Цель занятия:
Формирование фонетико-фонематического восприятия, автоматизация звука Ж в слогах, словах;
Задачи:
Образовательные:
Закрепить правильное произношение звука Ж в слогах, словах, словосочетаниях;
Закрепить характеристику звука Ж;
Закрепить употребление названий животных и их детенышей в единственном и множественном числе;
Формировать элементарные представления о спряжении глаголов в настоящем времени;
Закрепить умение составлять предложения.
Развивающие:
Развивать фонематическое, зрительное, слуховое восприятия;
Развивать у детей общую и артикуляционную моторику;
Развивать звуковой анализ слогов, и синтез слов;
Развивать память, внимание, мышление;
Воспитательные:
Воспитывать у детей усидчивость;
Формировать положительную установку на образовательную деятельность
Оборудование:
Зеркала по количеству детей (6 шт.).
Изображение буквы Ж.
Счетные палочки.
Фишки для звукового анализа (синего цвета);
Карточки для составления предложения.
Предметные картинки (занавеска, жаворонок, штукатур, этажерка, незабудка, оранжерея, животные, путешествие, стрекоза, пирожное, частушки, снежинки;
Лошадь с жеребенком, уж с ужонком, еж с ежонком, морж с моржонком).
Мягкая игрушка жук.
Мяч.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Игра с мячом «Скажи мягко»(учитель-логопед называет слог с твердой согласной и бросает мяч, а ребенок, который словил мяч меняет согласную твердую на мягкую, и произнося слог бросает мяч назад педагогу) :
Ба - бя; бо - бе, бу - бю, бэ - бе
2.1. Основная часть.
Дети вместе с учителем-логопедом произносят четверостишие:
Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем нестрашно жук жужжит: ЖЖЖЖЖ
Учитель-логопед спрашивает, какой звук чаще других встречается во всех словах (звук Ж).
Сегодня у нас в гостях жук Жужа (мягкая игрушка). У него самый любимый звук Ж. Давайте, ребята, жуку Жуже расскажем про его любимый звук:
- Артикуляция звука (язык в форме чашечки за верхними зубами, струя воздуха направлена на кончик языка, губы округлены). (Все вместе перед индивидуальными зеркалами произносят несколько раз коротко звук Ж.)
- Характеристика звука (согласный, твердый, звонкий).(На доску вывешиваются карточки с соответствующими обозначениями: согласный- преграда, твердый- синяя карточка, звонкий – колокольчик).
Жук Жужа поможет нам сегодня играть в игры со звуком Ж. Начнем?
2.2. Игра «Повторялки» (проговаривание слоговых рядов). (Если ребенок не справляется в повторении 4 слогов, учитель-логопед ему диктует три слога, чтобы создать ситуацию успеха:
Учитель-логопед:
Жук нам жужжалку загадал,
Правильно повтори и выиграл ты!
жа—жо—жу—жи
джа—джо—джу—джи
ажн—ожн—ужн—ижн
жна—жно—жну—жны
жба—жбо—жбу—жбы
жма—жмо—жму—жмы;
2.3. Игровое упражнение «Светофор».(Учитель-логопед называет слова и показывает предметную картинку. Дети поднимают карточку синего цвета, если услышат слово со звуком ж.)
Учитель-логопед: ребята, если услышите слово с любимым звуком жука Жужи, со звуком Ж, поднимите, пожалуйста, карточку синего цвета.
Словарный материал: занавеска, жаворонок, штукатур, этажерка, незабудка, оранжерея, животные, путешествие, стрекоза, пирожное, частушки, снежинки.
2.4. Дидактическая игра «Поменяй звук»(Учитель-логопед называет слово, а ребенок должен поменять первый звук в слове на звук Ж).
Учитель-логопед: Ребята, я назову слово, а один из вас поменяет первый звук в слове на звук Ж-любимый звук жука Жужи.
пакет — жакет; печь —жечь; билет — жилет; болеть — жалеть; гора —жара; пучок —жучок; идёт —ждёт; мало —жало; бетон — жетон; лук —жук.
2.5. Дидактическая игра «У кого кто?».(Учитель-логопед называет животное, а ребенок должен назвать детеныша этого животного в единственном, а затем во множественном числе. При этом демонстрируются картинки животных и их детенышей).
Учитель-логопед: ребята, давайте расскажем жуку Жуже как называются детеныши у животных.
У лошади — жеребёнок—жеребята.У ежа — ежонок — ежата.
У моржа — моржонок — моржата. У ужа — ужонок—ужата.
2.6. Дидактическая игра «Друзья». (Дети становятся в линейку и передавая игрушку жука Жужу изменяют глаголы, учитель-логопед называет местоимение, а ребенок местоимение с глаголом):
Учитель-логопед:жук Жужа поможет нам поиграть в игру «Друзья».Передаем по очереди Жужу и изменяем слово.
Я вяжу; ты ….вяжешь; он…вяжет; мы…. вяжем; вы …вяжете; они ….вяжут;
Я стригу; ты….стрижешь; он…стрижет; мы….стрижем; вы…стрижете; они …стригут;
Я бегу; Он (она)…бежит; Мы…бежим; Вы…бежите; Они…бегут.
2.7. Физкультминутка. (Ребята строятся в круг и выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения)
Высоко летает жук, (дети идут по кругу, руки расставлены в стороны)
Низко опускается, (дети присаживаются на корточки, руки прижимают к туловищу)
Опять быстро он летит, (дети поднимаются и идут по кругу, руки в стороны)
Над полянкою кружит,
И жужжит, жужжит, жужжит. (дети на месте поворачиваются вокруг себя в другую . сторону)
Замедляет свой полет (медленно
И садится на цветок. присаживаются на корточки)
Дети отправляются на свои места.
2.8. Дидактическая игра «Собери слово».
Учитель-логопед: ребята, давайте научим жука Жужу собирать из отдельных звуков слова.
(Учитель-логопед произносит отдельно звуки, а дети называют какое слово получается).
Словарный материал:
Э, т, а, ж — этаж; у, ж, и, н — ужин
ж, а, б, а — жаба; к, о, ж, а — кожа
ж, у, к — жук;н, о, ж, и — ножи
2.9. Составление предложений по схеме.(Учитель-логопед развешивает три разные схемы предложения на доске и предлагает детям составить предложения.)
Словарный материал:
Первое предложение со словом жук;
Второе предложение со словом кожа;
Третье предложение со словом этажи.
2.10. Знакомство с буквой Ж.
Учитель-логопед: Ребята, посмотрите, вот эта буква на письме обозначает звук Ж.
Эта буква широка.
И похожа на жука,
И при этом, точно жук
Издает жужжащий звук: жжжжж.
(Дети собирают из счетных палочек букву Ж)
3.Подведение итога занятия.
Учитель-логопед: ребята, с каким звуком жук Жужа нам помогал знакомиться?
Дети: Звук Ж.
Учитель-логопед: какая характеристика у звука Ж?
Дети: согласный, твердый, звонкий.
Учитель-логопед: Какая игра была самая легкая?
Дети: …….
Учитель-логопед: Какая игра оказалась самой трудной?
Дети:……
Учитель-логопед:Какая игра больше всего понравилась?
Дети:……
Учитель-логопед: спасибо большое, вам за активное участие в играх и отличные ответы! У вас все хорошо получилось! Спасибо большое Жуже за помощь сегодня!
До новых встреч!
