"Клякса в библиотеке"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10»

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

по обучению грамоте в подготовительной группе

на тему: «Клякса в библиотеке».

г. Алапаевск, 2020 г.

Итоговое занятие по обучению грамоте «Клякса в библиотеке»

Цель: Развивать связную речь детей, речевое творчество через практическую деятельность.

Задачи:1.Упражнять детей в разгадывании ребусов; закреплять умение подбирать обобщающее слово к группе слов, делить слова на слоги, умение образовывать сложные слова, подбирать слова антонимы, составлять предложения и выкладывать схему.

2.Развивать фонематический слух, мышление, речь;

3.Воспитывать чувство товарищества, умение преодолевать трудности.

Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева «Мы ищем кляксу».

Ход занятия. 

Ребята, вы дети умные и любознательные.

- А что значит любознательные? (Ответы детей)

- А где и как можно найти ответы на интересующие вопросы? (Спросить у взрослых, найти в интернете, прочитать в книге). Да, существует много книг. (Дети перечисляют): книги для малышей – книжки малышки, книги с русскими народными сказками, книги различных авторов, энциклопедии, словари ...

- А где можно найти много разных книг? (Библиотека).

Вы будущие первоклассники главная и первая книга первоклассников это – букварь, он яркий, красочный, интересный (рассматриваем вместе с детьми).А я хочу познакомить со своим первым букварём он был немного не такой как сейчас и хранится он в библиотеке.

Дети идут в библиотеку.

Ой, что здесь случилось? Кто-то всё испачкал…Ребята посмотрите чьи-то следы на полу, на полках.

- Как вы думаете кто, мог их оставить?

Тооочно…а помните мы читали с вами про кляксу сказку. Видимо она снова сбежала. Взгляните здесь стоял букварь, а теперь он пропал и осталось только грязное пятно, но не простое пятно, а с какой-то запиской. (читают)

- «Я весёлая клякса люблю играть и придумывать разные задания. Вы ведь в школу собрались?...Вот и проверим как вы подготовились. А букварь найдёт только самый любознательный. Оставляю вам книгу для любознаек выполните все мои задания верну вам ваш букварь. »

Ну что на это скажете?

Воспитатель: «Где же эта книга?» ( дети ищут на полках с книгами…)

Давайте откроем первую страницу , и посмотрим, что приготовила вам клякса!» С помощью этих заданий вы узнаете как проходит день у школьника.

Загадка: Мал да удал

Команду дал

За парты садиться

Пора учиться

Итак, начинается первый урок. «Ребусы»

Нам нужно определить первый звук в каждом слове и записать.

Ребус -ПОРТФЕЛЬ

Задание для Макара (ОВЗ)«Назови одним словом»

1)малина, клубника, смородина, вишня - ягоды

2)машинка, кубики, кукла, конструктор – игрушки.

3)шорты, кофта, юбка, куртка - одежда

«Перемена»

Игра «наоборот» ( с мячом)

добро – зло, сила – слабость, холод – жара, ум – глупость, тишина – шум, веселье – грусть, день - ночь;

твердый – мягкий, чистый – грязный, молодой – старый, сладкий – горький, большой – маленький, высокий – низкий, широкий –узкий;

открывать – закрывать, говорить – молчать, откопать - закопать, уронить – поднять, уехать-приехать;

тихо-громко, медленно-быстро, темно-светло, много-мало, вниз-вверх, далеко – близко.

Второй урок «Сложи портфель»

Детям предлагается из предложенных картинок выбрать только школьные принадлежности, объяснить свой выбор и для чего нужен этот предмет. Затем разделить его на слоги и положить в соответствующий портфель.

ПеременаГимнастика для глаз: найти глазами буквы и сказать какое слово получилось(буквы находятся на стене в разных местах (углах)

Третий урок «Столовая»

Подобрать звуковую схему к слову-картинке.(задание сложное для сильных детей)

Суп, каша, сок, чай, банан, батон, сосиска, компот, салат, капуста, гусь, рис, сыр

Выложить звуковую схему (дети выбирают слово-картинку себе по силам из 3, 4, 5 и более звуков)

Для Макара (ОВЗ)Выбери из предложенных картинок только те, которые начинаются со звука «А»

Перемена«Объяснялки»

Давайте объясним слово «двухэтажный».

- Из каких слов оно образовалось?

- Что может быть «двухэтажным»?

Аналогично проводится работа со словами: «трёхколёсный», «многоножка».

Игра в кругу с мячом. Какое сложное слово может получиться из предложенных двух слов.(находят соответствующую картинку)

Четвёртый урокДелимся на 2 команды( читающие дети и не читающие дети)

Задание для не читающих детей:составить с полученными сложными словами предложение и выложить схему этого предложения.

Задание для читающих детей: - Ребята, а вот и последняя страничка, здесь для вас карта по которой вы можете найти, где клякса спрятала букварь. Для того чтоб отправиться на поиски нужно найти ошибки в тексте и из полученных предложений составить рассказ по картине. (помочь детям склеить полосочки в одно целое, перевернув на обратную сторону можно увидеть карту)

Трудные задания для вас приготовила клякса?

- Какое задание оказалось лёгким?

- Какое задание вызвало трудности?

- Что вам больше всего понравилось на уроках кляксы?

Отправляйтесь на поиски и я вас познакомлю с букварём.