Технологическая карта "Наши проекты: пословицы и поговорки"

Личностных УУД:

Познавательные УУД:

Регулятивные  УУД :

Коммуникативные УУД :

-  сформировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

-уметь строить сообщения в устной и письменной форме, делать обобщения, выводы;

-оценивать свою учебную деятельность;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

- уметь находить глаголы в тексте;

- уметь обобщать и классифицировать глаголы по спряжениям, определять время, лицо и число;

- уметь сравнивать и анализировать;

- развивать речь при составлении предложений.

- уметь принимать и сохранять учебную задачу;

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками и самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану;

- оценивать достижения в своей группе, осознавать возникающие трудности.

- уметь слушать других и вступать в диалог;

- уметь работать группе;

- уметь участвовать в коллективном обсуждении, инициативное сотрудничество в поиске информации;

- уметь адекватно оценивать границы своей работы и работы своей группы;

-уметь использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

Этапы

(время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма и методы взаимодействия

Направление УУД

Орг.этап

(1 мин)

Доброе утро, ребята! Сегодня урок русского языка у вас проведу я, учитель начальных классов Петропавловской школы. Меня зовут Айана Еремеевна. Предлагаю для начала принять правила урока:

1. Не бывает неправильных ответов. Ответы принимаем все. Выбираем из них наиболее точные.

2. Ответить хочешь не шуми, а тихо руку подними. Отвечающему смотрю в глаза, можно с места не вставать. Возможен ответ хором, если покажу знак

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Доброе утро!

-Здравствуйте!

-Открывают тетради записывают число, классная работа.

Индивидуальная, фронтальная

РУУД:

самоконтроль

КУУД:

умение слушать другого

I этап

Постановка учебной задачи

Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности

ИНСТРУКТАЖ групповой работы (учитель нацеливает детей на групповую работу)

Правила работы в группах

Каждый должен слушать своих товарищей, проявляя вежливость и доброжелательность;

Каждый должен работать активно, совместно и ответственно относиться к порученному заданию;

Каждый должен просить о помощи, когда она ему необходима;

Каждый должен оказать помощь, если его об этом попросят;

Каждый должен принимая участие в оценке результатов работы группы;

Каждый должен четко понимать:

Помогая другим, учимся сами!

(Коробочка с пословицами)

- Обратите внимание, что у вас на столах находятся коробочки. Откройте.

-Какое задание предлагает коробочка?

«Что посеешь, то и пожнёшь»;

«Поспешишь – людей насмешишь»;

«Без труда не вынешь и рыбку из пруда».

- Прочитайте вслух. (ЗАДАНИЕ НА СЛАЙДЕ)

- О чём эти изречения?

- Работая в группе, совместно найдите глаголы, определите спряжение?

- Какие глаголы у вас получились? Прочитайте.

-Кто выйдет к доске и заполнит таблицу? Не забудьте выделить окончание.

Возможные ответы детей:

- Составить предложение

Ответы учащихся

2 учащихся заполняют таблицу у доски.

- Правописание личных окончаний глаголов Ι и ΙΙ спряжения

Два спряжения: 1 и 2.

По личному окончанию.

1 спр. ешь ет(ед.ч)  ем ете (мн.ч)

2 спр. ишь ит (ед.ч) ите ат (мн.ч)

Индивидуальная, групповая,

фронтальная

РУУД: оценка собственного понимания

ПУУД: умение сравнивать и анализировать; умение обобщать и классифицировать глаголы по спряжениям; умение совершать логические действия; умение анализировать выдвинутые версии

КУУД: умение выражать свои мысли и умение слушать другого

ЛУУД: формирование положительного отношения к учению;

к познавательной деятельности

Постановка цели и задач урока.

-Как называется краткое изречение, которое вы прочитали?

- А что такое пословицы?

- Как вы думаете, что мы будем искать  в пословицах?

- А чем мы будем заниматься на уроке?

-Пословицы

- Краткое, нравоучительное изречение или предложение

-Искать глагол

Индивидуальная,

фронтальная

РУУД: оценка собственного понимания; умение ставить учебную задачу

ПУУД: умение анализировать.

КУУД: умение выражать свои мысли

ЛУУД: уметь строить сообщения в устной и письменной форме, делать обобщения, выводы

II этап

Решение учебной задачи.

Первичное закрепление

в знакомой ситуации (типовые)

в изменённой ситуации (конструктивные)

1 задание

(ЗАДАНИЕ НА СЛАЙДЕ)

Дальше положишь- ближе возьмёшь.

- Выпишите.

- Определите спряжение глагола, число, лицо и время.

(положишь- 2 спр, 2 лица, ед.ч

Возмёшь- 1 спр, 2 лицо, ед.ч

2 задание

А он украдкою кивает на Петра. /«Зеркало и Обезьяна»/

«Ты всё пела? Это дело! Так иди же, попляши! (Стрекоза и муравей)

- Прочитайте. Откуда эти пословицы?

