Конспект
фронтального логопедического занятия
по обучению грамоте на тему:
«День рождения Маши»
Подготовила:учитель-логопед структурного подразделения «Детский сад №50 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга комбинированного вида» Рузаевского муниципального районаАкимова Е.А.
Цель – продолжить знакомство детей со звуком Ш.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить знания детей о характеристике звука Ш и его обозначении.
Продолжать автоматизировать звук Ш в слогах, словах и предложениях.
Закреплять навык звукового анализа и синтеза.
Упражнять в выделении звука Ш в словах.
Закреплять умение определять место звука ш в словах.
Совершенствовать грамматический строй речи.
Обогащать словарный запас дошкольников.
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематическое восприятие.
Развивать память, внимание, мышление.
Развивать общую и мелкую моторику детей.
Развивать связную речь.
Коррекционно-развивающие:
Вызвать положительный настрой детей на занятие.
Воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности, доброе отношение друг к другу.
Воспитывать культуру речевого общения.
Оборудование:интерактивная доска, мультимедийная презентация, звуковые пеналы, магнитная доска, предметные картинки.
Ход НОД
1. Орг.момент.
1)Приветствие гостей.
Л: -Ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей, давайте с ними поздороваемся.
«Здравствуйте!»- ты скажешь человеку.
«Здравствуй!» - улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
2)Посадка детей.
Л: - Пройдите и займите свои места. Сядьте правильно: выпрямите спину, ноги поставьте прямо, руки перед собой.
2. Повторение пройденного материала.
Л:- На занятиях мы изучаем звуки. Давайте вспомним, что такое звук? (отвечает 1 ребенок: звук – это то, что мы слышим и произносим.)
- Какое стихотворение мы знаем о звуке?(все вместе):
Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его назвать.
Л: - О каком звуке мы говорили с вами на прошлом занятии?
Д: - Мы говорили о звуке Ш-(согласный, всегда твердый, глухой, шипящий, обозначаем фишкой синего цвета).
3. Сообщение темы занятия.
Л:- Сегодня мы будим повторять звук Ш.
На экране появляется музык. открытка «С днем рождения!»
Л: - Посмотрите на экран, что вы там видите? (ответы детей: поздравительная открытка)
Л: -Сегодня день рождения у знакомого всем персонажа, догадайтесь у кого? В имени этого героя есть звук Ш. (на экране появляется слайд с мульт. героями: Карлсон, Маша, Баба Яга, Лунтик пчела Майя и тд).(ответы детей: это Маша)
Л: - Молодцы! Вы догадались кто это. Маша приглашает всех к себе на праздник и хочет больше узнать об этом звуке. Тема нашего занятия «Звук Ш» и мы отправляемся в гости, для этого произнесем слова:
Дружно улыбнись,
На празднике окажись!
4.«Слоговые дорожки». (развитие фонематического слуха и восприятия)
Появляется СЛАЙД с мышками.
Л: - Услышали мышки про Машин д/р и зашептались в углу , давайте повторим за ними (проговариваем все вместе):
Ша-шу-ши аш-уш-иш иша-оша-уши шта-шпа-шку
Ше-шо-ша еш-ош-аш еша-ошу- ашо шка-што-шпы
Л: -Мышки пошептались и побежали готовиться к празднику. Вы правильно повторили за ними.
5.«Счёт от 1 до 6» (согласование сущ+числительн.)
Л.:- Гости принесли для именинницы воздушные шары (на слайде связка из 6 воздушных шаров).
Л.:- Чтобы узнать, сколько лет исполняется Маше, нужно посчитать воздушные шары. (6воздушных шаров-1ребенок считает кол-во шаров).
Л.: -Правильно ли, посчитал(а) шары …..? (ответ детей)
Л: - Сколько же лет исполняется Маше? (ответ детей: 6лет)
Л: - Молодцы! Вы правильно посчитали шары и узнали сколько лет Маше.
6. «Фокус»
Л: - Ребята, Маша очень любит фокусы, покажите как вы можете превращать одни слова в другие. Замените первый звук в слове на звук Ш, и назовите получившееся слово: ДАР - ШАР, и тд со словами: маг-шаг, мина-шина, кашка-шашка, мишка-шишка.
Л: - Маше очень понравилось, как вы превращаете одни слова в другие.
7.«Образуй словечко»
Л.:- А сейчас покажем Маше, как мы образовываем слова. Я буду произносить часть слова, а вы назовете его полностью, добавляя слог
шок:А теперь, добавляя слог-шка:
Ме-шок пу-шка
Пу-шок му-шка
Пету-шок поду-шка
Гор-шок лову-шка
Поро-шок лягу-шка
Реме-шок хлопу-шка
Л:- Вы верно составили все слова, Маша очень рада за вас.
8.«Подарки»(определение места звука в словах)
Л: -Гости подарили много подарков. Поможем Маше расставить их на полки: на первую полку поставим предметы, в названиях которых звук Ш слышится в начале слова, на вторую полку предметы в названиях которых звук Ш слышится в середине слова и на третью полку предметы в названиях которых звук Ш слышится в конце слова (шарф, карандаш, лошадка, шары, мишка, ковш).
Д:- Шарф мы поставим на первую полку, т.к. звук Ш в этом слове слышится вначале. И тд.
Л:- Молодцы! Вы умеете не только правильно произносить звук Ш, но и слышать его в словах, а также помогли нашей героине разобрать подарки по местам.
9.Физминутка.
Л:- А сейчас пришло время немного отдохнуть. Выйдите из-за столов и выполните зарядку:
Маша другу Мишке
Шила новые штанишки,
Шила шубу, шила шарф,
Для Мишутки шалуна.
А на Мишиной рубашке
Шёлком вышила кармашки.
Наш Мишутка так хорош –
Лучше Миши не найдешь!
Он шагает по дорожке
В шитой Машею одежке.
Сшил Мишутка шубки мышкам,
Чтоб не мерзли мышки слишком.
Л: -Займите свои места. Сядьте правильно: спина прямая, ноги вместе, руки перед собой.
10. «Звуковой анализ и синтез»
Л: - Медведь приготовил для Маши подарок и вкусный торт, который украсил шоколадом, апельсинами, пряниками, курагой (проводится словарная работа:
-Как вы думаете, что такое курага?курага- это сушеные абрикосы без косточек) и ананасом(на экране появляются изображения ингредиентов). А какой подарок приготовил Мишка вы узнаете, выделив в каждом из этих слов первый звук .
Д:- Шоколад. Первый звук Ш.
Апельсин. Первый звук А.
Пряники. Первый звук П.
Курага. Первый звук К.
Ананас. Первый звук А.
Л:- Составьте слово из этих звуков. Что у вас получилось? (дети - шапка). Вот мы и узнали, что подарил Маше Медведь.
Л: - Возьмите звуковые пеналы и составьте схему слова ШАПКА. (Дети составляют звуковые схемы на столах, один ребенок работает у доски). (Затем провожу фронтальную работу по анализу слова)
Л:- Правильно ли составила схему …….? (дети сравнивают и отвечают)
Л: -Сколько всего звуков в слове ШАПКА?
Р: -В слова ШАПКА 5 звуков.
Л:- Сколько гласных звуков в слове ШАПКА?
Д: -В слове ШАПКА 2 гласных звука.
Л:- Сколько слогов в слове ШАПКА?
Д: -В слове ШАПКА 2 слога.
Л: -Какое правило вы знаете?
Д: - Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Л: -Назовите первый слог в слове ШАПКА
Д: - Первый слог ШАП.
Л: -Назовите второй слог в слове ШАПКА.
Д:- Второй слог КА.
Л:- Какой первый звук слышится в слоге ШШШАП?
Д:-В слоге ШАП первым слышится звук Ш- согласный, всегда твердый, глухой шипящий, обозначим синей фишкой
Л:- Какой второй звук слышится в слоге ШАААП?
Д: -Вторым слышится звук А-гласный, обозначим фишкой красного цвета
Л:- Какой третий звук в слоге ШАП?
Д: -В слоге ШАП третьим слышится звук П -согласный, твердый глухой. Обозначим фишкой синего цвета.
Л: -Назовите второй слог в слове ШАП-КА.
Д:- В слове ШАПКА второй слог КА.
Л:- Сколько звуков слышится в слоге КА?
Д: - В слоге КА 2 звука.
Л: -Назовите первый звук в слоге КА
Д: -Первый звук К- согласный, твердый, глухой, обозначим синей фишкой
Л:-Назовите второй звук в слоге КА?
Д:-Второй звук А -гласный, обозначим фишкой красного цвета.
Л:- Молодцы! Вы очень хорошо справились с этим заданием. Соберите звуковые пеналы и уберите их на край стола.
11.«Плюшевый мишка» (согласование прилаг + сущ в косвен падежах)
Л: - Маша предлагает нам поиграть в игру«Доскажи словечко». Я скажу начало предложения, а вы закончите его словами плюшевый мишка.
Маше подарили……. Она любуется….. Маша завяжет бант..…Ей очень понравился ….Она мечтала о …..(Дети повторяют начало предложения и дополняют его словами плюшевый мишка.)
Л:- Молодцы! Вы правильно выполнили это задание.
12.«Сюрприз от Маши»
Л: - Маша приготовила для вас подарки. Возьмите со стола карточки и карандаши, обведите предмет, в названии которого слышится звук ш. Скажите, какой подарок получил каждый из вас от нашей именинницы?(ответы детей: Маша подарила мне… тд)
Л:- Все справились и получили подарки от Маши, молодцы!
13. «Деформированная фраза»
Л.:- Поблагодарим Машу и составим о ней предложения :
Маша, хорошая, девочка, очень.
У, сегодня, нее, день рождения.
Друзья, поздравить, Машу, пришли.
Получила, именинница, подарков, много.
Л:-Что вы составили? (дети: мы составили предложения.)
Л:- Что можно составить из предложений? (дети отвечают -рассказ)
Л:- У нас получился рассказ, придумайте ему название. (дети:- «Д/р Маши»)
(Приглашаю ребенка к доске, он повторяет весь рассказ с помощью графического плана)
Маша | торт |
гости | подарки |
Л:- Маше очень понравился ваш рассказ.
М:- Спасибо, ребята, с вами я весело и с пользой провела время и узнала много интересного. До свидания, друзья!
Л: -До свидания, Маша! А мы возвращаемся в д/с . Подойдите все ко мне, встаньте в круг и произнесите слова:
Вокруг себя повернись,
В детском саду окажись.
14.Подведение итогов.
Л:- Где мы сегодня побывали? О каком звуке говорили? Понравилось ли вам в гостях у Маши? Что вам понравилось больше всего?
Л:- Молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня отвечали, правильно выполняли задания. А сейчас попрощаемся с гостями (дети говорят «До свидания!»). Можете быть свободны.
