Монгуш Аяна Ким-ооловна
МБОУ Чербинская СОШ
МР «Кызылский кожуун» РТ
Использование технологии ЛЭПБУК в начальной школе как средство развития креативного мышления обучающихся.
Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть вас. В рамках педагогических чтений хочу представить вашему вниманию опыт моей педагогической деятельности.
Я работаю в МБОУ Чербинской СОШ МР «Кызылский кожуун» РТ учителем начальных классов. Имею высшее профессиональное образование. Педагогический стаж – 28 лет. Мое педагогическое кредо «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь» (В.Ключевский).Мой девиз «Удивить, увлечь, а потом научить!»
Наверное, каждый из участников, готовясь к сегодняшнему педчтению, задавал себе множество вопросов: чем поделиться с коллегами, о чем и как рассказывать, с чего начать, какой подход выбрать? И я - не исключение.
Тема самообразования «Развитие креативного мышления учащихся начальных классов через инновационные технологии».
Еще одним из технологий по развитию креативного мышления учащихся является технология ЛЭПБУК.
Актуальность данной темы состоит в том, что лэпбук имеет ряд преимуществ: среди других наглядных средств обучения - это отличный способ закрепления и повторения материалов изучаемой темы.Для этого необходимо, чтобы учитель не «развивал» школьников, а помогал им развиваться самим.
Цель: создание условий для повышения качества знаний учащихся при использовании технологии ЛЭПБУК на уроках в начальной школе.
Задачи:
создание положительной мотивации школьников к изучению предметов в начальной школе;
организация личностно-ориентированного обучения на уроках для развития креативного мышления обучающихся;
создание педагогических условий для формирования устойчивого навыка практического применения знаний и выхода на прогнозируемый уровень качества знаний.
Новизна: создание системы применения технологии ЛЭПБУК для раскрытия индивидуальности обучающихся.
Практическая значимость - научить самостоятельно приобретать знания, мыслить, уметь ориентироваться.
Динамика становления и развитие опыта педагога
Факторы, оказавшие влияние на возникновение и становление педагогического опыта: внедрение новых ФГОС, курсовая подготовка, изучение опыта коллег, изучение литературы по теме, мониторинг собственного опыта, проведение открытых уроков, подготовка обучающихся к проектной деятельности. Работа по теме самообразования начата в 2020-2021 учебном году и рассчитана на 3 года. На данный момент работа идёт в стадии апробации.
Конечный результат педагогической деятельности в параметрах, имеющих показатели.
Результаты освоения обучающимися образовательных программ по основным учебным предметам показывают, что с сентября 2020 года по май 2021 года процент успеваемости и качества знаний – стабильные.
В результате мониторинга было выявлено, что такая работа интересна, увлекательна. Повысилась самооценка учащихся и мотивация к учебной деятельности.
Ученики активно стали участвовать в дистанционных конкурсах и олимпиадах.
Возможные перспективы:
Диссеминация опыта работы по использованию технологии ЛЭПБУК в практику работы школ кожууна, республики.
Составление методической рекомендации для учителей по использованию технологии ЛЭПБУК в начальных классах и выход печатного издания в СМИ.
Сущность опыта, его технология: система конкретных педагогических действий, организация, содержание, формы, приемы и методы работы.
Лэпбук отвечает требованиям ФГОС :
информативен;
полифункционален;
пригоден к использованию одновременно группой ребят;
обладает дидактическими свойствами;
является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
вариативен;
его структура и содержание доступны возрасту;
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся.
Лэпбук обеспечивает:
возможность учитывать индивидуальные способности детей (задания разной сложности);
разнообразие игровых заданий;
интегрирование разных видов детской деятельности (речевую, познавательную, игровую);
возможность структурировать сложную информацию;
возможность разнообразить самую скучную тему;
научить простому способу запоминания;
компактное хранение;
вариативность использования заданий;
возможность добавлять новые задания в «кармашки».
Чтобы сделать учение интересным, развивать творческую активность и способности детей, необходимо создать в классе такие условия, чтобы ребенок самостоятельно искал путь к знаниям, подходил к решению задач творчески.
Для учащихся лэпбук - это возможность рассмотреть, изучить, повторить учебный материал в занимательном виде. И как раз, создавая лэпбук, им приходится детализировать информацию по центральной теме, креативно подходить к оформлению и объяснению как уже изученного, так и нового материала. Технология основана на дидактических принципах: связи теории с практикой, систематичности, доступности изложения, т.е. учитывает возрастные особенности учащихся.
Я полностью согласна с мнением известного психолога В.А.Гусева, который считает, что перед учителем стоит задача: организовать «обучение так, чтобы всем было интересно, чтобы слабый на сегодняшний день тянулся к уровню среднего, средний – к уровню сильного, а сильный ученик стремился к совершенствованию. Тогда даже самый слабый ученик поверит в свои способности».
В этом учебном году работаю с 1 классом. В классе сейчас 14 учеников. Все они разные: и по уровню развития, и по характеру. С первых дней пребывания детей в школе, выявляю уровень личной готовности детей, ищу тропинки к их взволнованным сердцам, работаю над сплочением класса. Для меня самое главное, чтобы ребенок приходил в школу с радостью и с улыбкой говорил слово «здравствуйте», и гордился тем, что учиться именно в этой школе. За эти полгода мы имеем уже результаты.
