План – конспект открытого занятия для подготовительной группы
(5-7 лет) кружок «Разноцветный мир»
Преподаватель МКУ ДО «СЭРГЭ» Максимова Нария Анатольевна
Тема занятия: «Пушистый котенок»
Цель занятия:.Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти.
Задачи:
Обучающие:1. Закрепить навыки рисования нетрадиционной техникой - тычком жесткой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость)
2. Учить правильно держать кисть при рисовании.
3. Учить набирать краску на кончик кисти, затем излишки удалять о бумагу и делать тычок жесткой кистью по нарисованной карандашом линии или форме.
4. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
Развивающие:развивать творческие способности: 1. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.
2. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.
3. Развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук.
Воспитательные: 1. Вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;
2. Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.
Вид занятия: смешанный (беседа, практическая работа).
Тип занятия: Освоение нового материала
Методы ведения:
- словесные (объяснение, беседа);
- наглядные
- практические (показ картинок);
Структура занятия
1. Начало занятия – введение
2. Основная часть занятия:
3. Заключительная часть занятия:
- итог занятия, выводы.
Вводная часть: 2 мин.
Здравствуйте ребята!
- Послушайте загадку!
Загадка
Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Днем спит
И сказки говорит,
А ночью бродит,
На охоту ходит.
Ответы детей: (Кошка)
Педагог: Молодцы! Правильно.
Педагог: Я предлагаю вам сегодня посетить выставку кошек, и мы сможем с вами поближе рассмотреть их. (показ презентации и рассматриваем кошек разных мастей)
Педагог: Посмотрите, какие кошки. Красивые? Они все разные.
Педагог: А какие они?
Ответы детей: (Пушистые, кудрявые, лысые, на высоких лапках и низких, весёлые и грустные).
Педагог:Какие части тела есть у кошки? (ответы детей)
Ответы детей: У неё есть голова, туловище, ушки, четыре лапки, хвостик, длинные усы, глазки, нос и язычок.
Педагог: Как вы думаете кого будем рисовать?
Основная часть: 25 мин.
Педагог на доске показывает схему рисования домашнего животного кошки с помощью геометрических фигур.
Педагог: сначала нарисуем силуэт кошки простым карандашом (крупно, соотнося с размером листа, затем заполним их цветом.
- Рисуем овал – это туловище, круг – голова; четыре вытянутых овала – передние и задние лапки; один вытянутый и поднятый вверх овал – хвост; на голове с помощью небольших треугольников рисуем ушки.
Рисовать мордочку будем, когда покрасим кошечку гуашью – две параллельные точки – глаза, одна жирная точка пониже – носик. С помощью горизонтальных линий рисуем усы. Дугообразной линией изображаем рот.
Пальчиковая гимнастика: 2 мин.
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наш пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать)
Педагог: Ребята, обратите внимание, какой кисточкой мы будем рисовать.
Ответы детей: Колючей.
Педагог: Да, колючей, жёсткой.
Педагог: Ребята, если посмотреть на контур, можно заметить, что он нарисован ровными, гладкими линиями, а наша кошечка на самом деле пушистая. Для того чтобы кошечка была похожа на настоящую, мы будем рисовать контур жесткой кистью. Если кисть обмакнуть в краску нужного цвета, затем излишки удалить о бумагу и сделать «тычок» по нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.
Самостоятельная работа: В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.
Педагог:Ребята как называется техника?
Заключительная часть: 2 мин.
Ребята, молодцы, все справились. Кошки получились на славу. У каждой из них свой характер, свой внешний вид и настроение. Посмотрев на них, хочется дать им кличку. А как вы их назовете?
