Алфавит

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

I. Организация класса.

1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь!

2. Эмоциональный настрой.

Перед тем, как начать наш урок, давайте тихонько скажем, - «Я все смогу, у меня все получится!»

3. Проверка готовности к уроку.

Давайте проверим вашу готовность к уроку. Смотрим глазками, руками ничего не трогаем. У вас на столах лежат: Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, карандаш, ручка.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные: положительно относиться к предмету «Русский язык»

Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

II. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания.

-Откроем тетради, запишем число, ниже классная работа. Сегодня у нас 3 апреля.

-Нашу работу мы начнем с минутки чистописания, с красной строки записываем буквосочетание: ся гд пр.

-Прописываем эти соединения в строчку. Кто запишет, покажите посадкой.

- Обратите внимание на слайд, прочитайте пословицу: «Учиться всегда пригодится».

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Запишите эту пословицу с красной строки. Кто запишет, покажите посадкой. Молодцы!

2. Словарная работа.

- С красной строки пишем «словарь:»

-Кто желает выйти к доске?

-Запишем слова под диктовку, выделяя изученные орфограммы: лисица, сорока, собака, пальто, весело, хорошо.

Записывают в тетради число, классная работа.

С красной строки прописывают соединения букв: ся гд пр.

Читают пословицу.

Для того чтобы быть умным надо учиться.

Записывают с красной строки пословицу

Записывают с красной строки словарь.

III. Сообщение темы и цели урока.

1.Сообщение темы и цели урока.

-Тема нашего урока: «Русский алфавит, или Азбука»

-Сегодня на уроке вы познакомитесь с алфавитом и научитесь в нем ориентироваться.

Слушают тему урока.

Слушают цель урока.

Познавательные: умение на основе анализа объектов делать выводы.

IV. Изучение нового материала.

1. Беседа о алфавите.

-Что такое алфавит?

-Каждая буква имеет свое строго определенное место и свое название.

- Все слова в словарях располагаются в алфавитном порядке.

- По-вашему, азбука и алфавит - это одно и то же?

-Почему?

-Откройте свои учебники на странице 52. Выполним упражнение первое.

-Прочитайте задание.

-Что нужно сделать?

-Давайте прочтем все хором.

-Прочитайте ниже, что такое алфавит.

2. Правильное произношение букв алфавита.

-Обратите внимание на №2.

-Нам нужно ответить на вопросы.

-Для чего нужны буквы?

-Сколько всего букв в алфавите?

-Найдите в алфавите буквы, которые не обозначают звука, какие это?

-Закройте ваши учебники, положите на край стола.

-Все вместе, хором называем буквы алфавита по порядку.

3. Списывание предложения.

-Обратите внимание на №3.

-Прочитайте задание.

-Что нужно сделать?

-Спишите предложение.

-Как вы думаете, почему нужно уметь хорошо читать?

-А что нужно чтобы хорошо уметь читать?

4. Беседа о происхождении слов азбука и алфавит.

-Ребята, обратите внимание на страничку для любознательных.

-Давайте с вами прочтем о происхождении слов Азбука и алфавит.

5. Правильная расстановка букв русского алфавита в алфавитном порядке.

-Обратите внимание на №4

-Каких букв не хватает?

-Напишите в строчку буквы русского алфавита в правильном порядке.

6.Физминутка.

-А сейчас я предлагаю вам отдохнуть, встали тихо из-за парт и повторяем за мной:

Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок

хома раненько встает,

щечки моет

лапки трет

Подметает Хома хатку

и выходит на зарядку

Раз

два

три

четыре, пять

хомка хочет сильным стать

Алфавит-все буквы русского языка, расположенные в определенном порядке

Слушают учителя.

нет

У алфавита - мы учим буквы, а в Азбуке - учимся читать.

Прочитать буквы русского алфавита

Читают хором алфавит.

Читают определение алфавита.

Находят нужный номер.

Слушают учителя.

Ответы детей.

33

ъ, ь знаки

Рассказывают алфавит.

Читают задание.

Списать предложение.

Ответы детей.

Знать алфавит.

Находят статью в учебниках.

Слушают учителя.

Ё, Х

Пишут буквы алфавита в правильном порядке.

Трут бока руками

потягиваются

тереть щеки руками

движения мытья рук

метут воображаемыми метлами

маршируют

руки вперед

руки вверх

руки в стороны

трясут кистями рук

руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей

Познавательные: Ориентироваться в учебнике определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Коммуникативные:умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других

Коммуникативные:Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Регулятивные:умение высказывать своё предположение (версию)

V. Закрепление изученного материала.

1.Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

-Сейчас я предлагаю вам проверить, как вы усвоили тему нашего урока. Для этого откройте свои рабочие тетради на печатной основе на странице 26, обратите внимание на №1,2.

-Это задание вы выполните самостоятельно, после чего мы вместе проверим. На выполнение этого задания у вас есть 5 минут.

-Приступайте к работе.

-Заканчиваем, осталась 1 минута.

-Проверяем

-Молодцы!

Коммуникативные:Оформлять свои мысли в устной и письменной речиРегулятивные: умение высказывать своё предположение (версию)

VI. Домашнее задание.

-Вашим домашним заданием будет №3 на странице 26 в тетради на печатной основе.

VII. Итог урока.

1. Рефлексия.

-Какая тема урока?

-Ребята чему вы сегодня учились на уроке?

-Какие задания мы выполняли?

2. Оценивание работы класса в целом.

- Ребята, вы все сегодня молодцы! Многие активно отвечали на мои вопросы. Вы все сегодня старались и были внимательны. Урок окончен!

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий.