Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»
Дальнереченского городского округа
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
Программа по учебному предмету
ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
«Баян, аккордеон»
Дальнереченск 2019 год
Разработчик:
Наумова Наталья Александровна - преподаватель высшей квалификационной категории по классу баяна МБУДО «ДШИ» Дальнереченского городского округа
Структура программы учебного предмета
Пояснительная записка _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
Цели и задачи учебного предмета;
Обоснование структуры программы учебного предмета;
Методы обучения;
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
Сведения о затратах учебного времени;
Годовые требования по классам.
III.Требования к уровню подготовки обучающихся _ _ _ _ _ _ _ _ _31
IV. Формы и методы контроля, система оценок _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 34
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Критерии оценки.
Методическое обеспечение учебного процесса _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _38
Методические рекомендации педагогическим работникам;
Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
VI. Список рекомендуемой нотной и методической литературы_ _ _ 42
Список рекомендуемой нотной литературы;
Список рекомендуемой методической литературы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «баян, аккордеон», далее – «Специальность», разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по специальности баян, аккордеон и направлена на получение детьми художественного образования; на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающихся, создание основы для приобретения ими знаний, умений и навыков игры, опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального искусства.
Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность.
Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (баян, аккордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.
Обучение игре на баяне/аккордеоне включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры и необходимые навыки самостоятельной работы. Выявление одарённости ребёнка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для дальнейшего обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.
Программа может служить и методическим пособием, как для начинающих преподавателей, так и для преподавателей с большим стажем работы и являться ориентиром для единых требований работы народного отдела в Детской школе искусств по данной программе обучения.
Срок реализации учебного предмета«Специальность(баян,аккордеон)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:
с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет;
с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.
Объем учебного времени,предусмотренный учебным планомобразовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность Баян, Аккордеон»:
Срок обучения – 8-9 лет
Таблица 1
Срок обучения | 8 лет | 9-й год обучения | 5 лет | 6-й год обучения |
Максимальная учебная нагрузка в часах | 1316 | 214,5 | 924 | 214,5 |
Количество часов на аудиторныезанятия | 559 | 82,5 | 363 | 82,5 |
Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия | 757 | 132 | 561 | 132 |
Форма проведения учебных аудиторных занятий:индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут. Уроки специальности предполагают индивидуальные занятия с учащимся, на которых они приобретают:
знания, умения и навыки игры на баяне/аккордеоне, позволяющие творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;
умения и навыки сольного и ансамблевого исполнительства. Значимость занятий по специальности заключается в:
приобретении учащимися опыта творческой деятельности;
художественном образовании, эстетическом воспитании и духовно-нравственном развитии детей;
выявлении одарённых детей в раннем возрасте.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности и в соответствии с ними построить содержание программы.
5.Цели и задачи учебного предмета «Специальность баян, аккордеон» Цель:
приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков игры на музыкальном инструменте (баян, аккордеон); обеспечение высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности.
развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на баяне, аккордеоне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;
воспитание культуры сольного и ансамблевого музицирования;
овладение духовными и культурными ценностями народов мира;
определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях.
Задачи:
выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на баяне/аккордеоне до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;
обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа, овладение основами аккомпанемента.
приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и
публичных выступлений;
формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
воспитание детей в обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, творческой атмосфере а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
осознание причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности и определение наиболее эффективных способов достижения результата.
формирование у наиболее одарённых выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.
6.Обоснование структуры программы учебного предмета
«Специальность (баян, аккордеон)».
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
словесный (рассказ, беседа, объяснение);
метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения);
метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);
объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет);
репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)». Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (баян, аккордеон)» должны иметь площадь не менее 6 кв.м, наличие баянов, аккордеонов для детей разного возраста и роста, подставок, пюпитров. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
II. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени,предусмотренного наосвоение учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)» на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Срок обучения 9 лет
Таблица 2
Класс | Распределение по годам обучения | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
Продолжительность учебных занятий (в неделях) | 32 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 |
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
Общее количество часов на аудиторные занятия | 559 | 82,5 | |||||||
641,5 | |||||||||
Количество часов на самостоятельную работу в неделю | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
Общее количество часов на самостоятельную работу по годам | 64 | 66 | 66 | 99 | 99 | 99 | 132 | 132 | 132 |
Общее количество часов на внеаудиторные самостоятельные занятия | 757 | 132 | |||||||
889 | |||||||||
Максимальное количество часов занятий в неделю (аудиторные и самостоятельные) | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 6,5 | 6,5 | 6,5 |
Общее максимальное количество часов по годам (аудиторные и самостоятельные) | 128 | 132 | 132 | 165 | 165 | 165 | 214,5 | 214,5 | 214,5 |
Общее максимальное количество часов на весь период обучения | 1316 | 214,5 | |||||||
1530,5 | |||||||||
Таблица 3
Срок обучения 6 лет
Класс | Распределение по годам обучения | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Продолжительность учебных занятий в неделях) | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 |
Количество часов на аудиторные занятия в неделю | 2 | 2 | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
Общее количество часов на | 363 | 82,5 | ||||
аудиторные занятия | ||||||
445,5 | ||||||
Количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия в неделю | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
Общее количество на внеаудиторные (самостоятельные) занятия | 561 | 693 | 132 | |||
Максимальное количество часов на занятия в неделю | 5 | 5 | 5 | 6,5 | 6,5 | 6,5 |
Общее максимальное количество часов по годам | 165 | 165 | 165 | 214,5 | 214,5 | 214,5 |
Общее максимальное количество часов на весь период обучения | 924 | 1138,5 | 214,5 | |||
Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоения учебного материала.
