Шахматная нотация

Конспект занятия

ввести понятие о шахматной нотации. Познакомить учащихся с обозначением полей на шахматной доске. Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций.

Галиуллина Гузель Равильевна

12 апреля 2022

460

Содержимое публикации

Курс Шахматы в школеКласс 1УчительГ.Р. Галиуллина

ТемаШахматная нотация.

Тип урока: изучение нового
Педагогические задачи:организовать деятельность обучающихся по закреплению изученного материала, совершенствования знаний о шахматных фигурах, Научить детей ориентироваться на шахматной доске, осуществлять запись шахматных позиций
Форма организации:коллективная
Образовательные ресурсы:шахматы, проекционная система (проектор, экран), Уманская Э.Э. Учебное пособие для общеобр. Организаций, 2019
Планируемые результаты
Предметныенаучить правильно, записывать шахматную партию разными способами, правильно по записи, расставлять шахматную позицию, видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматной позиции.		Метапредметные Познавательные ввести понятие о шахматной нотации. Познакомить учащихся с обозначением полей на шахматной доске. Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций. Регулятивные учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы. Коммуникативные: Учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.		Личностныепрививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.
Организационная структура урока
Этап урока, форма работы	Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)		Формируемые способы деятельности обучающегося
I. Организация начала урока	Проверка готовности: Долгожданный дан звонок, Шахматный нас ждет урок! Так что время не теряем И работать начинаем. Сегодня будем мы играть, Узнавать и рассуждать.		Определяют самоготовность («Настроен ли я слушать учителя? Воспринимать материал?»)		Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять организационные задачи.
II. Актуализация опорных знаний	-Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику. В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Петя не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя. -Можно ли помочь Пете? Как? -Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. А как это называется мы узнаем, если разгадаем ребус		Слушают историю и отвечают на вопросы		Осуществлять актуализацию личного опыта
III. Сообщение темы урока, определение целей урока	1.Отгадайте ребус - Какой шахматный термин зашифрован в ребусе? -Правильно, это термин НОТАЦИЯ. -Кто знает, что обозначает этот термин? -Какая же цель сегодня стоит перед нами? (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация»)		Отгадывают ребус. Отвечают на вопросы. Формулируют с помощью учителя цель занятия.		Принимать и сохранять и учебную задачу.

IV. Открытие нового знания, способа действия	Как же помочь Пете? Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. Шахматнаянотация — система условных обозначений, применяемых для записишахматной партии или положения фигур на доске.	Знакомятся с определением	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
VI. Физминутка	Предлагает одному из учащихся выйти к доске и показать движения для всех.	Выполняют задания динамической паузы, повторяя движения за одноклассником..
V. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным	1.Эвристическая беседа «Шахматный город» Представьте себе шахматный город. Улицами будут вертикали, а домами — горизонтали. Для начала поселим в городе разные фигуры. Назовём, где живёт каждая фигура. Король живёт на улице «b» в доме № 7. Ферзь живёт на улице «с» в доме № 4. Ладья живёт на улице «е» в доме № 5. Слон живёт на улице «f» в доме № 8. Конь живёт на улице «g» в доме № 2. Теперь запишем покороче — на шахматном языке. Приняты такие сокращения: Кр - Король С – Слон Ф - Ферзь К - КоньЛ - Ладья п. - пешка Король и конь начинаются с одной буквы«К», но в коРРРоле хорошо звучит буква «Р»! Крb7, Фc4, Лe5, Сf8, Кg2 — позиция на доске записана.. Игра «Шахматный почтальон» - Представьте, что фигуры упали с доски, а шахматному почтальону необходимо доставить письма (упавшие фигуры) по записанным адресам. Берите фигуру, находите нужную улицу и поднимайтесь вверх по ней до нужного дома. Там ставьте фигуру. (Учитель называет «адреса» фигур, дети расставляют их на шахматной доске) -Старайтесь не перепутать буквы и не «съехать» в сторону при подъёме по вертикали.	Знакомятся с буквами шахматной доски	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
VI. Физминутка	Предлагает одному из учащихся выйти к доске и показать движения для всех.	Выполняют задания динамической паузы, повторяя движения за одноклассником..
VII. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным	Правила шахматной нотации Для чего надо научиться записывать позицию? Шахматная партия часто продолжается достаточно много ходов. На одном занятие ты можешь не успеть закончить партию. А обыграть своего противника тебе очень хочется. К тому же он почему-то не хочет сдаваться. Что делать? Необходимо записать позицию своих и чужих фигур, и при этом надо не пропустить ни одной пешечки. Иначе придётся играть без них, и результат партии может измениться. Чтобы никого не пропустить и правильно записать позицию, надо соблюдать ТРИ важных правила: Первыми записывают БЕЛЫЕ фигуры, затем ЧЁРНЫЕ. Необходимо записать положение и своих, и чужих фигур — вдруг противник специально «забудет» свою тетрадь. Записывают фигуры по СТАРШИНСТВУ: Король — ферзь — ладья — слон — конь — пешки. Если у тебя несколько одинаковых фигур (пешек), то их надо записывать в АЛФАВИТНОМ порядке от «a» к «h». Снимай только записанные фигуры! Записал короля, снял его с доски, затем ферзя, дальше... пока на доске не останется фигур. Если занятие близится к концу, то оставь пять минут на запись отложенной партии. 1. Выполните задание на с.12 тетради: пропишите красиво шахматные буквы.	Знакомятся с правилами шахматной нотации .	Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.