Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №12 «Березка»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы
«Музыка весны»
Музыкальный руководитель:
Серебрякова Т.Ю.
Возрастная группа: 6-7 лет.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие
Виды детской деятельности: музыкальная, двигательная, игровая, коммуникативная.
Вид мероприятия: музыкальное занятие с использованием ритмических игр
Форма организации: подгрупповая
Цель: Активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности. Развитие и совершенствование музыкально-ритмических движений и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Обучающие:
формировать умение передавать свои впечатления от слушания музыки в разговорной речи, развивать слушательскую культуру;
продолжать учить двигаться легко, ритмично и четко исполнять движения, а также выполнять различные перестроения, ориентируясь в пространстве;
закреплять умение легко бегать на носочках, выполнять плавные махи лентами, добиваясь эффекта "змейка";
продолжать совершенствовать ансамблевые навыки игры на ДМИ: точно передавать ритмический рисунок произведения.
Развивающие:
развивать певческие навыки: добиваться звуковысотного, динамического и ритмического ансамбля, петь легко, не форсируя звук;
развивать ритмическое, тембровое и звуковысотное восприятие;
развивать двигательные навыки, ритмические способности, умения согласовывать музыку и движения в играх с музыкальным и стихотворным сопровождением.
расширять и активизировать словарь детей.
Воспитательные:
прививать интерес к музыкальной деятельности и побуждать к активному участию во всех ее видах;
формировать положительные эмоции и содействовать развитию коммуникативных навыков.
- воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг с другом.
Оборудование: презентация, ленты, музыкальные инструменты, «венок», нотный и аудио материал.
Предварительная работа: разучивание ритморечевых игр («Весенняя телеграмма», «Ты шагай»), текстов песен; беседа о весне.
Этапы | Задачи |
I Вводная часть 1.Организационный момент | «Музыкальное приветствие» создать положительный эмоциональный настрой, активизация внимания, ознакомление с темой. |
II. Основная часть Муз-ритмич. движения «Весенний фейерверк» | Реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве, двигаться с характером музыки ; легко бегать на носочках, выполнять плавные махи лентами, добиваясь эффекта "змейка"; |
Восприятие музыки «Звуки природы» | Развивать слуховое внимание |
Ритмическая игра «Весенняя телеграмма» | Развитие чувства ритма, координации слуха, речи и движения. |
Восприятие музыки «Песня жаворонка» П.Чайковский | Продолжать учить детей воспринимать музыку и высказываться о ней. |
Речевая игра «Апрель» | Развитие чувства ритма, координации слуха, речи и движения. |
Распевка «Музыкальное эхо» | Развитиезвуковысотного слуха, подготовка голосового аппарата к пению. |
Пение «Гонцы весны» (Л.А.Старченко) «Веснянка» муз. Девочкиной | Формировать навыки выразительного пения, исполнения естественным голосом, передавая характер песни. |
Игра «Ритмическое эхо» (Весенние ритмы) | Развивать ритмическую память в выполнении упражнения |
Игра на музыкальных инструментах «Весенняя полька» | Продолжать систематизировать знания детей по классификации музыкальных инструментов; развивать навыки игры на разных музыкальных инструментах. |
Танец «Светит солнышко» м/и «Весна и ручейки» | Развивать координацию и переключаемость движений в танце и двигательных упражнениях; |
III. Заключительная часть 1. Рефлексия (итог НОД). | |
Дети под музыку проходят в зал и образуют круг (или врассыпную)приветственная песенка «Здравствуйте!»
Муз. рук.:Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте! (пропеть до-ми-соль)
Муз. рук.:Здравствуйте, девочки!
Девочки: Здравствуйте!
Муз. рук.:Здравствуйте, мальчики!
Мальчики: Здравствуйте!
Муз. рук.:Я очень рада вас видеть. Какое у вас сегодня настроение? Чтобы утро было добрым, а настроение хорошим предлагаю поиграть в игру и поприветствовать еще раз друг друга необычным способом. Встаньте, пожалуйста, свободно по залу, на любое свободное место. Сейчас мы с вами будем запев петь вместе, а вот в припеве вы будете выполнять то о чем я вам пропою. Хорошо?
Ритмическая игра « Ты шагай» (2мин)
1. Ты шагай, ты шагай своей дорогой, не зевай.
Ты шагай, ты шагай, себе пару выбирай.
Припев: Поздоровайся ладошкой,
Поздоровайся и ножкой.
Плечиком и локотком
И, конечно, язычком.
- Здравствуй! (говорят)
2. Ты шагай, ты шагай своей дорогой, не зевай.
Ты шагай, ты шагай, себе пару выбирай.
Припев: Поздоровайся головкой,
Как ты делаешь все ловко.
Пальчиком и кулачком
И, конечно, язычком.
- Добрый день!
3. Ты шагай, ты шагай своей дорогой, не зевай.
Ты шагай, ты шагай, себе пару выбирай.