Виды внеаудиторной работы:
самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;
подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.),
участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Годовые требования по классам. Срок обучения 9 лет
Первый класс (2 часа в неделю)
полугодие
Знакомство с инструментом, основы и особенности при посадке, постановке игрового аппарата. Упражнения для левой руки с целью правильной выработки навыков ведения меха, овладение штрихами, освоения левой клавиатуры. Организация правильных игровых движений ученика, свободных от излишнего мышечного напряжения. Задания на мелодизацию заданных ритмов, сочинение простейших попевок, игра в ансамбле с педагогом.
«Донотный» период: игра упражнений, песенок-прибауток на отдельно взятой ноте, хроматическая гамма правой рукой (для баяна). Ритмические упражнения и ритмизованные попевки на основе русского фольклора, на детских стихотворениях, песенках-потешках.
Игра упражнений и простейших пьес двумя руками. Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.
В течение 1 полугодия обучения ученик должен пройти: 8-12 песен-прибауток правой рукой, 4-6 небольших пьес различного характера.
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Русская народная песня «Дождик»
2. Русская народная песня «Заинька»
3. Е. Тиличеева «Горн»
4. З. Компанеец «Паровоз»
5. В. Карасева «Петрушка»
6. Русская народная песня «Василек»
2 полугодие
Продолжение «донотного» периода, игра по слуху (транспонирование попевок, знакомых мелодий). Продолжение освоения нотной грамоты. Игра по нотам. Развитие первоначальных навыков игры на инструменте, знакомство с основами динамики. Чтение нот с листа, упражнения на развитие координации, подбор по слуху. В течение 2-го полугодия обучения ученик должен пройти: гаммы до, соль, фа мажор в одну октаву каждой рукой отдельно в медленном темпе, 2 этюда; 8-10 песен и пьес различного характера, освоить основные приемы игры: non legato, legato, staccato. Игра в ансамбле с педагогом.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 4
1 полугодие | 2 полугодие |
Декабрь – зачет | Март - технический зачёт |
(две разнохарактерные пьесы) | (одна гамма, этюд) |
Май – переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы) | |
Примерный репертуарный список переводного экзамена:
1.Русская народная песня «Полянка»
2.Л. Колесов «Считалочка»
3.Б. Савельев «Неприятность эту мы переживем»
4. Е. Теличеева «В день 8 марта»
5.Чешская народная песня «Кукушечка»
6.В.Лушников «Маленький вальс»
Второй класс (2 часа в неделю)
Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Овладение техникой движения меха, выработка навыков плавного соразмерного движения меха и ровного звучания. Освоение технологии исполнения основных штрихов (стаккато, легато). Освоение более сложных ритмических рисунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата. Применение динамики, как средства музыкальной выразительности для создания яркого художественного образа.
В течение 2 года обучения ученик должен пройти:
14-16 пьес, из них 2-3 этюда, народные песни, танцы, детские песни и пьесы, чтение с листа лёгких пьес двумя руками, транспонирование. Гаммы до, соль, фа мажор в 1 октаву двумя руками вместе; гамма до мажор в терцию правой рукой; ля, ми, ре минор (гармонический и мелодический) правой и левой рукой отдельно, арпеджио, аккорды, хроматическая гамма правой рукой. Чтение нот с листа лёгких пьес, транспонирование, подбор по слуху, игра в ансамбле с педагогом.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 5
1 полугодие | 2 полугодие | |
Октябрь – | технический зачет (две | Март - технический зачёт |
гаммы, этюд, музыкальные | (две гаммы, этюд, чтение нот с | |
термины). | листа) | |
Декабрь – | академический концерт | Май – переводной экзамен |
(две разнохарактерные пьесы) | (две разнохарактерные пьесы) | |
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия:
1. Русская народная песня «Светит месяц»
2. А.Филиппенко «Урожай собирай»
3. М.Красев «Осень»
4. А. Доренский «Хоровод и наигрыш»
5. Русская народная песня «Белолица круглолица»
6. Украинская народная песня «Месяц на небе»
Примерный репертуарный список переводного экзамена:
1. А.Латышев Сюита «В мире сказок»
2. Р. Бажилин «Деревенские гулянья»
3. Украинская народная песня «Сусидка»
4.Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
5. Р. Бажилин «Частушка»
6. Ф.Шуберт «Лендлер»
Третий класс (2 часа в неделю)
Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и их координацией, совершенствование освоенных ранее приемов игры, штрихов. Работа над развитием слухового контроля, качества звучания, ритмом и динамикой. Освоение музыкальных терминов. Включение в программу произведений крупной формы (сюита, цикл, соната, вариации). Освоение выборной клавиатуры баяна.
В течение 3 года обучения ученик должен пройти:
4-5 разнохарактерных пьес, 2-3 обработки народных песен и танцев, 2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 3-4 этюда на разные виды техники. Гамма до мажор техническим комплексом двумя руками вместе в две октавы; мажорные и минорные гаммы до двух знаков в ключе; до, соль, фа мажор терциями правой рукой, арпеджио, аккорды, хроматическая гамма. 2 пьесы для ознакомления, чтение нот с листа лёгких пьес, транспонирование, подбор по слуху, игра в ансамбле с педагогом.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 6
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, музыкальные термины). | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа) |
Декабрь – академический концерт (две разнохарактерные пьесы, включая обработку народной песни или танца). | Май – переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы) |
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия:
1.Русская народная песня «Как под яблонькой» обработка Аз. Иванова
2. Ж.Рамо «Менуэт»
3.Русская народная песня «Во саду ли, в огороде» обработка Г. Бойцовой
4.Р. Бажилин «Вальс» из спектакля «Банкрот»
5. Л.Колесов «Часы-ходики»
6.Е. Дербенко «Беззаботный мотив»
Примерный репертуарный список переводного экзамена:
1.В.Моцарт «Менуэт»
2. Русская народная песня «Чижик – пыжик» обработка М. Товпеко
3.Французская народная песня «Танец маленьких утят»
4.Б.Кравченко «Караван»
5.Ю.Гаврилов «Колобок»
6. Е. Дербенко «В детском парке»
Четвертый класс (2 часа в неделю)
Вся работа педагога: объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование пьес, критерии оценок, контроль над самостоятельной работой - приобретает качественно иной характер и должна быть более критично направлена на достижение учеником свободной и осмысленной игры. Умение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза, предложение, часть). Работа, направленная на развитие мелкой техники. Развитие в ученике творческой инициативы, привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, выбор штрихов, создание художественного образа).
