Отчет по самообразованию.
Тема «Использование нетрадиционной техники рисования
с детьми 2 – 3 лет».
Воспитатель Томова Л.Н. гр. №8 «Белочка»
1 слайд:
Титульный (первый) сайд.
2 слайд:
Актуальность темы.
Занятия изобразительной деятельностью, в частности рисованием, не только помогают малышу 2-3 лет научиться рисовать, но и благотворно влияют на его общее развитие: побуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, развивают мышление, память, внимание и ,конечно, воображение. Во время занятий рисованием педагог может наладить контакт с любым ребенком.
Если на традиционных занятиях рисованием ребенок учится держать кисть, рисовать с ее помощью точки, линии, штрихи, закрашивать контуры предметов, то нетрадиционное рисование дает ребенку больше свободы, больше идей для творчества, больше вдохновения и радостных эмоций. Так, нетрадиционные техники рисования позволяют ребенку рисовать пальцами, ладошками, с использованием вспомогательных средств: спонжиков, штампов, ватных палочек, жестких кисточек.
Благодаря использованию нетрадиционных техник рисования, у ребенка развивается мелкая моторика рук, тактильное восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги, внимание и усидчивость, наблюдательность, формируются навыки самоконтроля.
Нетрадиционные техники рисования позволяют создать атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально- положительное отношение к изобразительной деятельности. Кроме того, совместная деятельность, увлеченность общим делом способствуют речевому развитию ребенка. Считаю важным развитие всех вышеперечисленных качеств и навыков у детей 2-3 лет, именно поэтому я выбрала тему «Использование нетрадиционной техники рисования
с детьми 2 – 3 лет» для самообразованию.
3 слайд:
Цель:повысить свой профессиональный уровень по данной теме; формирование у детей художественно-творческих способностей с помощью нетрадиционных техник рисования.
Задачи:- изучить литературу по данному вопросу;
- познакомить детей с разнообразными техниками рисования;
- развивать детское воображение, желание экспериментировать, интерес к творческой деятельности;
- привлечь внимание родителей к этому вопросу.
4 слайд:
Работа с детьми.
Рисование пальчиком.
5 слайд:
Рисование ладошками.
6 слайд:
Рисование ватными палочками.
7 слайд:
Рисование спонжиком и штампами.
8 слайд:
Коллективная работа.
9 слайд:
Работа с родителями.
Анкетирование «Нетрадиционная техника рисования»
Выставка в группе совместной работы с детьми дома
Мастер- класс (дистанционно)»Спонжик»
Родительская гостиная (дистанционно) «Нетрадиционная техника рисования»
Консультации: «Что рисуют дети»; «Уроки рисования: с чего начинать уроки рисования»; «Рисовать- это важно»
10 слайд:
Буклет для родителей «Как развивать творчество»
Папка- передвижка «Как воспитать у детей интерес к рисованию»
Участие родителей на выставках в ДОУ
Видео- ролик, отчет в ВК «Мы любим рисовать»
11 слайд:
Результат работы по теме самообразования.
- дети овладели простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
- дети научились самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
- повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники;
- повышение профессиональной компетентности педагога по теме самообразования.
12 слайд:
Заключение.
Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности требует повышения интереса со стороны педагогов современных дошкольных образовательных учреждений. Изобразительная техника является основой для развития детской изобразительной деятельности. Педагоги в современных дошкольных образовательных учреждениях больше склоняются к применению традиционных техник. Большое разнообразие изобразительных техник дает возможность их применения во всех видах изобразительной деятельности дошкольников. Именно от педагога, от его заинтересованности, зависит, насколько эффективным будет использование нетрадиционных техник в практике работы с детьми. Педагоги должны обеспечить ребенку свободу творческого развития, что невозможно без внедрения в практику работы как можно большего числа нетрадиционных техник в изобразительной деятельности, а это возможно только при условии, если педагоги будут уделять изобразительной деятельности как виду образовательной деятельности больше внимания, уголки для самостоятельной художественной деятельности будут оснащаться необходимыми материалами, как требует того современное образование дошкольников.
13 слайд:
В заключение хочу сказать, проводимая работа показала свою эффективность. На основе проделанной работы можно отметить, что у детей возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования. Дети стали проявлять творчество, фантазию, приобрели уверенность в себе. Можно отметить, что такое рисование не утомляет детей, наоборот у них сохраняется высокая активность. Родители стали проявлять интерес к жизни группы, научились выражать свое восхищение результатами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.
14 слайд:
Благодарю за внимание!
***
Используемая литература:
1.Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003»
2.А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг».
3. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г.Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г. 4.И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, издво «Карапуз-Дидактика».
5.Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. Р.Г. Казаковой. Москва 2007 г.
6. Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие.- Ярославль, 1998 г.
7.Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – Москва, 2010 г.
8.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва ,2010.
9. Комарова Т.С. «Как можно больше разнообразия» Дошкольное воспитание, 1991г.№9.