Припев: Поздоровайся макушкой
И своим красивым ушком.
Спинкой, тепленьким бочком.
И, конечно, язычком.
- Привет!
Муз. рук.: Молодцы!Ребята,скажите, какое сейчас время года? (весна).
Скажите, когда это бывает?
«Голубые, синие небо и ручьи
В синих лужах плещутся стайкой воробьи.
На сугробах ломкие льдинки – кружева.
Первые проталинки, первая трава» (Весной)
Муз. рук.: А вы знаете, какая весна бывает? (подобрать прилагательные к слову «Весна») Я предлагаю ответить какая весна с помощью вот этого музыкального инструмента –треугольника.(красивая, теплая, поющая, долгожданная, солнечная, прохладная, цветущая, звонкая, и т.д.)
Муз. рук.: Весна – замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром А. С.Пушкин назвал весну «утром года».
Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, по каким приметам мы узнаем, что наступает весна?(солнышко греет теплее и светит ярче, снег тает, птички прилетают, появляются сосульки и звенит капель, текут ручьи, дни становятся длиннее, а ночи короче, дует теплый ветер, появляются почки, распускаются первые цветы)
Муз. рук.:Я принесла вам сегодня яркие краски весны, чтобы мы смогли украсить наш музыкальный зал настоящим цветным весенним фейерверком. Попробуем? (ответ).Посмотрите, пожалуйста, на стульчики, возьмите ленты и встаньте на край ковра, повернитесь за направляющим, поднимитесь на носочки, ленты в стороны, начинаем легкий бег по залу с началом музыки.
- лёгкий бег по кругу;
- плавные движения руками вперёд (попеременно правая, левая);
- кружение, ленты вверху;
- приставные боковые шаги вправо-влево (3+3)
- выпад вперёд, ленты вверх, опускать «змейкой».
«Весенний фейерверк» (3 мин)
Муз. рук: Давайте сейчас посидим в тишине
(дети присаживаются на ковер)
Так тихо, как – будто бы это во сне.
Послушаем все, как звучит тишина,
Скажите нам, что она не слышна.
Как вы думаете, может у Весны быть своя музыка?
Как мы можем услышать музыку Весны? (звон капели, журчание ручья, пение птиц)
Ребята, как вы думаете, можем ли мы услышать музыку весны?
«Звуки природы. Весна» – 3 мин
Кто, что услышал? (ответы детей)
Муз. рук: Молодцы!
Воспитатель:Ребята, что это за странный звук? Вы догадались?
Муз. руководитель: Правильно.Да, это же дятел шлёт своим перелётным друзьям весеннюю телеграмму, приглашает их поскорее вернуться в родные края.Ведь он скучает и давно ждёт их. Давайте ему поможем, только будьте внимательны! А помогут нам в этом наши палочки – стукалочки (хлопки-шлепки)
«Весенняя телеграмма» (2 мин)
(Авт. Т. Тютюнникова, стихи В. Суслова)
Ритмическая игра с деревянными палочками
Дятел сел на толстый сук. Тук да тук - палочки отбивают ритм
Всем друзьям своим на юг. Тук да тук - палочки отбивают ритм
Телеграмму срочно шлёт. Туки-туки, туки-тук, - палочки отбивают ритм
Что весна уже идёт. Туки-туки, туки-тук, - палочки отбивают ритм
Что растаял снег вокруг. Туки-тук, туки-тук, - палочки отбивают ритм
Что подснежники вокруг. Туки-тук, туки-тук, - палочки отбивают ритм
Дятел зиму зимовал. Тук да тук. - палочки отбивают ритм
В жарких странах не бывал. Тук-да тук. - палочки отбивают ритм
И, понятно, почему скучно дятлу одному! - опустить палочки вниз и приподнять плечи.
Муз. рук.: Я думаю, что с вашей помощью телеграмма очень быстро дойдёт до тёплых стран, и совсем скоро мы увидим новых пернатых друзей и услышим их трели.
В русском народе говорят, что настоящую тёплую весну приносят на своих крыльях птицы, и особенно почитали за это жаворонков.
Жаворонок – это маленькая полевая певчая птичка, она одна из первыхприлетает к нам. Еще только начинают появляться первые проталинки, ажаворонок уже тут как тут! Он похож на воробья, но отличается сильным и красивым голосом. Его пение очень мелодичное, радостное!
Слушаютпение жаворонка.
Муз. рук.: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Чей портрет вы видите на экране? (П.И.Чайковский) Правильно, это великий русский композитор П.И.Чайковский .
Сегодня я предлагаю вам послушать музыкальную пьесу из «Детского альбома» П. И. Чайковского «Песня жаворонка».
Слушание пьесы «Песня жаворонка» аудиозапись
(Исполняется пьеса целиком)
Цель: определять характер муз. произведения в целом- радостный, весёлый, светлый
(Если дети на этом занятии отметят смену характера средней части, необходимо остановиться и на её характеристике- тревожная, взволнованная, беспокойная.)