В течение 4 года обучения ученик должен пройти:
2-3полифонических произведения, 1-2произведения крупнойформы, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2-3 обработки народных песен и танцев, 3-4 этюда на разные виды техники, 2-3 произведения для самостоятельной работы. Мажорные и минорные гаммы до трех знаков в ключе двумя руками вместе в две октавы, техническим комплексом; до, соль, фа мажор терциями двумя руками вместе в две октавы; короткие и длинные арпеджио, аккорды в пройденных тональностях. Выборная система баяна: гаммы до, соль, фа мажор, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 7
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, музыкальные термины). | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа) |
Декабрь – академический концерт (две разнохарактерные пьесы, включая обработку народной песни или танца). | Май – переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы, включая полифоническое произведение) |
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1.В. Моцарт «Ария»
2.А. Доренский «Закарпатский танец»
3.М. Петербургский «Утомленное солнце»
4.Украинская народная песня «Веселые гуси» обработка М.Товпеко
5.Коробейников «На арене цирка»
6.Русская народная песня «Во кузнице» обработка В. Иванова
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1.Русская народная песня «Я на горку шла» обработка П.Шашкина
2.Украинская народная песня «Ты казала приди, приди»
3.И.С.Бах «Полонез»
4.М.Даргомыжский «Меланхолический вальс»
5.Ю.Гаврилов «В настроении»
6. И.С Бах «Песня»
Пятый класс (2 часа в неделю)
Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого художественного воображения. Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов игры, штрихов. В программе основное внимание уделяется работе над крупной формой. В пьесах-миниатюрах необходимо добиваться конкретики штриха, соответствующего ему приема, яркой, широкой по диапазону динамики, четкой артикуляции. Контроль педагога над самостоятельной работой ученика: поэтапный разбор произведения, умение вычленить сложный технический эпизод, трансформировать его в упражнение и довести до качественного исполнения и т.д.
В течение 5 года обучения ученик должен пройти:
2-3 полифонических произведения, 1- 2 произведения крупной формы, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2-3 обработки народных песен и танцев, 3-4 этюда на разные виды техники, 2-3 произведения для самостоятельной работы. Мажорные и минорные гаммы до четырех знаков в ключе, техническим комплексом, терциями, гаммы до, соль, фа мажор секстами в одну октаву двумя руками вместе, короткие, длинные, ломаные арпеджио, аккорды в пройденных тональностях. Выборная система баяна: мажорные гаммы до двух знаков в ключе, хроматическая гаммы. Чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 8
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, музыкальные термины) | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа, транспонирование) |
Декабрь-академический концерт (две разнохарактерные пьесы, включая обработку народной песни или танца) | Май – переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы, включая произведение крупной формы) |
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
И.С. Бах «Прелюдия»
А. Павленко «Маленький мюзет»
А. Доренский «Кантри»
Русская народная песня «Коробейники» обработка А. Бесфамильного
О. Строк Танго «Черные глаза»
П. Рахманинов «Итальянская полька»
Примерный репертуарный список переводного экзамена
А. Печников «Маленький мадригал»
И.Брамс «Венгерский танец» №5
Закарпатский народный танец «Ветерок»
Т.Тарасова «Танцующий аккордеон»
Р. Бажилин «Ожившие игрушки»
И.Беркович «Сонатина»
Шестой класс (2 часа в неделю)
Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально– исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле. Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие.
В течение 6 года обучения ученик должен пройти:
2-3 полифонических произведения, 1- 2 произведения крупной формы, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2-3 обработки народных песен и танцев, 3-4 этюда на разные виды техники, 2-3 произведения для самостоятельной работы. Мажорные и минорные гаммы до пяти знаков в ключе двумя руками, техническим комплексом; гаммы до, соль, фа мажор терциями, секстами и октавами в две октавы; короткие, длинные и ломаные арпеджио, аккорды в пройденных тональностях двумя руками. Выборная система баяна: мажорные гаммы до трех знаков в ключе, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 9
1 полугодие | 2 полугодие | |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, показ самостоятельно выученной не сложной пьесы). | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа, транспонирование) | |
Декабрь - академический концерт (две разнохарактерные пьесы, включая обработку народной песни или танца | Май - переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы, включая полифоническое произведение) | |
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия
Л.Бетховен «Сонатина»
А. Корчевой «Маленький виртуоз»
Русская народная песня «Во саду ли, в огороде» обработка В. Марьина
В.Косма «Мелодия» из к/ф «Игрушка»
А. Колесов «Твист»
В.Агапкин «Прощание славянки»
Примерный репертуарный список переводного экзамена
П. Штельцель «Бурре»
Г. Никишин «Озорная полька»
Е. Дербенко «Русский сувенир»
В.Фоменко «Тарантелла»
М.Куклин «Волшебный фаэтон»
«Венгерский чардаш» обработка В.Лушникова
Седьмой класс (2, 5 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее освоенных ученикоммузыкально–исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, егостремлением к творческой самостоятельности, активности. Работа, направленная на развитие мелкой техники. Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все ранее освоенные приемы игры. Игра гамм должна иметь четкую последовательную схему «от простого к сложному» и направлена на стабилизацию ранее освоенных штрихов и приемов.
В течение 7 года обучения ученик должен пройти:
2-3полифонических произведения, 1-2произведения крупнойформы, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2-3 обработки народных песен и танцев, 3-4 этюда на разные виды техники, 2-3 произведения для самостоятельной работы. Гаммы мажорные и минорные до пяти знаков в ключе в комплексе (по 1, 2, 3, 4 ноты на бас), терциями, секстами, октавами двумя руками, короткие, ломаные и длинные арпеджио, аккорды в пройденных тональностях двумя руками вместе. Выборная система баяна: мажорные гаммы до четырех знаков в ключе, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 10
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, показ самостоятельно выученной не трудной пьесы) | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа, транспонирование) |
Декабрь-академический концерт (две разнохарактерные пьесы, включая обработку народной песни или танца). | Май – переводной экзамен (три разнохарактерные пьесы, включая произведение крупной формы) |
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия
1.И. С. Бах «Каприччио»
Русская народная песня «Возле речки, возле моста»
обработка В. Мотова
3. А. Павленко «Ленивый виртуоз»
4. П. Фроссини «Весёлый кабальеро»
5.Мурено – Коломбо «Равнодушие»
6. Русская народная песня «Когда б имел златые горы» обработка А.Прибылова
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1. В.Ф.Бах «Аллегро»
2. Б. Мокроусов «Одинокая гармонь» в обр. А. Корчевого
3. А. Рыбалкин «Музыкальный момент»
4. П. Пиццигони «Свет и тени»
5. И.Паницкий «Ой, да ты, калинушка»
6. Д. Чимароза «Соната»
Восьмой класс (2,5 часа в неделю)
Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте и музыкально-эстетического вкуса. Подготовка к выпускному экзамену.
В течение 8 года обучения ученик должен продемонстрировать:
1-2полифонических произведения, 1-2произведения крупнойформы, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2-3 обработки народных песен и танцев, 2-3 этюда на разные виды техники, 1- 2 произведения для самостоятельной работы. Все гаммы техническим комплексом; короткие, ломаные и длинные арпеджио, аккорды в пройденных тональностях двумя руками в подвижном темпе. Длинные арпеджио правой рукой от заданного звука на основе мажорных, минорных трезвучий доминантсептаккорда, малого вводного септаккорда, уменьшенного септаккорда с обращениями в непрерывном движении вверх и вниз в подвижном темпе (используется весь диапазон). Выборная система баяна: мажорные гаммы до пяти знаков в ключе техническим комплексом, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 11
1 полугодие | 2 полугодие |
Окрябрь - технический зачет (две гаммы, показ пьесы из программы выпускного экзамена, разобранная самостоятельно) | Март- прослушивание двух новых произведений из выпускной программы |
Декабрь – прослушивание двух произведений из программы выпускного экзамена | Май - выпускной экзамен - 4 разнохарактерных произведения, включая обработку народной песни или танца, произведение крупной формы или полифоническое, виртуозное произведение |
Примерный репертуарный список итоговой аттестации:
1. И. С. Бах «Бурре»
2. Г. Шендерёв «Русский танец»
3. Д. Самойлов «Сонатина»
4. Русская народная песня «Посею лебеду на берегу» обработка В. Лушникова
5. М. Виттнэ «Цыганский аккордеон»
6. Р. Бажилин «Карамельный аукцион»
Девятый класс (2, 5 часа в неделю)
Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению в средние специальные учебные заведения. Педагогу рекомендуется составлять годовой репертуар с учетом программных требований профессионального образовательного учреждения.
В связи с этим перед учеником по всем вопросом музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:
к работе над техникой в целом;
к работе над произведением,
к качеству самостоятельной работы;
к сформированности музыкального мышления.
Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте класса, отдела, школы, конкурсах. С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской деятельности рекомендуется участие учащихся в лекциях-концертах, тематических концертах в других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных учреждениях и т. д.)
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 12
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд или виртуозная пьеса, музыкальные термины) | Март – прослушивание (3 произведения из программы 8-9 классов, приготовленных на выпускной экзамен) |
Декабрь – прослушивание (две пьесы, включая обработку народной песни или танца) | Май - выпускной экзамен (4 разнохарактерных произведения, включая обработку народной песни или танца, произведение крупной формы или полифоническое, виртуозное произведение.) |
Примерный репертуарный список выпускного экзамена
1.Д. Чимароза «Соната»
2.Е. Дербенко «Тургеневский вальс»
3.И. С. Бах «Ария» из Третьей оркестровой сюиты
4.Финский народный танец «Полкис» обработка В. Ушакова
5.И. Паницкий «Вариации на темы русских народных песен «Среди долины ровныя» и «Светит месяц»
6.Ч. Маньянте «Аккордеонные буги»
Срок обучения - 6 лет
Годовые требования по классам
Требования по специальности для обучающихся на баяне и аккордеоне сроком 5 лет те же, что и при 8-летнем обучении, но в несколько сжатой форме. Условно говоря, все темы изучаются в меньшем объеме часов.
Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от способностей ученика). Ученики, занимающиеся по пятилетней программе, должны принимать активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах. Задача педагога - выполнение учебной программы направить на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.
Первый класс (2 часа в неделю)
Введение. Освоение музыкальной грамоты (изучение нот, музыкальных терминов). Освоение и развитие первоначальных навыков игры на баяне и аккордеоне: правильная посадка, постановка правой и левой рук; ритмические упражнения, упражнения направленные на развитие координации рук, правильное меховедение. «Донотный» период: игра упражнений, песенок-прибауток на отдельно взятой ноте. Знакомство со штрихами, динамическими оттенками. Подбор по слуху. Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом.
В течение 1 года обучения ученик должен пройти:
18-20 пьес, из них 3-4 сочинённых к стихотворениям, 3-4 этюда на различные виды техники, детские, народные песни и танцы. Гаммы до, соль, фа мажор в одну октаву двумя руками; гаммы ля, ми минор гармонический и мелодический правой рукой, арпеджио, аккорды, хроматическая гамма правой рукой. Чтение нот с листа лёгких пьес, транспонирование, ансамбли с педагогом.
