6
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 64» Заводского района г.Саратова
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
ОО «Познавательное развитие»
(Ознакомление с миром природы)
по теме: «Овощи»
в младшей группе
Воспитатель: Васильева Елена Борисовна
Саратов,2022 г.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Примерная основная общеобразовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Возрастная группа: младшая
Тема НОД: «Овощи».
Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие» (Ознакомление с миром природы).
Цель: познакомить детей с овощами, уточнить их название, цвет, форму; учить правильно передавать форму морковки при лепке
Задачи:
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Развивать слуховое внимание;
2. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;
3.Учить детей отгадывать загадки
3.Развивать умение называть предметы и группировать их по общему признаку (овощи)
4. Продолжать обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет, величину, форму предметов (овощей).
Образовательная область «Познавательное развитие»
1.Закреплять знания детей о характерных признаках овощей : цвет,форма, вкус ; умения детей различать овощи по внешнему виду;вкусу;
2. Развивать внимание, интерес, мышление;
3. Воспитывать умение слушать внимательно и узнавать знакомые предметы.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
1. Вызвать у детей интерес к лепке;
2. Совершенствовать умения в лепке;
3. Учить аккуратно пользоваться пластилином;
4. Учить выполнять простые танцевальные движения
Образовательная область «Физическое развитие»
Совершенствовать двигательную активность;
Развивать мелкую моторику рук, пальцев.
3. Сохранять правильную осанку.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Формировать умение и желание активно участвовать в ходе НОД.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная, продуктивная.
Форма организации: групповая.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, изготовление продукта детского творчества(лепка морковок)
Оборудование: игрушка заяц, корзинка с муляжами моркови, огурца, помидора, капусты, шапочки-маски лука, моркови, капусты, руль, натуральные овощи : капуста,морковь, помидор, огурец, 2 подноса, ложки, бумажные салфетки, фонограмма «Огородная –хороводная», красный пластилин, доска, влажные салфетки, магнитная доска к которой прикреплены два изображения зайчиков: один грустный без морковки, второй веселый с морковкой, веселые смайлики.
Предварительная работа: рассматривание натуральных овощей, иллюстраций и муляжей овощей, сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей», разучивание пальчиковой игры «Капуста», хоровода «Огородная –хороводная»
Ход НОД:
1. Организационный момент
Воспитатель подзывает детей к себе
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел зайка. Давайте поздороваемся с ним: -Здравствуй, зайка
Дети: Здравствуй,зайка.
2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик пришел к нам в гости с корзинкой. Вам интересно, что лежит у зайки в корзинке?
Дети: Да.
Воспитатель: мне тоже очень интересно. Но корзинка не простая, а с загадками. Попробуем отгадать?
Дети: да
Воспитатель: внимание, первая загадка
Он на зелёной грядке,
Любитель играть в прятки.
Хрустящий, вкусный зеленец...
Так что же это? ...
Дети: огурец.
Воспитатель: верно, это огурец, а какой он формы?
Дети: овальной
Воспитатель: правильно, а какого цвета?
Дети: зеленого.
Воспитатель: молодцы, узнали огуречик. А сейчас следующая загадка:
Он на солнце греет бок,
Дарит нам томатный сок.
Любят люди с давних пор
Красный спелый…
Дети: помидор
Воспитатель: правильно, а какого помидор цвета?
Дети: красного
Воспитатель: а какой он формы?
Дети: круглой
Воспитатель: верно
Воспитатель: умницы, ребята. Узнали помидор. А сейчас я достану еще одну загадку:
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я... (Капуста)
Воспитатель: правильно, капуста. Дети, а какой она формы?
Дети: она круглая
Воспитатель: а какого цвета?
Дети: зеленая
Воспитатель. Молодцы! Остался последний овощ.
В землю спряталась Девица.
Из земли торчит косица.
Выдерну я ловко
Красную... (морковку)
Воспитатель: да, это морковка. Какого она цвета?
Дети: красная
Воспитатель: а какой формы?
Дети: овальная с заостренным кончиком
Ребята, посмотрите внимательно на огуречик, помидор, морковку и капусту. Напомните мне, каким общим словом мы можем их назвать
Дети: это овощи
Воспитатель: верно. А скажите мне, ребята, где растут овощи?
Дети: на грядке, в огороде.
Воспитатель:верно,ребята.Вот сейчас мы с вами и отправимся на наш огород
Воспитатель надевает детям шапочки-маски моркови, лука, капусты, шофера
Хоровод «Огородная –хороводная»
Воспитатель: молодцы, ребята, хорошо вы танцевали, пора и подкрепиться
Вот перед вами овощи прямо с грядки. Кто – нибудь из вас ел что – то из этих овощей, которые лежат перед вами? (ответы детей) Сейчас мы все их попробуем и проверим, угадаете ли вы их на вкус.
Дидактическая игра «Узнай на вкус»
Ребята, наш зайка что – то загрустил. Давайте спросим что у него произошло. Он говорит нам, что в лесу у него есть маленькие зайчата, и что они голодные и хотят есть. Дети, давайте вспомним, какой овощ больше всего любит есть зайка.
Дети: морковку
Воспитатель: правильно, это морковка. Поэтому я хочу вам предложить слепить много морковок для маленьких зайчат. Будем с вами лепить?
Дети: да
Воспитатель: тогда садитесь на свои места и давайте для начала разомнем наши ручки.
Пальчиковая игра «Капуста»
Воспитатель: -начнем лепить. Ребята, посмотрите на пластин и скажите, какого цвета будет наша морковка?
Дети: красная.
Воспитатель: верно, а какой формы?
Дети: овальной с заостренным носиком.
Воспитатель: молодцы, все правильно ответили, а теперь давайте приступим к лепке моркови. Смотрите внимательно, я беру кусочек пластилина и начинаю его раскатывать, положив на дощечку. Затем, из получившегося овала, начинаю вытягивать носик. Вот и готова морковка. А сейчас вы сами слепите морковку для нашего зайчика (воспитатель во время работы помогает детям) .
3. Заключительная часть
Воспитатель: ребята, какие вы молодцы! Какие у вас красивые морковки получились, и как много их. Теперь нашему зайке хватит морковки, чтобы накормить маленьких зайчат. Давайте сложим получившиеся морковки зайке в корзинку, чтобы он поскорее отнес их деткам: «Держи зайка». Дети, зайка наш повеселел и благодарит вас за помощь и ему пришло время прощаться с нами, потому что в лесу его ждут зайчата. Он тоже говорит вам до свидания и обещает к вам прийти еще в гости.
Дети: до свидания зайка, приходи еще к нам в гости.
Рефлексия: воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску к которой прикреплены два изображения зайчиков: один грустный без морковки, второй веселый с морковкой. Воспитатель спрашивает детей, какой был зайчик когда рассказал нам, что в лесу у него есть маленькие зайчата, и что они голодные и каким стал когда ребята слепили для его зайчат много морковок и просит показать изображение зайчика с соответствующим настроением. Воспитатель хвалит детей за то, что они добрые, отзывчивые , помогли зайчику, раздает всем детям веселые смайлики.
