"Рекомендации для сотрудников детского дома-интерната по профилактике жестокого обращения с детьми"

БЮДЖЕТНОЕ СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ШУЙСКИЙ КОМПЛЕКСНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ

ДЕТСКИЙ ДОМ-ИНТЕРНАТ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ

Рекомендации для сотрудников

детского дома-интерната

по профилактике жестокого обращения с детьми

Подготовила: педагог-психолог

Белова Т.А.

Шуя,2022г.

Распознавание признаков жестокого обращения с детьми и оказание помощи детям и подросткам, пострадавшим от жестокого обращения является обязанностью сотрудников детского дома-интерната для умственно отсталых детей. Не всегда эти признаки очевидны и лишь внимательное общение с ребенком, знание социальной ситуации развития ребенка и его психофизических особенностей может выявить факты жестокого обращения с детьми.

Защита детей и подростков от жестокости, предупреждение преступлений против них является чрезвычайно важной, социально значимой и актуальной задачей, решение которой носит междисциплинарный характер. В деятельность по пресечению насилия вовлечены все субъекты профилактики (работники правоохранительной системы, органов опеки и попечительства, представители социальной и педагогической сфер, сотрудники медицинской и психологической служб и др.).

Государственная политика в области детства базируется на общепризнанных международных нормах:

-Декларация прав ребенка, утвержденная ассамблеей организации объединенных наций 20 ноября 1959 г., провозгласила, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет», «ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации» (принцип 9).

-Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г., ратифицирована СССР 2 сентября 1990 г.) устанавливает приоритетность «интересов детей перед интересами государства» и предусматривает обязательство государства защитить детей от жестокого обращения: «Статья 37: Государства - участники обеспечивают, чтобы: а) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания».

- Всемирной Медицинской Ассамблеей в 1984 г. принято, а затем в 1992 г. дополненоЗаявление о пренебрежении родительским долгом и жестоком обращении с детьми. Пренебрежение родительским долгом рассматривается в данном документе как неспособность родителей или других людей, несущих по закону ответственность за ребенка, обеспечить удовлетворение его нужд и адекватный уход за ним.

- Главным актом признания Российским государством своих обязательств перед детьми стало принятие Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ), устанавливающего основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации. Данным документом ребенок определен как лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия) и впервые введено понятие «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации». К ним отнесены и такие дети, как жертвы насилия и дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

- Согласно статье 63 Семейного кодекса Российской Федерации (принят Государственной Думой 8 декабря 1995 года (в ред. Федеральных законов 30.06.2008 N106-ФЗ) «родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей, они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей».

В качестве одного из приоритетных направлений в деятельности детского дома-интерната является обеспечение комфортности (удовлетворенности) пребывания воспитанников в учреждении, выявление, оказание помощи и предупреждение случаев жестокого обращения с детьми.

Что такое «жестокое обращение с ребенком»?

Жестокое обращение с ребенком – это все многообразие действий или бездействие со стороны окружающих лиц, которые наносят вред физическому и психическому здоровью несовершеннолетнего, его развитию и благополучию, а также ущемляют его права или свободу. Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в форме физического или психического насилия либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания, грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации несовершеннолетних, проявлении насилия по отношению к другим воспитанникам в присутствии ребенка.

Формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психологическое насилие и пренебрежение нуждами.

Физическое насилие – это вид жестокого обращения, когда ребенку причиняют боль, применяют телесное наказание, наносят побои, причиняют травмы и повреждения, лишают жизни или не предотвращают возможность причинения страданий, наносят ущерб его здоровью или физическому развитию. Эти действия могут осуществляться в форме избиения, истязания, сотрясения, в виде ударов, пощечин, прижигания горячими предметами, жидкостями, зажженными сигаретами, в виде укусов и с использованием самых различных предметов в качестве орудий изуверства. Физическое насилие включает также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, дачу ему отравляющих веществ или «медицинских препаратов, вызывающих одурманивание» (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки удушения или утопления ребенка. В некоторых случаях в качестве дисциплинарных мер используют различные виды физического наказания - от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие - это действительно физическое нападение (истязание), оно почти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой.

Психологическое (эмоциональное) насилие – это постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы со стороны взрослых и детей, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.

Эмоциональным (психологическим) насилием является однократное или хроническое психическое воздействие на ребенка или его отвержение со стороны родителей и других взрослых, вследствие чего у ребенка нарушаются эмоциональное развитие, поведение и способность к социализации.

Формы психологического насилия:

Отвержение

– вербальные и невербальные действия, демонстрирующие неприятие ребенка и принижающие его достоинство: враждебное отношение, унижение, в том числе публичное; высмеивание, превращение ребенка в «козла отпущения».

Терроризирование

– запугивание, угрозы совершить насилие над ребенком или его близкими: убить, причинить боль или физический вред; помещение ребенка в страшное для него место; оставление ребенка в опасности; предъявление нереалистичных требований к ребенку, не соответствующих его уровню развития.

Игнорирование

– отсутствие эмоционального отклика на нужды ребенка и его попытки к взаимодействию, лишение его эмоциональной стимуляции: нежелание или неспособность взрослого взаимодействовать с ребенком; взаимодействие с ребенком только в случае крайней необходимости; отсутствие проявлений привязанности к ребенку, любви, заботы.

Изоляция

– последовательные действия, направленные на лишение ребенка возможности встречаться и общаться с другими людьми как дома, так и вне его: необоснованное ограничение свободного передвижения ребенка; необоснованное ограничение или запрещение социальных контактов ребенка со сверстниками или взрослыми в его среде.

Развращение

– действия по отношению к ребенку, которые становятся причиной развития у него дезадаптивного поведения: побуждение несовершеннолетнего к антисоциальному поведению; формирование поведения, не соответствующего уровню развития ребенка; воспрепятствование естественному развитию ребенка; лишение ребенка права иметь свои взгляды, чувства, желания

Сексуальное насилие – это вид жестокого обращения, который заключается в вовлечении несовершеннолетнего в действия сексуального характера с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды. К сексуальному развращению относятся также вовлечение ребенка в проституцию, порнобизнес, обнажение перед ребенком половых органов и ягодиц, подглядывание за ним, когда он этого не подозревает: во время раздевания, отправления естественных нужд.

Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок:

• не обладает свободой воли, находясь в зависимости от взрослого;

• может не осознавать значение сексуальных действий в силу функциональной незрелости;

• не в состоянии в полной мере предвидеть все негативные для него последствия этих действий.

Пренебрежение нуждами ребенка – отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны законных представителей в силу объективных причин и без таковых.

Выделяюттри уровня жестокого обращения:

-минимальный – опасность трагических последствий незначительна. Факты плохого обращения с ребенком носят единичный характер, но вероятность повторения подобных фактов очевидна.

-средний – серьезные последствия для здоровья, жизни, нормального развития не наступают немедленно, вследствие такого обращения с детьми, но могут проявиться в будущем.

-критический – серьезные нарушения физического или психического здоровья, смерть ребенка.

Психическое(эмоционально дурное обращение)насилие,отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка)-эти два вида насилия,которые в большинстве случаев можно отнести к хроническим видам насилия.Исключение составляет эмоционально дурное обращение(оскорбление,изгнание из дома или не пускание домой,сообщение информации,которая оказывается психической травмой для ребенка)или др.действия,которые могут привести к опасным для жизни ребенка реакциям (суицидные реакции,уход из дома и др.).Эти ситуации могут рассматриваться как острые,на которые необходимо реагировать как на опасные для жизни и здоровья.В иных случаях эмоционально дурное обращение и пренебрежение основными потребностями ребенка носят хронический характер.

Алгоритм выявления случаев жестокого обращения с детьми и оказания помощи детям и подросткам, пострадавшим от жестокого обращения.

Алгоритм действий сотрудников детского дома-интерната для умственно отсталых детей (далее – детского дома-интерната) по выявлению случаев жестокого обращения с детьми и оказания помощи детям и подросткам, пострадавшим от жестокого обращения - это порядок взаимодействия должностных лиц, а так же порядок действий сотрудников детского дома-интерната и иных специалистов, работающих с семьями воспитанников (в случаях, когда ребенок был возвращен из отпуска с признаками жестокого обращения).

1) выявление признаков физического насилия над ребенком:

- множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги) и различную степень давности (свежие и заживающие);

- задержка физического развития (отставание в весе и росте), обезвоживание;

- признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпь).

2) определение характера повреждений при физическом насилии:

- синяки, ссадины, раны, следы от ударов ремнем, укусов, прижигания горячими предметами, жидкостями, сигаретами, располагающиеся на лице, теле, конечностях;

- ожоги горячими жидкостями кистей и ног в виде перчатки или носка (от погружения в горячую воду), а также на ягодицах;

- повреждения и переломы костей травматического характера, припухлость и болезненность суставов;

- выбитые и расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на губах;

- участки облысения, кровоподтеки на голове;

- повреждения внутренних органов травматического характера;

- на голове - ретинальные геморрагии (кровоизлияния в глазное яблоко), участки облысения.

3) на неслучайный характер травм может указывать:

- множественность повреждений, различная степень давности (свежие и заживающие), специфический характер (отпечатки пальцев, предметов);

- несоответствие характера повреждений и объяснений, которые дают взрослые;

- наличие других признаков жестокого обращения (отставание в развитии, санитарно-гигиеническая запущенность);

- появление травм у ребенка после выходных и праздничных дней (в случаях, когда ребенка забирали домой родители (законные представители).

4) наблюдение за изменениями в характере и поведении ребенка:

дошкольный и младший школьный возраст:

• отсутствие сопротивления, пассивная реакция на боль;

• болезненное отношение к замечаниям, критике;

• заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;

• псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);

• негативизм, агрессивность;

• лживость, воровство;

• жестокость по отношению к животным;

• склонность к поджогам;

• стремление скрыть причину повреждения и травм;

• одиночество, отсутствие друзей;

подростковый возраст:

• побеги из учреждения;

• суицидальные попытки (попытки самоубийства);

• делинквентное (криминальное или антиобщественное) поведение;

• употребление алкоголя, наркотиков, токсических средств.

5) характерные особенности поведения взрослых, по которым можно предположить использование ими физических мер воспитательного воздействия:

противоречивые, путаные объяснения причин травм у детей и желание внести ясность в происшедшее;

обвинение в травмах самого ребенка;

позднее обращение или необращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от другого лица;

невнимание, отсутствие эмоциональной поддержки в обращении с ребенком;

отсутствие обеспокоенности за ребенка;

неспровоцированная агрессия по отношению к другим сотрудникам;

больше рассказывают о своих проблемах, чем о повреждениях у ребенка;

неадекватность реакции на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению;

рассказы о том, как их наказывали в детстве;

признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.).

6) к особенностям поведения ребенка при психическом насилии относятся:

• беспокойство или тревожность;

• нарушение сна;

• длительно сохраняющееся подавленное состояние;

• склонность к уединению;

• агрессивность;

• чрезмерная уступчивость, заискивающее, угодливое поведение;

• угрозы или попытки самоубийства;

• неумение общаться, налаживать отношения с другими людьми, включая сверстников;

• плохая успеваемость:

• низкая самооценка;

• нарушение аппетита.

7) характерные особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить психическое насилие над детьми:

• нежелание утешить ребенка, который действительно в этом нуждается;

• оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребенка, постоянное сверхкритичное отношение к нему;

• негативная характеристика ребенка;

• отождествление ребенка с его асоциальным родственником (родственниками);

• открытое признание в нелюбви или ненависти к ребенку.

8) к косвенным признакам наличия сексуального насилия над ребенком относятся:

- повреждения генитальной, анальной или оральной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевры,

- повреждение кожи груди, бедер, расширение ануса, следы спермы на одежде, коже, в анальной и генитальной областях, заболевания, передающиеся половым путем,

- беременность, повторные или хронические инфекции мочевыводящих путей, резкие изменения веса (потеря или прибавление), вагинальные кровотечения, психосоматические расстройства.

9) особенности поведения детей, по которым можно заподозрить возможное насилие по отношению к ребенку, носящее сексуальный характер:

Дети дошкольного и младшего школьного возраста:

• замкнутость, стремление к уединению;

• изменение ролевого поведения (берет на себя функции взрослого, например, воспитателя, родителя);

• ухудшение взаимоотношений со сверстниками;

• несвойственное возрасту сексуально окрашенное поведение;

• стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости;

• ночные кошмары;

• страхи;

• регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных для более младшего возраста);

• несвойственные характеру сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками;

• несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении;

• беспричинные нервно-психические расстройства.

Дети старшего школьного возраста, подростки:

• депрессия;

• побеги из учреждения;

• низкая самооценка;

• угрозы или попытки самоубийства;

• сексуализированное поведение;

• употребление наркотиков или алкоголя;

• беспорядочные половые связи;

• жалобы на боли в животе.

Данная форма насилия из всех его видов известна в гораздо в меньшей степени, заслуживая более глубокого рассмотрения для принятия мер профилактического характера, выработки настороженности и тактики соответствующего поведения у самих детей, сотрудников и специалистов учреждения.

Требуется расширения знаний сотрудников в данной области, т.к. физическое и сексуальное насилие часто скрывается детьми. Сотрудники учреждения должны владеть информацией о формах насилия, знать их признаки, а также поведенческие и психологические индикаторы для своевременного выявления случаев жестокого обращения с детьми. В основе работы оказания помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения должна лежат своевременная комплексная помощь.

Алгоритм действий сотрудников детского дома-интерната в случае появления жалоб ребенка на насилие, а так же при наличии травм специфического характера, позволяющих заподозрить факт насилия:

1. Сообщить старшему воспитателю или заместителю директора по детскому дому-интернату.

2. Показать ребенка медицинскому работнику, при наличии необходимости оказания экстренной медицинской помощи, обеспечить ребенку эту помощь: вызвать «Скорую помощь», отвезти в травматологический пункт.

3. Оказать психологическую помощь ребенку, не оставлять его одного, без наблюдения взрослых до разрешения ситуации и приведения ребенка в адекватное психологическое состояние.

4. Получить разъяснения по поводу физического или психологического состояния ребенка, опасного для его жизни и здоровья от других воспитанников, взрослого, отвечающего за жизнь и здоровье воспитанника на данный момент времени.

5. При выявлении факта насилия над несовершеннолетним старшим воспитателем или заместителем директора по детскому дому-интернату берутся письменные объяснения от сотрудников, которые предупреждаются об уголовной ответственности.

6. При подтверждении предположения об имевшемся насилии старшему воспитателю или заместителю директора по детскому дому-интернату сообщить информацию (в виде письма) в органы внутренних дел, прокуратуру, отдел опеки и попечительства.

7. Службой психолого-педагогического сопровождения детского дома-интерната устанавливается особый контроль за физическим и психологическим состоянием ребенка, пережившего насилие.

Виды ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с детьми, в соответствии с действующим законодательством.

Административная ответственность.

Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка, неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и законных интересов несовершеннолетних, подлежат административной ответственности в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях (ст. 5.35 КоАП РФ).

Вовлечение родителями несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ влечет административное наказание в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях (ст. 6.10 КоАП РФ).

Рассмотрение дел по указанным статьям относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Уголовная ответственность.

Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей – за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которого возложены обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним, предусмотрена уголовная ответственность.

Кроме того родители и иные лица могут быть привлечены к уголовной ответственности за деяния, предусмотренные следующими статьями Уголовного кодекса Российской Федерации: ст. 110 УК РФ (доведение до самоубийства) ст. 111 УК РФ (умышленное причинение тяжкого вреда здоровью), ст. 112 УК РФ (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью), ст. 113 УК РФ (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта), ст. 115УК РФ (умышленное причинение легкого вреда здоровью), ст. 116 УК РФ (побои), ст. 117УК РФ (истязание), ст. 118 УК РФ (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью по неосторожности), ст. 119 УК РФ (угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью), ст. 131 УК РФ (изнасилование); ст. 132 УК РФ (насильственные действия сексуального характера); ст. 133 УК РФ (понуждение к действиям сексуального характера), ст. 134 УК РФ (половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим четырнадцатилетнего возраста); ст. 135 УК РФ (развратные действия) ст. 125 УК РФ (оставление в опасности); ст.124 УК РФ (неоказание помощи больному); ст. 150 УК РФ (вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления), ст. 151 УК РФ (вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий), ст. 157 УК РФ (злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей).

Гражданско-правовая ответственность.

Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с Семейным кодексом Российской Федерации.

Установление факта осуществления родительских прав в ущерб правам и интересам детей может при различных обстоятельствах повлечь негативные последствия для родителей в виде: лишение родительских прав (ст. 69 СК РФ), ограничение родительских прав (ст. 73 СК РФ), отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 СК РФ).

В соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации предусмотрена ответственность родителей и организаций, в которые был помещен несовершеннолетний, оставшийся без попечения родителей, за вред, причиненный несовершеннолетним (ст. 1073-1075 ГК РФ).

К дисциплинарной ответственности могут быть подвергнуты должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допустившие сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми, в соответствии с административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.