В течение учебного года ученик должен исполнить:
Таблица 13
1 полугодие | 2 полугодие |
Декабрь – зачет (2 разнохарактерные пьесы) | Март - технический зачёт (одна гамма, этюд) Май - переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы) |
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1.Д. Кабалевский «Маленькая полька»
2.М. Качурбина «Мишка с куклой»
3.Русская народная песня «Как у наших, у ворот»
4.Украинская народная песня «По дороге жук, жук»
5.Русская народная песня «Как на тоненький ледок» р.н.п.
6.Беларусская народная песня «Перепёлочка»
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1.Украинская народная песня «Нiч яка мiсячна»
2.А. Филиппенко «На мосточке»
3.Л.Колесов «Фокстрот»
4.Украинская народная песня «Ты до мене не ходи»
5.А. Спадавеккиа «Добрый жук»
6.В. Шаинский «Голубой вагон»
Второй класс (2 часа в неделю)
Продолжение работы над координацией рук и техникой ведения меха.
Совершенствование исполнения штрихов, приёмов исполнения и динамических оттенков. Расширение списка используемых музыкальных терминов. Освоение выборной клавиатуры баяна.
В течение 2 года обучения ученик должен пройти:
8-10 пьес различного характера, стиля, жанра, 1-2 полифонических произведения, 4 - 5 этюдов на различные виды техники. Гаммы до, соль, фа мажор двумя руками в комплексе, терциями правой рукой; короткие арпеджио и аккорды, хроматическая гамма; гаммы ля, ми, ре минор (гармонический и мелодический) друмя руками вместе в одну октаву, арпеджио, аккорды. Подбор по слуху, чтение нот с листа, транспонирование. Игра в ансамбле с педагогом.
В течение учебного года учащийся должен исполнить:
Таблица 14
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, музыкальные термины). | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа) |
Декабрь – академический концерт (две разнохарактерные пьесы) | Май – переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы) |
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия
1.Л. Колесов «Первые шаги»
2.В. Елецкий «Полька»
3.Украинская народная песня «Ой, лопнув обруч»
4.Польский народный танец «Краковяк»
5.А. Колесов «Считалочка»
6.В. Шаинский «Голубой вагон»
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1.Г. Гендель «Ария»
2.В. Пушкарёва «Паровозик»
3.Г. Гладков «Песня Атаманши и разбойников» из м/ф «Бременские музыканты»
4.Г. Перселл «Ария»
5.Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
6.В. Шаинский «Вместе весело шагать»
Третий класс (2 часа)
Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально – исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле. Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие
В течение 3 года обучения ученик должен пройти:
12-14 пьес, из них 2-3 этюда на различные виды техники, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 разнохарактерных произведения, народные песни и танцы, 2 пьесы для ознакомления, чтение нот с листа лёгких пьес. Гаммы мажорные и минорные до трёх знаков в ключе, до, соль, фа мажор техническим комплексом, терциями; арпеджио короткие, аккорды в этих тональностях двумя руками вместе; арпеджио длинные и ломаные каждой рукой отдельно в этих тональностях; Выборная система баяна: мажорные гаммы до двух знаков в ключе, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.
В течение учебного года учащийся должен исполнить:
Таблица 15
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд, музыкальные термины). | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа, транспонирование) |
Декабрь – академический концерт (две разнохарактерных пьесы, включая обработку народной песни или танца) | Май – переводной экзамен (две разнохарактерные пьесы, включая полифоническое произведение) |
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1.Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай » обработка А. Онегина
2.Русская народная песня «Пойду ль, выйду ль я» обработка А. Бушуева
3.Г. Гладков «Песенка друзей»
4.Н. Ефимов «Деревенская полька»
5.И. Шатров «На сопках Манчжурии»
6.И. С. Бах «Ария»
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1.И.С. Бах «Полонез»
2.Е. Дога «Вальс» из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»
3.«Трясуха-полька» обработка М. Цыбулина
4.Е. Дербенко «Приокская кадриль»
5.А.Жиро «Под небом Парижа»
6.Л. Печников «Маленький мадригал»
Четвертый класс (2,5 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее освоенных ученикоммузыкально–исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности. Работа, направленная на развитие мелкой техники. Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все ранее освоенные приемы игры. Игра гамм должна иметь четкую последовательную схему «от простого к сложному» и направлена на стабилизацию ранее освоенных штрихов и приемов.
В течение четвертого года обучения учащийся должен пройти:
2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 3-4 разнохарактерные пьесы; 2-3 обработки народных песен и танцев; 4-5 этюдов на разные виды техники, 1-2 произведения для самостоятельной работы. Мажорные и минорные гаммы до четырех знаков в ключе двумя руками вместе техническим комплексом, терциями, секстами; арпеджио короткие, длинные, ломаные, аккорды двумя руками вместе. Выборная система баяна: мажорные гаммы до трех знаков в ключе, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.
В течение учебного года учащийся должен исполнить:
Таблица 16
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, показ самостоятельно выученной не трудной пьесы) | Март - технический зачёт (две гаммы, этюд, чтение нот с листа, транспонирование) |
Декабрь – академический концерт (две разнохарактерных пьесы, включая обработку народной песни или танца) | Май – переводной экзамен (три разнохарактерные пьесы, включая произведение крупной формы) |
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия
1.В. Моцарт «Аллегро»
2.А. Павленко «Гжель»
3.А. Денисов «Полька»
4.А. Коробейников «Прелюдия»
5.Русская народная песня «Как ходил, гулял Ванюша» обработка В. Лушникова
6.В. Тарасова «Танцующий аккордеон»
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1.И. С. Бах «Менуэт»
2.Л. Бетховен «Сонатина»
3.Р. Бажилин «Рынок любви»
4.И. Штраус Полька «Трик – трак»
5.Русская народная песня «Тонкая рябина» обработка В. Мотова
6.В. Куклин «Волшебный фаэтон»
Пятый класс (2,5 часа в неделю)
Главная задача, стоящая перед учащимися пятого класса, - предоставить выпускную программу в максимально готовом, качественном виде. Перед выпускным экзаменом учащийся обыгрывает свою программу на зачетах, классных вечерах, концертах.
В течение пятого года обучения учащийся должен пройти:
2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2-3 обработки народных песен и танцев, 3-4 этюда на разные виды техники, 2-3 произведения для самостоятельной работы. Мажорные и минорные гаммы до пяти знаков в ключе техническим комплексом, терциями, секстами, октавами двумя руками, короткие, длинные и ломаные арпеджио, аккорды в пройденных тональностях двумя руками. Выборная система баяна: мажорные гаммы до четырех знаков в ключе техническим комплексом, хроматическая гамма. Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.
В течение учебного года учащийся должен исполнить:
Таблица 17
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, самостоятельно разобранная пьеса их программы выпускного экзамена) | Март – прослушивание двух новых произведений из выпускной программы |
Декабрь прослушивание двух пьес программы выпускного экзамена, включая обработку народной песни или танца (два произведения) | Май - выпускной экзамен четыре разнохарактерных произведения, включая народную обработку песни или танца, произведение крупной формы или полифоническое, виртуозное произведение) |
Примерный репертуарный список итоговой аттестации (выпускного экзамена)
1.И. С. Бах «Органная прелюдия» До-мажор
2.Русская народная песня «Садом, садом, кумасенька в обр. Мотова
3.Е. Дербенко «Юмористический галоп»
4.Н.Рыбалкин «Музыкальный момент»
5.Русская народная песня «Ах, Самара городок» обработка В. Мотова
6.Д.Чимароза «Соната»
Учащиеся, продолжающие обучение в 6 классе, сдают выпускной экзамен.
Шестой класс (2,5 часа в неделю)
В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение.
Педагогу рекомендуется составлять годовой репертуар с учетом программных требований профессионального образовательного учреждения. В связи с этим перед учеником по всем вопросом музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:
к работе над техникой в целом;
к работе над произведением,
к качеству самостоятельной работы;
к сформированности музыкального мышления.
Участие в классных вечерах, концертах отделения, школы, конкурсах принесут значительную пользу, придав уверенности в игре.
В течение учебного года учащийся должен исполнить:
Таблица 18
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – технический зачет (две гаммы, этюд или виртуозная пьеса). | Март – прослушивание (три произведения из программы 5-6 классов, приготовленных на выпускной экзамен) |
Декабрь – прослушивание (два произведения из программы выпускного экзамена) | Май - выпускной экзамен (4 разнохарактерных произведения, включая народную обработку песни или танца, произведение крупной формы или полифоническое, виртуозное произведение) |
Примерный репертуарный список выпускного экзамена:
1.Гендель Г. «Пассакалия»
2.Е. Дербенко «Брянские переборы»
3.Л. Бетховен «Сонатина»
4.Ю. Шахнов «Карусель»
5.Вариации на тему русской народной песни «Посею лебеду на берегу» обработка В. Иванова
6.Табандис «Вальс-мюзетт» обработка Р. Бажилина
III. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития учащегося и приобретения им художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.
Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения должен:
знать основные исторические сведения об инструменте;
знать конструктивные особенности инструмента;
знать основы музыкальной грамоты;
знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
знать основные средства музыкальной выразительности (тембр,
динамика, штрих, темп и т. д.);
знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный,
симфонический и т. д.);
знать технические и художественно-эстетические особенности,
характерные для сольного исполнительства на баяне/аккордеоне;
знать функциональные особенности строения частей тела и уметь
рационально использовать их в работе игрового аппарата;
уметь самостоятельно определять технические трудности несложного музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;
уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее удобную и рациональную;
уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениями, опираясь на знания законов формообразования, а также на освоенную в классе под руководством педагога методику поэтапной работы над художественным произведением;
уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя при этом все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении штрихов, приемов и других музыкальных средств выразительности;
уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную адекватную оценку многообразным музыкальным событиям;
иметь навык игры по нотам;
иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для ансамблевого и оркестрового музицирования;
приобрести навык транспонирования и подбора по слуху, так необходимых в дальнейшем будущему оркестровому музыканту;
приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в различных ансамблях и оркестрах.
Реализация программы обеспечивает:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;
комплексное совершенствование игровой техники баяниста/аккордеониста, которая включает в себя тембровое слушание, вопросы динамики, артикуляции, интонирования, а также организацию работы игрового аппарата, развитие крупной и мелкой техники;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий использовать многообразные возможности баяна/аккордеона для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;
знание художественно-исполнительских возможностей баяна/аккордеона;
знание музыкальной терминологии;
знание репертуара для баяна/аккордеона, включающего произведения разных стилей и жанров, произведения крупной формы (концерты, сонаты, сюиты, циклы) в соответствии с программными требованиями; в старших, ориентированных на профессиональное обучение классах, умение самостоятельно выбрать для себя программу;
наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;
умение транспонировать и подбирать по слуху;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;
навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
наличие навыков репетиционно - концертной работы в качестве
солиста.
IV.Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.
Оценки качества знаний по «Специальности (баян/аккордеон)» охватывают все виды контроля:
текущий контроль успеваемости;
промежуточная аттестация учащихся;
итоговая аттестация учащихся.
Цель промежуточной аттестации - определение уровня подготовки учащегося на определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.
Таблица 19
Вид контроля | Задачи | Формы |
Текущий контроль | - поддержание учебной дисциплины, - выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, -повышение уровня освоения текущего учебного материала. Текущий контроль осуществляется преподавателем по специальности регулярно (с периодичностью не более чем через два, три урока) в рамках расписания занятий и предлагает использование различной системы оценок. Результаты текущего контроля учитываются при выставлении четвертных, полугодовых, годовых оценок | Контрольные уроки, академические концерты, прослушивания к конкурсам, отчетным концертам |
Промежуточная аттестация | определение успешности развития учащегося и усвоения им программы на определенном этапе обучения | зачеты (показ части программы, технический зачет), академические концерты, переводные экзамены |
Итоговая аттестация | Определяет уровень и качество освоения программы учебного предмета | Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6), 8 (9) |
Контрольные уроки направлены на выявление знаний,умений инавыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование), проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, включая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.
Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к учебному процессу.
Контрольные уроки проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Зачетыпроводятся на завершающих полугодие учебных занятиях всчет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают публичное исполнение технической или академической программы или ее части в присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачеты проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Академические концерты предполагают те же требования,что изачеты, но они представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или ее части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения.
Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.
Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года.Исполнение полной программы демонстрирует уровень освоения программы данного года обучения. Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Учащийся, освоивший в полном объеме программу, переводится в следующий класс.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качествоосвоения образовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6), 8 (9), в соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация проводится по утвержденному директором школы
расписанию.
Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале.
Таблица 20
Оценка | Критерии оценивания выступления |
5 («отлично») | Яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владение исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры. |
4 («хорошо») | Игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не все технически проработано, определенное количество погрешностей не дает возможность оценить «отлично». Интонационная и ритмическая игра может носить неопределенный характер. |
3 («удовлетворительно») | Средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в исполнительском аппарате мешают донести до слушателя художественный замысел произведения. Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома или отсутствии интереса у ученика к занятиям музыкой. |
2 («неудовлетворительно») | Исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия самого ученика в процессе музицирования. |
«зачёт (без отметки») | отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения |
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:
1.Оценка годовой работы учащегося.
2.Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены.
3.Другие выступления учащегося в течение учебного года.
При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены следующие параметры:
Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень владения инструментом.
Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.
3. Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля исполняемого произведения.
При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
Методическое обеспечение учебного процесса
1.Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников.
Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах отделов, школы.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учеников обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.
Необходимым условием для успешного обучения на баяне и аккордеоне является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки рук, целостного исполнительского аппарата.
Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного инструктивного материала рекомендуется применение различных вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение.
При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую значимость. Изучение этюдов может принимать различные формы в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с листа, разучивание до уровня показа на техническом зачете).
Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо научить ученика слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.
Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной художественной и технической связи.
Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в работе над произведением можно порекомендовать ученику выучить самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче произведений, изучаемых по основной программе.
Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится изучаемому репертуару. Помимо обработок народных мелодий, органично звучащих на народных инструментах и составляющих основу репертуара, необходимо включать в учебные программы переложения лучших образцов зарубежной и отечественной классики. Рекомендуется исполнять переложения, в которых сохранен замысел автора и в то же время грамотно, полноценно использованы характерные особенности баяна, аккордеона.
В классе баяна, аккордеона при работе над гаммами, этюдами и пьесами для достижения чистоты интонации и технической свободы необходимо искать, находить и использовать различные варианты аппликатуры.
Вся творческая деятельность педагога-музыканта должна иметь научно обоснованный характер и строиться на базе имеющейся методической литературы.
2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
периодичность занятий - каждый день;
объем самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного общего образования, с ос опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий:
игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени);
разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности);
выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы;
работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида;
проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом;
повторение ранее пройденных произведений.
Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.
VI. Список рекомендуемой нотной и методической литературы
1.Учебная литература:
Алексеев И., Корецкий Н. Баян учебный репертуар для 1 класса ДМШ - Киев 1981
Алексеев И., Н. Корецкий Н. Баян учебный репертуар для 2 класса ДМШ - Киев 1981
Алексеев И., Н. Корецкий Н. Баян учебный репертуар для 3 класса ДМШ -
Киев 1981
Алексеев И., Корецкий Н. Баян учебный репертуар для 4 класса ДМШ - Киев 1981
Алексеев И., Н. Корецкий Н. Баян учебный репертуар для 5 класса ДМШ - Киев 1981
Архипова Л. «Мы – музыканты, яркие таланты» 1-3 класс ДМШ -
Ростов-на-Дону 2011
Баканов В. Альбом баяниста и аккордеониста - Москва 2007
Бажилин Р. Детский альбом для аккордеона - Москва 2008
Бажилин Р. Юному музыканту баянисту-аккордеонисту подготовительный
класс - Ростов – на - Дону 2009
Бажилин Р. Самоучитель игры на баяне (аккордеоне) - Москва 2005
Бажилин Р. Аккордеон в джазе - Москва 2006
Бредис С. «Хорошее настроение» Сборник пьес для баяна (аккордеона) 2-4 класс Д М Ш - Ростов-на-Дону 2011
Бесфамильнов В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 1 - Курган 2001
Бесфамильнов В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 2 - Курган 2001
Бесфамильнов В., Брызгалин В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 3 - Курган 2001
Бесфамильнов В.,Брызгалин В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 4 - Курган 2001
Бесфамильнов В., Брызгалин В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 5 - Курган 2002
Бесфамильнов В.,Брызгалин В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 6 - Курган 2002
Бесфамильнов В., Брызгалин В. КАЛЕЙДОСКОП пьесы композиторов России и Украины для баяна - аккордеона тетрадь 7 - Курган 2003
Бесфамильнов В., Брызгалин В. ГАРМОНИ, РИТМ, ДЖАЗ эстрадные пьесы для баяна и аккордеона выпуск 4 - Курган 2002.
