Конспект НОД по финансовой грамотности "Монета. Купюра"
Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей подготовительной к школе группы.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей возникновения денег, и их ролью в жизни человека.
2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
3. Воспитывать бережное отношение к деньгам.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Ход занятия
1. Организационно-мотивационный этап
(Педагог приглашает детей за стол)
Воспитатель: Ребята, у меня для вас сюрприз (Коробка)
- Хотите узнать, что лежит в коробке?
Дети: да
Воспитатель: предлагаю потрясти коробку, послушать звуки и отгадать, что может находиться здесь? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте посмотрим, какие у нас тут деньги? Назовем достоинства монет и купюр?
Дети: отвечают
2. Основной этап
Воспитатель: Ребята сегодня на занятии мы свами познакомимся с историей возникновения денег. Побываем в очень интересном месте и поиграем в игру.
-А вы когда - ни будь сталкивались в жизни с деньгами? (Ответы детей)
- Где вы сталкивались с деньгами? (ответы детей)
- А что такое деньги? (ответы детей)
Деньги — это средство обмена. Люди меняют деньги на товары, которые им необходимы.
Воспитатель: как вы думаете, а были ли деньги у древних людей много-много лет назад? (ответы детей)
Воспитатель: А где мы об этом можем узнать? Где мы можем найти интересующую нас информацию?
Дети: в интернете, в энциклопедиях, обратиться к родителям, взрослым.
Воспитатель: Верно. Я приглашаю вас к стенду, где мы посмотрим и узнаем какие были деньги раньше…
Рассказ воспитателя
В: Что изображен на иллюстрации? (ответы детей)
У первобытных людей не было денег. Они в них не нуждались.
В: прошло много, много времени прежде, чем появились металлические деньги. Металлические деньги имели необычный вид. В виде железных слитков, колец, камней.
В: после металлических денег появились бумажные. Первые бумажные деньги появились в Китае.
В: Ребята, а какие виды денег существуют сейчас? (ответы детей)
- Как вы думаете, какие деньги удобнее в использовании купюры или монеты? (ответы детей)
Предлагаю, проверить это опытным путем.
Мы будем настоящими исследователями.
Физминутка
(выполнение движений по тексту)
Дружно встали, улыбнулись.
Выше, выше потянулись,
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо, повертитесь
Рук коленями коснитесь,
Сели-встали, сели- встали,
И в лабораторию побежали.
Воспитатель: обратите внимание на оборудование. Денежную купюру мы заменили на бумагу..
1 опыт: «Проверим деньги на прочность»
- Давайте попробуем сжать в одном кулаке монету, а в другом бумагу-купюру.
- Что произошло? (бумага-помялась, монета-не помялась).
- Теперь давайте попробуем порвать (бумага рвется, а монета нет).
- Какой можно сделаем вывод? Монета прочнее, чем бумажная купюра.
2 опыт: «Проверим, какие деньги легче купюры или монеты»
-Возьмите на ладошки монету и купюру-бумажку. Что тяжелее? (ответы детей). Может подуем? Что происходит купюрой? (ответы детей). Какой сделаем вывод? Купюры, легче чем монеты.
(Результат записываем в карту. Плюс поставим купюре)
3 опыт: «Проверим, что произойдет с деньгами если намочить их водой»
- Кладите бумагу-купюру в воду. Что происходит? (ответы детей). А если она намокнет, что произойдет?(ответы детей)
- А теперь проверим монету. Что произойдёт? (тонет, не намокает)
- Если монету долго держать в воде, что может произойти? (ответы детей)
- Какой вывод сделаем? (бумажные купюры намокают в воде и могут порваться, а железные монеты нет).
Ребята, эксперименты закончились, давайте посмотрим, сколько плюсов вы поставили монете и сколько купюре? (монете 2, купюре 1).
- Что показали наши исследования? Вывод: наши исследования показали, что монеты более удобнее в использовании.
Воспитатель: А сейчас ребята, предлагаю поиграть вам в игру на банкомате АЛМА. ( разделить купюры в кошелек а монеты в капилку)
3. Рефлексия
-Что интересного вы узнали на занятии? (ответы детей)
.png)
