Конспект НОД по рисованию «Синица на ветке» в старшем дошкольном возрасте
Тема: «Синица на ветке»
Цель: познакомить с особенностями создания изображения в технике «пуантилизм».
Задачи:
- познакомить старших дошкольников с нетрадиционным течением в живописи - «пуантилизмом»;
- совершенствовать умение передавать форму и характерные особенности синицы;
- обучать созданию композиции «Синица на ветке» в технике «пуантилизм»;
- развивать чувство цвета, моторику, творческое мышление у детей старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет);
- воспитывать интерес к природе и чувство сострадания к живым существам, усидчивость в работе.
Предварительная работа: Разгадывание загадок, рассматривание иллюстрацию с изображением птиц на ветках, экскурсия в парк с родителями (в выходной день).
Материалы и оборудование: простые карандаши, ластики, листы бумаги, гуашь, кисточки, баночки с водой, ватные палочки, салфетки, мольберт, иллюстрации с изображением синиц, рисунки выполненные воспитателем для показа техники рисования,
ХОД:
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам на занятие сегодня пришли гости, давайте возьмемся за руки и поздороваемся друг с другом и с гостями, скажем все вместе:
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
Воспитатель: Ребята, сегодня наше путешествие направлено в мир прекрасного. И тему путешествия подскажет картинка на экране. Как вы думаете, кто лишний на этом изображении и почему? (птица) Воспитатель показывает слайд.
Воспитатель: Правильно, сегодня мы отправимся в мир птиц. Но, о каких именно птицах пойдет речь, подскажет следующее изображение на экране. Кто из изображенных тут птиц лишний и почему? Воспитатель показывает слайд.
Правильно, а можем ли мы зимой встретить грачей, ласточек, журавлей, пеликанов. аистов?
Воспитатель: Конечно нет, они улетают в теплые края. А кто мне может рассказать, почему они улетают от нас? А какие птицы остаются с нами зимой и почему? Как назвать одним словом и тех и других? (зимующие и перелетные) Поэтому сегодня мы будем говорить о зимующих птицах. Давайте вспомним зимующих птиц. Воспитатель показывает слайды с изображением зимующих птиц.
Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим синиц, как мы их отличаем от других птиц? (по цвету оперенья, размеру, по голосу и т. д.)
Воспитатель: Ребята, а давайте внимательно послушаем голоса птиц и попробуем определить их по голосу. ( прослушать голоса нескольких городских птиц: голубь, воробей, синица, ворона – определить по голосу кто поет.)
Воспитатель: Ребята, синиц на свете существует очень много. Взгляните на них. Воспитатель показывает слайды с изображением разных видов синиц.
Все они разные: большая синица, лазоревка, хохлатая синица, длиннохвостая синица - её еще называют ополовник, из за того, что её длинный хвост похож на ручку половника.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем с вами рисовать большую синицу на ветке, но не обычным способом, а использовать будем ватные палочки вместо кисти.
Название этого течения в живописи пуантилизм – давайте все вместе его повторим. Слово пуантилизм произошло от французского слова, означающего «писать точками». Художники, которые работали в стиле пуантилизм, наносили на холст чистые, не смешанные предварительно на палитре краски. В итоге они писали прекрасные картины. Воспитатель показывает слайды с изображением картин выполненных в стиле «пуантилизм»
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим изображение большой синицы. Воспитатель показывает слайды с изображением большой синицы и схематичным изображением синицы на ветке.
Обратите внимание на строение её тела: круглая черная голова, круглая желтая грудка, шеи практически не видно, маленький треугольный клюв, небольшой хвост.
А теперь давайте присядьте на свои места, возьмите простые карандаши и сделайте набросок синицы сидящей на ветке. (дети выполняют карандашные наброски под руководством воспитателя)
Воспитатель: А теперь нашим ручкам нужно отдохнуть.
Физкультминутка:
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
Снова рисовать начнут. (Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
Снова рисовать начнем. (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)
Воспитатель: А теперь давайте продолжим нашу работу. Нам нужно раскрасить нашу синичку используя ватные палочки. По контуру вашего наброска располагаем точки. Ватную палочку нужно располагать строго вертикально к листу. Заполняем ими всю нашу синичку. Точки располагаем равномерно, заполняем ими все пространство рисунка (синичка, небо, ветка)
После того как дети нарисовали синиц, воспитатель предлагает оформить все работы в альбом «Жизнь синичек зимой» и размещают его в уголке природы.
.png)
