М
02 - 04
униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицей №1» р.п.Чамзинка Республики Мордовия
РассмотренАи одобрена на заседании НМО учителей русского языка и литературы Руководитель НМО /Волгина Т.В./ « » _______________ 2018 г. | Утверждена руководителем образовательного учреждения Директор МБОУ «Лицей №1» /Туленин Н.Н./ « » _______________2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курсапо русскому языкув 10 классе А
Составитель: учитель русского языка и литературы Печказова С.П.
2018/2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 10 «А» класса разработана в соответствии с
- федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,
-приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1644«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 г. № 1897»,
- приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 г. № 1897»,
- федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
-учебным планом Лицея;
на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, примерной программы по русскому языку для 10-11 классов (авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшина, М.А.Мищерина. – М.: Русское слово, 2017 г.),с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа по русскому языку для 10 «А» класса составлена из расчёта часов, указанных в учебном плане МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка. Предмет «Русский язык» в 10 классе изучается в объёме 34 часа учебного плана лицея при нагрузке 1 час в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса:
В результате изучения курса русского языка учащиеся должны
знать/понимать:
– основные уровни языка и языковые единицы, предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
– взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском языке;
– роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;
– имена выдающихся учёных-лингвистов;
– типы языковых норм (орфоэпические, акцентологические, лексико-фразеологические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные);
– источники богатства и выразительности русской речи, изобразительно-выразительные средства (тропы и синтаксические фигуры);
– лингвистические термины (литературный язык, языковая норма, речевая ситуация и её компоненты, культура речи).
уметь:
– производить все виды разборов: фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; классифицировать орфограммы по типам и видам; правильно писать изученные в 5–9-м классах слова с непроверяемыми орфограммами; производить орфографический разбор слов;
– по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; составлять разные виды простых и сложных предложений; составлять предложения с чужой речью; производить синтаксический разбор простых и сложных предложений;
– говорение и письмо: создавать высказывания на лингвистическую тему; передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах (план, конспект, тезисы, доклад, сообщение, реферат, аннотация) близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения; соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи; оценивать аудированное сообщение на лингвистическую тему; выявлять подтекст; владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи; создавать тексты различных публицистических жанров (очерк, эссе, публицистическая и научно-популярная статья); писать отзыв о художественном, публицистическом произведении; принимать участие в диспуте, дискуссии; составлять реферат по нескольким источникам и защищать основные положения работы;
– аудирование и чтение: владеть разными видами чтения (информационное, ознакомительное) и использовать их в зависимости от коммуникативной задачи при самостоятельной работе с литературой разных стилей и жанров; извлекать необходимую информацию из различных источников (учебная, справочная, художественная литература, средства массовой информации);
– анализ текста и языковых единиц: выполнять все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, речеведческий, анализ художественного текста); анализировать особенности употребления основных единиц языка; анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания, изобразительно-выразительных средств, стилевых особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли при построении высказывания.
При изучении русского языка на базовом уровне развиваются общеучебные умения:
– коммуникативные(базовые умения использования языка во всех сферах общения);
– интеллектуальные(синтез, обобщение, сравнение и сопоставление, противопоставление, оценивание, классификация);
– информационные (извлечение информации из различных источников);
– организационные(осуществление контроля и самоконтроля).
Тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе А
МБОУ «Лицей №1»
№ п/п | Раздел программы | Количество часов | Из них | ||
Теоретическая часть | Уроков развития речи | Контрольные работы | |||
1 | Введение. Русский язык как один из мировых языков. | 1 | 1 | - | - |
2 | Лексика. Фразеология. Лексикография. | 4 | 3 | 1 | - |
3 | Фонетика. Графика. Орфоэпия. | 3 | 2 | - | 1 |
4 | Морфемика и словообразование. | 2 | 1 | 1 | - |
5 | Морфология и орфография | 5 | 4 | - | 1 |
6 | Части речи | 12 | 9 | 2 | 1 |
7 | Служебные части речи | 7 | 6 | - | 1 |
ИТОГО | 34 | 26 | 4 | 4 | |
Календарно-тематическое планирование
программного материала по русскому языку в 10 классе А
Учебникдля 10-11 классов общеобразовательных учреждений «Русский язык». – М.: Русское слово, 2017 г.
Авторы: Гольцова Н.Г., Шамшина И.В., Мищерина М.А.
Программа по русскому языку для основной школы. – М.: Русское слово, 2017 г.
Авторы: Гольцова Н.Г., Шамшина И.В., Мищерина М.А. – М.: Русское слово, 2017 г.
Всего уроков Теоретическая часть Практическая часть Уроков развития речи Сочинений Контрольных диктантов | 34 26 8 4 1 4 |
№ п/п | Раздел программы | Количество часов | Из них | Тип урока | Дата проведения | ||||
теоретическая часть | развитие речи | контрольная работа | планируемая | фактическая | |||||
1 | Введение | 1 | 1 | - | - | ||||
1 | 1.1 | Русский язык как один из мировых языков. | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
2 | Лексика. Фразеология. Лексикография | 4 | 3 | 1 | - | ||||
2 | 2.1 | Лексика. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. § 1-2 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
3 | 2.2 | Р.Р. 2 Обучение характеристике изобразительно-выразительных средств языка художествен. литературы. § 3 | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
4 | 2.3 | Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы. § 4-7 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
5 | 2.4 | Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и необщеупотребительная. Фразеология. Лексикография. § 8-12 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
3 | Фонетика. Графика. Орфоэпия | 3 | 2 | - | 1 | ||||
6 | 3.1 | Звуки и буквы. Орфоэпия. § 13-14 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
7 | 3.2 | Контрольный диктант по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Графика. Орфоэпия ». | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
8 | 3.3 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
4 | Морфемика и словообразование | 2 | 1 | 1 | - | ||||
9 | 4.1 | Р.Р.Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
10 | 4.2 | Состав слова Словообразование. Формообразование. § 15-17 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
5 | Морфология и орфография | 5 | 4 | - | 1 | ||||
11 | 5.1 | Принципы русской орфографии. § 18 Употребление гласных после шипящих и Ц. Буквы Э, Е, Ё и сочетание ЙО. § 21-23 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
12 | 5.2 | Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных. § 24-26 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
13 | 5.3 | Правописание гласных и согласных в приставках. § 27-29 Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. § 30-32 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
14 | 5.4 | Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография». | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
15 | 5.5 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
6 | Части речи | 12 | 9 | 2 | 1 | ||||
16 | 6.1 | Имя существительное как часть речи. Правописание падежн. окончаний. Гласные в суффиксах имен сущ.. § 34-36 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
17 | 6.2 | Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имен прилагательных. § 37-38 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
18 | 6.3 | Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. § 39-41 | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
19 | 6.4 | Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имен числительных. § 42-44 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
20 | 6.5 | Р.Р.4 Обучение конспектированию текста научного стиля. Употребление имен числительных в речи. § 35 | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
21 | 6.6 | Местоимение как часть речи. Правописание местоимений. § 46-47 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
22 | 6.7 | Глагол как часть речи. Правописание глаголов. § 48-49 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
23 | 6.8 | Причастие как глагольная форма. Правописание причастий. § 50-52 | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
24 | 6.9 | Деепричастие как глагольная форма. § 53 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
25 | 6.10 | Наречие как часть речи. Правописание наречий. Слова категории состояния. § 54-56 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
26 | 6.11 | Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография». | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
27 | 6.12 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
7 | Служебные части речи | 7 | 6 | - | 1 | ||||
28 | 7.1 | Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов. § 57-58 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
29 | 7.2 | Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов. § 59-60 | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
30 | 7.3 | Частицы как служебная часть речи. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. § 61-63 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
31 | 7.4 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. § 63 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
32 | 7.5 | Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. § 64 | 1 | Урок систематизации и обобщения полученных знаний | |||||
33 | 76 | Комплексная контрольная работа, аналогичная контрольно-измерительным материалам ЕГЭ | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
34 | 7.7 | Заключительный урок в 10 классе. Беседа об успехах учащихся в изучении русского языка. | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
Содержание учебной дисциплины:
№ п/п | Раздел программы | Содержание дисциплины, основные понятия |
1 | Введение. Русский язык в современном мире. | Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка (литературный, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы. Система языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка. |
2 | Лексика. Фразеология. Лексикография. | Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Лексикография. |
3 | Фонетика. Графика. Орфоэпия. | Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения. |
4 | Морфемика и словообразование. | Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке. |
5 | Морфология и орфография | Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса слов. |
6 | Части речи | Имя существительное. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры. Число имен существительных. Падеж и склонение имен существительных. Морфологический разбор имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности. Прилагательные относительные и притяжательные. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных. Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ий. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных. Имя числительное. Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов. Морфологический разбор числительных. Склонение имен числительных. Правописание имен числительных. Употребление имен числительных в речи. Особенности употребления собирательных числительных. Местоимение. Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений. Глагол. Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность/непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования. Категория времени глагола. Спряжение глаголов. Две основы глаголов. Формообразование глагола. Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов. Причастие как особая глагольная форма. Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий, Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные. Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги. Наречие. Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий. Слова категории состояния. Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср.р. ед.ч. Морфологический разбор слов категории состояния. |
7 | Служебные части речи | Предлог. Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов. Союзы и союзные слова. Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Морфологический разбор союзов. Правописание союзов. Частицы. Частицы как служебная часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц. Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи. Междометие и звукоподражательные слова. Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова. Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические особенности употребления междометий. |
