Конспект непосредственно образовательной деятельности ОО «Познавательное развитие» (Ознакомление с миром природы) по теме: «Овощи» в младшей группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 64» Заводского района г.Саратова

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

ОО «Познавательное развитие»

(Ознакомление с миром природы)

по теме: «Овощи»

в младшей группе

Воспитатель: Васильева Елена Борисовна

Саратов,2022 г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Примерная основная общеобразовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Возрастная группа: младшая

Тема НОД: «Овощи».

Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие» (Ознакомление с миром природы).

Цель: познакомить детей с овощами, уточнить их название, цвет, форму; учить правильно передавать форму морковки при лепке

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Развивать слуховое внимание;

2. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;

3.Учить детей отгадывать загадки

3.Развивать умение называть предметы и группировать их по общему признаку (овощи)

4. Продолжать обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет, величину, форму предметов (овощей).

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Закреплять знания детей о характерных признаках овощей : цвет,форма, вкус ; умения детей различать овощи по внешнему виду;вкусу;

2. Развивать внимание, интерес, мышление;

3. Воспитывать умение слушать внимательно и узнавать знакомые предметы.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

1. Вызвать у детей интерес к лепке;

2. Совершенствовать умения в лепке;

3. Учить аккуратно пользоваться пластилином;

4. Учить выполнять простые танцевальные движения

Образовательная область «Физическое развитие»

Совершенствовать двигательную активность;

Развивать мелкую моторику рук, пальцев.

3. Сохранять правильную осанку.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Формировать умение и желание активно участвовать в ходе НОД.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Форма организации: групповая.

Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, изготовление продукта детского творчества(лепка морковок)

Оборудование: игрушка заяц, корзинка с муляжами моркови, огурца, помидора, капусты, шапочки-маски лука, моркови, капусты, руль, натуральные овощи : капуста,морковь, помидор, огурец, 2 подноса, ложки, бумажные салфетки, фонограмма «Огородная –хороводная», красный пластилин, доска, влажные салфетки, магнитная доска к которой прикреплены два изображения зайчиков: один грустный без морковки, второй веселый с морковкой, веселые смайлики.

Предварительная работа: рассматривание натуральных овощей, иллюстраций и муляжей овощей, сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей», разучивание пальчиковой игры «Капуста», хоровода «Огородная –хороводная»

Ход НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель подзывает детей к себе

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел зайка. Давайте поздороваемся с ним: -Здравствуй, зайка

Дети: Здравствуй,зайка.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик пришел к нам в гости с корзинкой. Вам интересно, что лежит у зайки в корзинке?

Дети: Да.

Воспитатель: мне тоже очень интересно. Но корзинка не простая, а с загадками. Попробуем отгадать?

Дети: да

Воспитатель: внимание, первая загадка

Он на зелёной грядке,
Любитель играть в прятки.
Хрустящий, вкусный зеленец...
Так что же это? ...
Дети: огурец.

Воспитатель: верно, это огурец, а какой он формы?

Дети: овальной

Воспитатель: правильно, а какого цвета?

Дети: зеленого.

Воспитатель: молодцы, узнали огуречик. А сейчас следующая загадка:

Он на солнце греет бок,

Дарит нам томатный сок.

Любят люди с давних пор

Красный спелый…

Дети: помидор

Воспитатель: правильно, а какого помидор цвета?

Дети: красного

Воспитатель: а какой он формы?

Дети: круглой

Воспитатель: верно

Воспитатель: умницы, ребята. Узнали помидор. А сейчас я достану еще одну загадку:

Что за скрип? Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я... (Капуста)

Воспитатель: правильно, капуста. Дети, а какой она формы?

Дети: она круглая

Воспитатель: а какого цвета?

Дети: зеленая

Воспитатель. Молодцы! Остался последний овощ.

В землю спряталась Девица.

Из земли торчит косица.

Выдерну я ловко

Красную... (морковку)

Воспитатель: да, это морковка. Какого она цвета?

Дети: красная

Воспитатель: а какой формы?

Дети: овальная с заостренным кончиком

Ребята, посмотрите внимательно на огуречик, помидор, морковку и капусту. Напомните мне, каким общим словом мы можем их назвать

Дети: это овощи

Воспитатель: верно. А скажите мне, ребята, где растут овощи?

Дети: на грядке, в огороде.

Воспитатель:верно,ребята.Вот сейчас мы с вами и отправимся на наш огород

Воспитатель надевает детям шапочки-маски моркови, лука, капусты, шофера

Хоровод «Огородная –хороводная»

Воспитатель: молодцы, ребята, хорошо вы танцевали, пора и подкрепиться

Вот перед вами овощи прямо с грядки. Кто – нибудь из вас ел что – то из этих овощей, которые лежат перед вами? (ответы детей) Сейчас мы все их попробуем и проверим, угадаете ли вы их на вкус.

Дидактическая игра «Узнай на вкус»

Ребята, наш зайка что – то загрустил. Давайте спросим что у него произошло. Он говорит нам, что в лесу у него есть маленькие зайчата, и что они голодные и хотят есть. Дети, давайте вспомним, какой овощ больше всего любит есть зайка.

Дети: морковку

Воспитатель: правильно, это морковка. Поэтому я хочу вам предложить слепить много морковок для маленьких зайчат. Будем с вами лепить?

Дети: да

Воспитатель: тогда садитесь на свои места и давайте для начала разомнем наши ручки.

Пальчиковая игра «Капуста»

Воспитатель: -начнем лепить. Ребята, посмотрите на пластин и скажите, какого цвета будет наша морковка?

Дети: красная.

Воспитатель: верно, а какой формы?

Дети: овальной с заостренным носиком.

Воспитатель: молодцы, все правильно ответили, а теперь давайте приступим к лепке моркови. Смотрите внимательно, я беру кусочек пластилина и начинаю его раскатывать, положив на дощечку. Затем, из получившегося овала, начинаю вытягивать носик. Вот и готова морковка. А сейчас вы сами слепите морковку для нашего зайчика (воспитатель во время работы помогает детям) .

3. Заключительная часть

Воспитатель: ребята, какие вы молодцы! Какие у вас красивые морковки получились, и как много их. Теперь нашему зайке хватит морковки, чтобы накормить маленьких зайчат. Давайте сложим получившиеся морковки зайке в корзинку, чтобы он поскорее отнес их деткам: «Держи зайка». Дети, зайка наш повеселел и благодарит вас за помощь и ему пришло время прощаться с нами, потому что в лесу его ждут зайчата. Он тоже говорит вам до свидания и обещает к вам прийти еще в гости.

Дети: до свидания зайка, приходи еще к нам в гости.

Рефлексия: воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску к которой прикреплены два изображения зайчиков: один грустный без морковки, второй веселый с морковкой. Воспитатель спрашивает детей, какой был зайчик когда рассказал нам, что в лесу у него есть маленькие зайчата, и что они голодные и каким стал когда ребята слепили для его зайчат много морковок и просит показать изображение зайчика с соответствующим настроением. Воспитатель хвалит детей за то, что они добрые, отзывчивые , помогли зайчику, раздает всем детям веселые смайлики.