станция – Центр математики – вам предстоит составить из геометрических фигур транспортное средство. Третья остановка Рисовалкина 3 станция – Центр искусства – вы проявите свой талант и нарисуете транспортное средство, на котором вы хотели бы отправиться в путешествие Последняя остановка Строилкина 4 станция – Центр конструирования – вы будете настоящими строителями и построите дом для наших машин – гараж. | Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог. Выполняют игровые задания. Дети отвечают на вопросы. | - дети демонстрируют понимание учебной задачи и желание выполнять самостоятельно, эмоциональную отзывчивость; - проявляют смекалку; демонстрируют умение мыслить, аргументировать свои высказывания; - демонстрируют коммуникативные способности, умение работать в группе; - демонстрируют представления о разных видах транспорта. |
Физминутка. Задача: снять нервное и мышечное напряжение. | Показ, упражнения. | Организация детей на физкультминутку. - Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки! Отправляемся дальше! Следующая остановка совсем рядом и мы можем отправиться туда пешком: Мы топаем ногами Мы хлопаем руками Киваем головой Мы руки поднимаем Мы руки опускаем и побежим бегом | Дети выполняют движения в соответствии с текстом. | дети проявляют интерес к двигательной активности. |
4. Подведение итога. Задача: - воспитывать самостоятельность, инициативность. | Беседа, поощрение. | Вот и конечная остановка. На каких станциях вы побывали? Что было нового? | Дети высказывают собственные суждения о путешествии, проводят самооценку, и самоанализ. | дети проявляют самостоятельность, инициативность, |
5. Открытый конец. Задача: - развивать коммуникативные способности детей, умения детей работать в группе сверстников. | Беседа, поощрение. | А сейчас у желающих есть возможность продолжить своё путешествие и побывать на других станциях. | Работают в центрах | - демонстрируют коммуникативные способности, умение работать в группе. |