Муз. рук.: Какая по настроению эта музыка? (Весёлая, радостная, нежная) Правильно, музыка солнечная, светлая, жаворонок поёт звонко, нежно, беззаботно и весело. В исполнении какого инструмента прозвучала эта музыка? (Фортепиано).
А сейчас мы с вами еще раз прослушаем музыкальное произведение и посмотрим видеозарисовку к нему, а вы постарайтесь прислушаться внимательно и сказать, всё ли время жаворонок поёт одинаково или настроение музыки меняется?
Просмотр видеоролика к произведению
(повторное слушание)
Муз. рук.: всё ли время жаворонок поёт одинаково или настроение музыки меняется? (Сначала жаворонок пел весело, звонко, потом жалобно, а в конце снова весело). Правильно, сначала музыка звучит приветливо, радостно, игриво. Наверное, светило солнышко, и жаворонок пел весело, беззаботно, радуясь весне. Но вот солнце скрылось за тучей, жаворонку стало одиноко в небе, и он запел беспокойно, тревожно, жалобно. Но вот опять выглянуло солнце, и грусть прошла.
Как называется произведение, которое мы только что прослушали?
Кто написал эту музыку?
В какой музыкальный альбом входит данное произведение?
Речевая игра «Апрель»
Апрель, апрель! | Медленные хлопки в ладоши на каждый слог |
На дворе звенит капель. | Быстрые хлопки в ладоши на каждый слог |
По полям бегут ручьи, | «Рисуем» волну руками |
На дорогах лужи. | Соединяем пальцы рук перед собой, (руки округлые, как будто держим перед собой большой мяч) |
Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. | «Шагают» указательным и средним пальцами рук по ногам |
Пробирается медведь Сквозь густой валежник. | Медленные поочередные шлепки ладошками по ногам на каждое слово |
Стали птицы песни петь, | Движение «клювики» |
И расцвел подснежник! |
Муз. рук: Давайте пройдем с вами на стулья и продолжим наш разговор о весне. Скажите мне, пожалуйста, что или кто является гонцами весны? (пояснить кто такие гонцы).
Муз.руководитель: На улице – весна, про неё мы и споём. Я предлагаю вам исполнить песню «Гонцы весны», слова и музыку, для которой написала педагог Людмила Старченко.
Давайте вспомним, о чем в ней поется? (картинки)
Но прежде чем мы начнем петь, нам надо подготовить наши голоса.
Упражнение «Ручеек бежит» (громче-тише)
Распевка «Музыкальное эхо»
Песня «Гонцы весны» (схема-таблица)
Песня «Веснянка-повторялка» муз. Девочкиной
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Весенние ритмы» (что такое ритм)
Какие звуки бывают по длительности?
Как зовут долгий (длинный) и короткий звук? (ТА и ти)
Когда звуки чередуются, что получается? (ритм)
А сейчас, мы с вами превратимся в музыкантов и сыграем «Весеннюю польку»
Муз. руководитель:А теперь посмотрите за окно, что же у нас там так ярко светит? Сейчас я предлагаю вам наше солнышко немного задобрить веселым танцем, чтобы оно жарче грело, и скорее наступила весна. Согласны? Встаньте, пожалуйста, свободно по залу со своей парой лицом ко мне.
Ритмическийтанец «Светит солнышко»
Муз. руководитель: здорово вы танцевали, а теперь пришла пора поиграть. А поиграем мы сегодня с вами в игру «Весна и весенние ручейки».
Встаньте в весенние ручейки (за девочками) .
Игра «Весняночка»
1,2,3, - разбегайтесь ручейки.
Муз. руководитель: А теперь давайте встанем в большой круг.Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили и рассуждали, что нового узнали или услышали? (ответы детей). Мы говорили о музыке весны.
Чем можно передать звучание весны? (ответы детей).
Правильно, звучание весны передаётся не только словами, но и красками, и музыкой и даже с помощью движений. А вы заметили изменения, которые пришли с весной? Что поменялась в музыкальной стране? Мы теперь какие песни поем (веселые и весенние), а танцы, какие танцуем и настроение у нас от этого, какое? Находясь на улице, прислушайтесь, может быть, и вы услышите чью - то весеннюю мелодию? А, когда мы снова встретимся, расскажете о своих впечатлениях.
Наше занятие подошло к концу. Давайте попрощаемся
Ритмическое прощание
Звучит музыка, дети выходят из зала.
Ссылки на использованные источники в сети Интернет
https://infourok.ru/zdorovyj-obraz-zhizni-detej-doshkolnogo-vozrasta-zhizni-4418996.html
https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-muzykalnogo-zanjatija-vesenie-golosa-s-ispolzovaniem-ritmicheskih-igr.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/08/24/vesennie-golosa-muzykalnoe-zanyatie-s-ispolzovaniem-ritmicheskih-igr
