Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10»
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
по обучению грамоте в подготовительной группе
на тему: «Клякса в библиотеке».
Автор: Аткина Нина Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №10», высшая квалификационная категория. |
г. Алапаевск, 2020 г.
Итоговое занятие по обучению грамоте «Клякса в библиотеке»
Цель: Развивать связную речь детей, речевое творчество через практическую деятельность.
Задачи:1.Упражнять детей в разгадывании ребусов; закреплять умение подбирать обобщающее слово к группе слов, делить слова на слоги, умение образовывать сложные слова, подбирать слова антонимы, составлять предложения и выкладывать схему.
2.Развивать фонематический слух, мышление, речь;
3.Воспитывать чувство товарищества, умение преодолевать трудности.
Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева «Мы ищем кляксу».
Ход занятия.
Ребята, вы дети умные и любознательные.
- А что значит любознательные? (Ответы детей)
- А где и как можно найти ответы на интересующие вопросы? (Спросить у взрослых, найти в интернете, прочитать в книге). Да, существует много книг. (Дети перечисляют): книги для малышей – книжки малышки, книги с русскими народными сказками, книги различных авторов, энциклопедии, словари ...
- А где можно найти много разных книг? (Библиотека).
Вы будущие первоклассники главная и первая книга первоклассников это – букварь, он яркий, красочный, интересный (рассматриваем вместе с детьми).А я хочу познакомить со своим первым букварём он был немного не такой как сейчас и хранится он в библиотеке.
Дети идут в библиотеку.
Ой, что здесь случилось? Кто-то всё испачкал…Ребята посмотрите чьи-то следы на полу, на полках.
- Как вы думаете кто, мог их оставить?
Тооочно…а помните мы читали с вами про кляксу сказку. Видимо она снова сбежала. Взгляните здесь стоял букварь, а теперь он пропал и осталось только грязное пятно, но не простое пятно, а с какой-то запиской. (читают)
- «Я весёлая клякса люблю играть и придумывать разные задания. Вы ведь в школу собрались?...Вот и проверим как вы подготовились. А букварь найдёт только самый любознательный. Оставляю вам книгу для любознаек выполните все мои задания верну вам ваш букварь. »
Ну что на это скажете?
Воспитатель: «Где же эта книга?» ( дети ищут на полках с книгами…)
Давайте откроем первую страницу , и посмотрим, что приготовила вам клякса!» С помощью этих заданий вы узнаете как проходит день у школьника.
Загадка: Мал да удал
Команду дал
За парты садиться
Пора учиться
Итак, начинается первый урок. «Ребусы»
Нам нужно определить первый звук в каждом слове и записать.
Ребус -ПОРТФЕЛЬ
Задание для Макара (ОВЗ)«Назови одним словом»
1)малина, клубника, смородина, вишня - ягоды
2)машинка, кубики, кукла, конструктор – игрушки.
3)шорты, кофта, юбка, куртка - одежда
«Перемена»
Игра «наоборот» ( с мячом)
добро – зло, сила – слабость, холод – жара, ум – глупость, тишина – шум, веселье – грусть, день - ночь;
твердый – мягкий, чистый – грязный, молодой – старый, сладкий – горький, большой – маленький, высокий – низкий, широкий –узкий;
открывать – закрывать, говорить – молчать, откопать - закопать, уронить – поднять, уехать-приехать;
тихо-громко, медленно-быстро, темно-светло, много-мало, вниз-вверх, далеко – близко.
Второй урок «Сложи портфель»
Детям предлагается из предложенных картинок выбрать только школьные принадлежности, объяснить свой выбор и для чего нужен этот предмет. Затем разделить его на слоги и положить в соответствующий портфель.
ПеременаГимнастика для глаз: найти глазами буквы и сказать какое слово получилось(буквы находятся на стене в разных местах (углах)
Третий урок «Столовая»
Подобрать звуковую схему к слову-картинке.(задание сложное для сильных детей)
Суп, каша, сок, чай, банан, батон, сосиска, компот, салат, капуста, гусь, рис, сыр
Выложить звуковую схему (дети выбирают слово-картинку себе по силам из 3, 4, 5 и более звуков)
Для Макара (ОВЗ)Выбери из предложенных картинок только те, которые начинаются со звука «А»
Перемена«Объяснялки»
Давайте объясним слово «двухэтажный».
- Из каких слов оно образовалось?
- Что может быть «двухэтажным»?
Аналогично проводится работа со словами: «трёхколёсный», «многоножка».
Игра в кругу с мячом. Какое сложное слово может получиться из предложенных двух слов.(находят соответствующую картинку)
Четвёртый урокДелимся на 2 команды( читающие дети и не читающие дети)
Задание для не читающих детей:составить с полученными сложными словами предложение и выложить схему этого предложения.
Задание для читающих детей: - Ребята, а вот и последняя страничка, здесь для вас карта по которой вы можете найти, где клякса спрятала букварь. Для того чтоб отправиться на поиски нужно найти ошибки в тексте и из полученных предложений составить рассказ по картине. (помочь детям склеить полосочки в одно целое, перевернув на обратную сторону можно увидеть карту)
Трудные задания для вас приготовила клякса?
- Какое задание оказалось лёгким?
- Какое задание вызвало трудности?
- Что вам больше всего понравилось на уроках кляксы?
Отправляйтесь на поиски и я вас познакомлю с букварём.