Бесфамильнов В., Брызгалин В. ГАРМОНИЯ, РИТМ, ДЖАЗ эстрадные пьесы для баяна и аккордеона выпуск 5 - Курган 2003
Бесфамильнов В., Брызгалин В. ТАКИЕ ПРЕКРАСНЫЕ ВАЛЬСЫ эстрадные пьесы для баяна и аккордеона выпуск 4 - Курган 2003
Белоусов А. Школа технического мастерства баяниста. Часть 1. Этюды для младших классов ДМШ и ДШИ – Тула 2016
Бойко И. Педагогический репертуар баяниста 1-2 класс выпуск 1 - Ростов -на- Дону 2000
Брызгалин В. ИЗ ФОЛЬКЛОРНОГО ИСТОЧНИКА выпуск 6 пьесы для баяна и аккордеона - Курган 2002
Брызгалин В. ИЗ ФОЛЬКЛОРНОГО ИСТОЧНИКА выпуск 7 пьесы для баяна и аккордеона - Курган 2002
Брызгалин В.«Я играю на баяне» - Курган 1995
Векслер Б. Эстрадные композиции и обработки С. – Петербург 2002
Власов В. «Дюймовочка» - Курган 1999
Гаврилов Л. Хрестоматия аккордеониста 3-4 класс ДМШ - Москва 2005 Грачёв В., Петров В.,Хрестоматия баяниста старшие классы ДМШ пьесы часть 2 - Москва 2000
Дербенко Е. «Незабытые мелодии» Выпуск 3 - Курган 1998
Дербенко Е.«Детская музыка для баяна» - Курган 1999
Доренский А. 3классы ДМШ Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона - Ростов-на-Дону 2007
Доренский А.Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона 3-5
классы ДМШ - Ростов-на-Дону 2009
Доренский А. Музыка для детей 2-3 класс выпуск 2 Ростов-на - Дону – 1998
Двилянский М. Этюды для аккордеона - Москва 1981
Двилянский М. «Самоучитель игры на аккордеоне» - Москва 1988
Долматов А. «Пьесы-упражнения» - Нягань 2003
Зубицкий В. Пьеса для баяна и аккордеона - Курган 1999
Заложнова Л. Юному аккордеонисту «ДоРеМишка» - Новосибирск 2007
Кузовлёв В., Д. Самойлов «Азбука баяниста» - Москва 2010
Латышев А. 20 этюдов для баяна и аккордеона - Чимкент 1991
Лоскутов Л. Альбом для детей и юношества для баяна- Москва 2008
Лушников В. «Самоучитель игры на аккордеоне» - Москва 1991
Маньянте Ч. Антология эстрадного репертуара -С. – Петербург 2002 Маньянте Ч. Эстрадные композиции для аккордеона выпуск 1 - С.- Петербург 2003
Мотов В. Русские миниатюры для баяна (аккордеона) - Москва 2004
Мясков К. Пьесы для выборного баяна МирНот - Курган 1999
Новожилов В. Пьесы для баяна (аккордеона) МирНот - Курган 1999
Новиков В. Эстрадные композиции Выпуск 2 - Москва 2000
Прибылов А. Сюита «Городские зарисовки»
Павленко А. Этюды-картинки Для баяна (аккордеона) - Владивосток 2005
Пьяццолла А. 20 танго для баяна или аккордеона тетрадь 1 - С.-Петербург 2000
Серотюк П. Хочу быть баянистом - Москва 1994
Самойлов Д.Баян 1-3 классы Детской музыкальной школы - Москва 2005
Самойлов Д. Баян 3-5 классы Детской музыкальной школы - Москва 2005
Самойлов Д. Баян 5-7 классы Детской музыкальной школы - Москва 2005
Семёнов В. Современная школа игры на баяне - Москва 2003
Тарасова Т. Пьесы для аккордеона - Новосибирск 1999
Ушенин В. Новые произведения российских композиторов 1-2 класс ДМШ - Ростов-на-Дону 2010
Ушенин В. «Юному музыканту баянисту-аккордеонисту» 3 класс Д М Ш -Ростов-на-Дону 2010
Ушаков В. Композиции для аккордеона вып.4 - С.-Петербург 1998
Фоссен А. Эстрадные композиции для аккордеона Выпуск 2 - С. – Петербург 2002
Шахов Г. Чудный месяц Песни народов мира - Москва 1998
Шахов Г. Пьесы народов мира - Москва 1998
2.Учебно – методическая литература:
Акимов Ю. Баян и баянисты выпуск 2 - Москва 1974
Акимов Ю. Баян и баянисты выпуск 3 - Москва 1977
Акимов Ю. Школа игры на баяне - Москва 1986
Брызгалин В. Словарь юного исполнителя - Курган 2002
Брызгалин В. Первая полифоническая школа для баянистов и аккордеонистов Тетрадь 1 - Курган 2001
Брызгалин . Первая полифоническая школа для баянистов и аккордеонистов Тетрадь 2 - Курган 2001
Брызгалин В. Первая полифоническая школа для баянистов и аккордеонистов Тетрадь 3 - Курган 2001
Бойцова Г. Юный аккордеонист часть 1 - Москва 2007
Бойцова Г. Юный аккордеонист часть 2 - Москва 2007
Власов В. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями - Москва 2004
Имханицкий М. Новое об артикуляции на баяне - Москва 1997
Имханицкий М. История исполнительства на русских народных инструментах - Москва 2002
Крупин А., Романов А. Новое в теории и практики звукоизвлечения на баяне - Новосибирск 2002
Лондонов П. Школа игры на аккордеоне - Москва 1997
Лушников В. Школа игры на аккордеоне - Москва 1991
Максимов В. Баян Основы исполнительства и педагогики - С. – Петер. 2003
Мирек А. Самоучитель игры на аккордеоне - Москва 1990
Низовский Г., В. Семененко В.Технический комплекс баяниста - Владивосток
1983
Низовский Г. Баянисты и аккордеонисты Приморья - Владивосток 2006
Онегин А. Школа игры на баяне - Москва 1990
Печковская М. Букварь музыкальной грамоты - Москва 1996
Пуриц И. Методические статьи по обучению игре на баяне - Москва 2001
Стативкин Г. Начальное обучение на готово-выборном баяне - Москва 1982
Шахов Г. Аппликатура как средство профессионального мастерства баяниста и аккордеониста - Москва 1983
Шаров О. Аккордеонно - баянное исполнительство. Вопросы методики, теории и истории - С.- Петербург 2006
39