- Да, правильно! Эти пословицы из басен!

3 задание

(ТЕКСТ НА СЛАЙДЕ)

Иван Андреевич Крылов

1 группа

Лев и Лисица

Лиса, не видя сроду Льва,
С ним встретясь, со страстей осталась чуть жива.
Вот, несколько спустя, опять ей Лев попался,
Но уж не так ей страшен показался.

А третий раз потом
Лиса и в разговор пустилася со Львом.
Иного так же мы боимся,
Поколь к нему не приглядимся.

2 группа

Чиж и голубь

Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.

"Не стыдно ль, - говорит, - средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело".

Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперед чужой беде не смейся, Голубок.

3 группа

Лебедь, щука и рак

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак, да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам;
Да только воз и ныне там.

4 задание

(ЗАДАНИЕ НА СЛАЙДЕ)

-Прочитайте про себя.

-О чем эти басни (что такое басня)

- Какое бы название вы поставили бы басням из предложенного списка пословиц?

СПИСОК пословиц:

У страха глаза велики.

Робкого и тень страшит.

Волков боятся, в лес не ходить.

Не думал, не гадал, как в беду попал.

Высоко взлетел, а сел в курятник.

Где есть согласие, там – сила.

Где согласие и лад, там дело – клад.

- Выпишите в тетрадь 3 глагола из басни, определите лицо, число и время.

5 задание

-Как называют слова басни, содержащие в себе поучительный вывод? (Мораль.)

- Какие мысли выражает мораль? Для чего она нужна? (Мораль учит нас, что надо делать и чего не надо, как нужно себя вести, а как не стоит.)

Индивидуальная, групповая, фронтальная

ПУУД: умение обобщать и классифицировать по глаголы по спряжениям, определять лицо и число; умение совершать логические действия; умение анализировать выдвинутые версии

РУУД: оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности

Физ.минутка

(1 мин)

(ВИДЕОРОЛИК)

Пешком ходить – здорово жить!

Закаляй своё тело – с пользой для дела!

Задумал бежать, так нечего лежать!

Дыхание – это хозяин разума (ума)!

(музыкальный фон)

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

-В начале урока мы работали с русскими пословицами. Как вы думаете, есть ли пословицы у других народов?

- Давайте познакомимся с пословицами разных народов. Сейчас работаем в группах. У вас на столах есть карточки с пословицами. Прочитайте и подумайте, что объединяет эти пословицы? Даю вам 1 минуту на прочтение и обсуждение.

- Сейчас каждая группа читает вслух и озвучивает свой вывод.

«Век живи – век учись». (Адыгейская)

Учись с молоду – под старость не будешь знать голоду. (Белорусская)

Учение есть несметное богатство. (Якутская)

Кто трудится, тот голодным не останется (Армянская)

Без труда и зайца не поймаешь. (Татарская)

Следы трудолюбивого человека, везде заметны. (Эвенкийская)

Победит тот, кто не дрогнет. (Русская)

Победитель не скажет, что победил, а скажет, что боролся. (Башкирская)

Победит не злоба, победит истина. (Татарская)

- По вашим выводам у нас получились 3 слова. Попробуйте связать эти слова и придумать свои собственные пословицы.

- Мы услышали ваши варианты пословиц, я сейчас вам продемонстрирую народную мудрость.

Ученье и труд – всё перетрут.

Учёба и труд к победам ведут.

УЧЕБА

ТРУД

ПОБЕДА

Индивидуальная, групповая, фронтальная

ПУУД: умение совершать логические действия;

использовать приемы сложения и вычитания разрядных слагаемых трехзначных чисел

ЛУУД: уметь строить сообщения в устной и письменной форме, делать обобщения, выводы;

IIIэтап

Рефлексия

Самооценка собственного понимания и собственной деятельности на уроке.

(7 мин)

Итог

- Подведём итог. Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

– Достигли ли цели?

– Где вам могут пригодиться новые знания?

Задание КОРОБОЧКА (пожелания, напутствие состоящие из глагола)

- Запишите глагол пожелание-напутствие своим одноклассникам, начиная с местоимения ТЫ …, например ….

Оценка

(Групповое оценивание по критериям на карточке.)

- Перед вами лежат оценочные листы.

ДЗ

Закладки

Стерхи

Учащиеся высказывают свое понимание об итогах урока и оценивают собственное понимание

Оценивают себя по карточке «Лесенка успеха»

Получают домашнее задание

Страница 49

Номер 4 (Самостоятельное выполнение)

Индивидуальная, групповая, фронтальная

РУУД: умение контролировать свои действия

ПУУД: умение обобщать; развивать речь при составлении предложений

КУУД: уметь слушать других и вступать в диалог; уметь участвовать в коллективном обсуждении темы, умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу

ЛУУД: оценка своей учебной деятельности;

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению