проект "Такие разные сказки"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Образовательный центр — Гимназия №6 «Горностай»

Кафедра дошкольного образования

Проект

познавательно-речевой, творческой направленности

для детей старшей группы (возраст 5-6 лет)

«Страна сказок»

Разработала:

воспитатель 1 квалификационной категории

Сафонова Наталия Викторовна

г.Новосибирск, 2022.

Проект для детей старшей группы

«Страна сказок»

Возраст обучающихся: 5-6 лет (старшая группа)

Срок реализации: 4 месяца (декабрь, январь, февраль, март)

Автор-составитель:

Наталия Викторовна Сафонова

воспитатель группы №7

г. Новосибирск, 2021-2022г

Обоснование выбора темы проекта.

Проблема: в силу жизненных обстоятельств, а именно занятости родителей, у детей слабо сформирован интерес к сказкам. Порой уровень знаний детей в этом направлении остаётся низким, дети знают только сказки для маленьких, не знают героев, не могут отгадывать загадки по сказкам, не могут по иллюстрации назвать персонаж, дети не знают в чем отличие авторских сказок от народных. Дома мало книг, книги не по возрасту, иллюстрации не рассматриваются, родители с детьми не беседуют по сказкам.

Паспорт проекта

Название: «Страна сказок»

Автор Сафонова Н.В., воспитатель группы №7

Вид проекта: групповой, познавательный, творческий.

Длительность проекта: средней продолжительности (4 месяца - декабрь-март )

Участники: воспитатели группы № 7, дети, родители, музыкальный руководитель, физинструктор.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

ПРОБЛЕМА: низкая осведомленность воспитанников о многообразии сказок, о главных героях.

ЦЕЛЬ: Развитие творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоциональной – отзывчивой, социально – компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности. Развивать у детей познавательные и творческие способности в процессе продуктивной и игровой деятельности. Обогатить детско-родительские отношения через совместную деятельность. Воспитывать бережное отношение к продуктам своего и чужого труда. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Задачи проекта для детей:
– продолжать знакомить со сказками;
-учитьдетей рассуждать; формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;
-обогащать и расширять словарный запас детей;
-развиватьумение применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
-развивать образное мышление, фантазию, творческие способности;
-развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях;
-воспитывать чувство дружбы и коллективизма;
-воспитывать культуру речи.

Задачи для родителей:

- прививать детям любовь к сказкам;

- поддерживать интерес к сказкам, желание их слушать, рассматривать иллюстрации;

- организовывать просмотр мультфильмов по сказкам;

- проводить этические беседы по сказкам;

- поддерживать педагогов в проведении проекта.

Предмет исследования: русские народные сказки и сказки отечественных авторов.

Гипотеза:чем больше дети знают сказок, тем эффективнее у них формируется познавательный интерес к сказкам, тем больше нравственных эталонов они усваивают, а значит, будет меньше проблем в приобщении к социальному миру, тем полноценнее будет основа для формирования личности.

Ресурсное обеспечение:в группе - мини - библиотека с портретами авторов сказок, театрально – игровой центр; использование музыкального зала для постановки, экскурсия в городскую библиотеку.

Базовой образовательной областью данного проекта является Развитие речи.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Система педагогической работы связанна с обучением детей родному языку, ознакомлением с художественной литературой, то есть с произведениями русского народа. Предоставлена в работах В.В.Гербовой: «Развитие речи в детском саду», «Приобщение детей к художественной литературе» (М.: Мозайка – Синтез, 2005)

Данный проект написан на основе программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336С.

Прогнозируемый результат: ребенок может назвать любимую сказку, овладевает способами ролевого поведения, использует художественные выразительные средства (интонация, мимика), умеет рассказать о содержании и инсценировать небольшой сюжет сказки.

Конечный результат проекта: постановка сказки «Царевна Лягушка»

1 ЭТАП РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

Формирование проблемы, цели, задач. Выбор актуальной проблемы

1-ая и 2-я недели декабря, анкетирование детей по теме «Чтение художественной литературы дома», обработка результатов.

Проведение родительского собрания по теме: «Роль чтения художественной литературы в жизни детей дошкольного возраста» (11 декабря 2018 г.),представление результатов анкетирования родителям.

Проведение на собрании викторины «Мы — читающая семья».

2 ЭТАП Разработка проекта

Поиск информации, изучение тематики, привлечение родителей

3-4 недели декабря

Участники: Воспитатели.

Подготовительный этап

Анализ пространственно-предметной среды группы.

Выявление уровня знания детьми сказок (в беседах, по рисункам)

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Создание творческой группы педагоги – родители - специалисты и планирование ее работы.

1. Совместная работа родителей и детей: выполнение заданий по теме проекта: навести порядок в домашней детской библиотеке, починить книги, требующие ремонта.

Беседы с детьми дома и в детском саду «Что такое библиотека?», «Моя любимая сказка», «Какие русские народные сказки вы знаете?», «Каких писателей вы знаете?»

Дидактические игры: «Узнай сказку по картинке», «Какой персонаж лишний?»

Творческое задание: «Нарисуй иллюстрацию к любимой сказке»

Игра-конструирование из строительного материала и из счетных палочек«Библиотека», «Стеллажи для книг»

3 ЭТАП

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

2-3 неделя января, 1-2 недели февраля

Участники: Воспитатели, дети, родители.

1 БЛОК «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ»

«Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой;

«Хаврошечка», обр. А. Н, Толстого;

«Заяц-хвастун», обр. О. Капицы;

«Царевна- лягушка», обр. М. Булатова;

«Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;

1. На прогулке рассказыва­ние русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый».

(повторение), инсценировка знакомой сказки.

НООД Ознакомление с художественной литературой «Лиса и кувшин».

НООД Ознакомление с художественной литературой «Заяц-хвастун».

Продуктивная деятельность:

1.Создание (совместно с родителями и воспитателями) макетов-иллюстраций к сказкам.

НООД: Рисование «Домик для персонажей из сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Родители, воспитатели, дети

II Блок «АВТОРСКИЕ СКАЗКИ»

4 неделя января, февраль

Участники: Воспитатели, дети, родители

Литературные сказки.

А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»; отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» - «У Лукоморья дуб зеленый».

П. Бажов «Серебряное копытце»;

В. Катаев «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик».

1. Беседа «Детские писатели», рассматривание тематической папки с портретами писателей.

3. Задание родителям: «Экскурсия в книжный магазин».

4. Рассматривание иллюстраций к сказкам

5. НООД Ознакомление с художественной литературой «Серебряное копытце».

2. Продуктивная деятельность (реализацияпроекта)

1. Художественно-эстетическое развитие«Лепка» - «Козлик из сказки «Серебряное копытце» П. Бажова. Лепка кувшинчика по мотивам сказки «Дудочка и кувшинчик» В. Катаева.

Художественно-эстетическое развитие Рисование «Иллюстрация к сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»»

Экскурсия в городскую библиотеку (по плану работников библиотеки).

Художественно-эстетическое развитие — рисование «Как мы ходили в библиотеку»

Художественно-эстетическое развитие — лепка из соленого теста «Каравай для царя» по мотивам сказки «Царевна-Лягушка»

Открытое занятие (06.02.2019) по развитию речи по пройденным сказкам. Конспект в приложении.

Утренник, посвященный Женскому дню с опорой на сказочные сюжеты (Цветик-семицветик») и с участием сказочных персонажей.

Оформление огорода на окне по мотивам сказки «Цветик-семицветик»

Блок «Постановка русской народной сказки «Царевна Лягушка»

4-я неделя февраля, март.

Участники: Воспитатели, родители, дети

1. Подготовительный этап

1. Беседа с детьми и рассматривание иллюстраций в книжке «Царевна Лягушка»

2. Детская игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра по мотивам сказки «Испечем каравай для царя», «Пир у царя».

Инсценировка эпизодов сказки, обсуждение характеров героев.

Распределение ролей для сказки.

5. Рассматривание иллюстраций — костюмов персонажей.

2. Совместная деятельность

Совместно с родителями: изготовление костюмов, декораций, реквизита для постановки.

Совместно с воспитателями: Изготовлениеафиши для спектакля, билетов, программок.

3 ЭТАП ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

4 неделя марта

Участники: Воспитатели, старший воспитатель

1. Создание подборок детских работ, заданий родителям, картотеки игр по теме проекта, подборки конспектов НООД.

2. Сбор отзывов о спектакле (родителей, воспитанников, педагогов)

3. Создание презентации по материалампроекта.

3. Представление итогов проекта на педагогическом совете.

Результативность:

1. Мы обогатили и расширили представления детей о сказках. Совершенствовали у детей навыки работы с кистью, клеем, пластилином и др. материалами.

2. Оформили выставку детских работ по проекту. (насытили предметно-развивающую среду группы)

3. Обогатили детско-родительские отношения.

Получили положительный опыт разработки проектной деятельности в детском саду

Взаимодействие с родителями:

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

2. Домашние задания родителям и детям.

3. Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

4. Рекомендации в чтение сказок с детьми.

5. Участие в экскурсии в библиотеку.

6. Изготовление декораций и атрибутов к постановке.

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта:

Музыкальный руководитель: проведение утренника с опорой на сказочные сюжеты и с участием сказочных персонажей. Постановка танца для спектакля «Царевна-Лягушка».

прослушивание песен из фильмов – сказок;

Приложение №1

НООД Ознакомление с художественной литературой

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» (старшая группа)

НООД Развитие речи

Цель: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка»(в обр. М. Булатова)

Вместе с ребятами вспоминаем, какие р. н. с. уже знакомы им, например:«Заяц-хвастун», «Хаврошечка» и т. д.

А сегодня, ребята, я хочу зачитать вам новую русскую народную сказку«Царевна-лягушка». Я знаю, ребята, что многие из вас этусказку слышали и раньше, но я уверена, что вам будет интересно еще раз ее послушать. Ведь это замечательная волшебная сказка, «В нейрусский дух… в ней Русью пахнет!». Кстати, а вы знаете, что только в русских сказках живут Иван Царевич, Кощей Бессмертный, и какие еще герои встречаются в РНС? (можно дать возможность детям вспомнить, какие герои бывают в русских сказках)

- А что в конце сказок побеждает зло или добро, как вы думаете? (обобщаю ответы детей)

- А что нужно для того чтобы победить зло? (это, конечно же, доброта, сила и упорство)

- Ребята, но прежде чем я зачитаю сказку«Царевна-лягушка», скажите, кто же эту сказку придумал?

Чтение сказки (во время чтения демонстрировала иллюстрации к сказке)

В заключение сказки можно спросить у мальчишек, кто бы из них решился бы взять в жены лягушку, не зная, что это заколдованная красавица?

(во время тихого часа, перед сном воспитатели включали аудиозапись сказки«Царевна-лягушка». Она очень понравилось ребятам, а гиперактивных ребят она успокоила и дала возможность быстро уснуть. После тихого часа, воспитатели предложили ребятам раскрасить иллюстрации к этойсказки, чему они были очень рады)

НООД Лепка с детьми старшей группы

Козлик из сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Задачи:

*Учить детей создавать красивую лепную фигурку.

*Расширить спектр скульптурной лепки, показать возможность дополнять образ разными деталями.

*Продолжать учить передавать движение(поворот и наклон головы).

*Воспитывать интерес к легендам Урала, желание передавать свои эмоции в изодеятельности.

*Развивать чувство формы, пропорций, эстетическое восприятие;

Материалы и оборудование для занятия:

для воспитателя: образец игрушки, пластилин, стека, доска для лепки;

для детей: доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Я загадаю вам загадку:

В уральском сказе он живёт,

Когда своею ножкой бьёт,

То у него из-под копыт

Алмазный камешек летит!

Далее ребята совместно с воспитателем вспоминают особенности сказочного козлика. Особенности строения тела, витых рогов. Вспоминают некоторые эпизоды сказки.

Пальчиковая гимнастика

Пластилин в руки возьмем, (сжимают и разжимают пальчики)

И получше разомнем. 

На кусочки все разделим,  (показывают, как отрывают кусочки)
Козлика лепить начнем: 

Мы скатаем голову, (движение, имитирующее скатывание шарика между ладонями)

Ноги – раскатаем. (движение, имитирующие скатывание колбаски между ладоней)

Тело словно бочечка, 

Всё соединяем. (соединяют пальцы двух рук друг с другом в виде домика)

Объяснение задания: последовательности лепки козлика

 -  Возьмите в руки один кусок пластилина, разомните его.

- После того, как размяли пластилин, раскатайте этот комок пластилина на доске для лепки. У вас получится вот такая фигурка – цилиндр (или столбик).

 Дети берут в руки пластилин, разминают, раскатывают его.

 - Возьмите цилиндр (столбик) в обе руки и правой рукой вытягивайте один конец цилиндра (столбика).

- А теперь сгибайте его дугой. У вас получится шея и голова козлика.

 Сгибают и вытягивают шею и голову козлика.

 - Внизу, где соединяется шея с туловищем, у козлика есть ноги.

Чтобы сделать ноги козлику возьмите стеку в руки и сделайте надрез посередине туловища. После этого вытягивайте пластилин влево и вправо - это будут ноги козлика.

 Дети делают стекой надрез и вытягивают ноги козлика.

 - На голове сделаем бороду и рога из пластилина другого цвета, например, желтого.

 Вытягивают на голове козлика рога и бороду.

  - Затем возьмите немного черного цвета и сделайте глаза, нос и копыта козлику.

 Делают из черного цвета пластилина глаза, нос, копыта козлика.

Подведение итогов занятия. Рефлексия

- Какие красивые игрушки у вас получились!

- Кому понравилось лепить козлика?

- Молодцы! Подойдите ко мне, поставьте игрушки на подставку, вот какие замечательные друзья для козлика у вас получились!

Конспект открытого НООД по развитию речи в старшей группе

«На помощь жителям Страны сказок!»

Подготовила и провела :

Сафонова Н.В., воспитатель

Новосибирск, 2022

Образовательная область: речевое развитие.

Интеграция:художественно – эстетическое развитие.

Цель: развитие речи детей старшей группы посредством художественной литературы, расширение кругозора.

Задачи:

Развивающие:

- развивать связную речь детей, продолжать знакомство детей со сказками — народными и авторскими; обогащать словарный запас детей, углублять интерес к художественной литературе;

- развивать навык словотворчества (нахождение рифмы к слову, речевой слух, внимание, память, сообразительность, логическое мышление, воображение, фантазию).

Обучающие:

Продолжать учить детей соотносить иллюстрацию и сказку.

Учить детей действовать по инструкции.

Воспитывающие:

воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу.

Продолжать воспитывать любовь к русской культуре.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

НОД проводится по сказкам:

«Царевна- лягушка», обр. М. Булатова;

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» - «У Лукоморья дуб зеленый».

П. Бажов «Серебряное копытце»;

В. Катаев «Цветик-семицветик».

«Заяц-хваста» в обработке О. Капицы.

Планируемые результаты:
-посредством игры дети будут активно взаимодействовать друг с другом.

-в процессе игры будут развиваться психические процессы: воображение, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; внимание, память, мышление;

-у ребенка будет развиваться устная речь, он может выражать свои мысли, складываются предпосылки грамотности;

- ребенок будет проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам, находить выход из сложившийся ситуации, принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

ХОД НОД: Вход детей, встают полукругом возле стульев.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришла гостья. Поздороваемся и улыбнёмся ей.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель:

- Садитесь, ребята!

Сюрпризный момент «Письмо»

раздается стук в дверь, воспитатель выходит в приемную, заносит письмо.

Ребята! Нам прислали письмо! Читает:

«Здравствуйте, ребята старшей группы! Жители сказочной страны просят у вас помощи! Злая колдунья перемешала все сказки! Все запутала. Персонажи расстроены, сами не могут понять, из какой они сказки! Выполните по порядку 5 заданий Злой колдуньи и тогда она нас расколдует!»

Постановка проблемной ситуации — надо помочь жителям страны сказок.

Воспитатель: Надо помочь жителям Страны сказок! Вы же любите сказки? Вы готовы к испытаниям? Хорошо! Отправляемся в сказку! Только вот на чем? Вспомните, пожалуйста, на чем можно в сказках передвигаться? На чем передвигались герои разных сказок?

Ответы детей:

В ступе, на ковре-самолете, на волке, на лошадях, с помощью волшебных предметов.

Мы попадем в сказку с помощью волшебной палочки! Вот, жители страны сказок нам прислали, чтобы мы отправились к ним и помогли.

Встаньте около стульчиков, закройте глаза и повернитесь вокруг себя, как только я скажу волшебные слова и взмахну палочкой: крекс, пэкс, фэкс! Глаза не открывайте! (В это время в группе расставляются цифры от 1 до 5, под ними: задания.)

Воспитатель: Вот мы и оказались в стране сказок. А тут, посмотрите, задание номер 1. Определите сказку по иллюстрации.

Иллюстрации к сказкам: Царевна-лягушка, сказка о золотой рыбке, сказка «Цветик-семицветик», «Серебряное копытце» и др.

Дети рассматривают и отвечают.

Воспитатель: Теперь второе задание. Ребята, в одной сказке есть сундук, в котором что-то спрятано. В какой сказке? Что спрятано? Дети: в сказке «Царевна-Лягушка», спрятана смерть Кащея.

А вот у меня тут сундук стоит, но там вовсе не смерть Кащея! Видимо, злая волшебница постаралась и положила в сундук разные вещи, принадлежащие сказочным героям из разных сказок.

Пожалуйста, определите где чей предмет?

Например:

Иван Царевич и Царевна- лягушка- стрела.

Козлик Серебряное копытце — драгоценные камни.

Девочка Женя — Цветик-Семицветик

Старик — невод

Кот Ученый — цепь.

Воспитатель:

Продолжаем наше сказочное путешествие. Нам надо найти цифру 3. Посмотрите, тут какие-то пазлы!

Игра: «Собери картинку». (дети собирают изображение, называют персонажа — Бабу Ягу.)О! Тут еще задание — выучить новую пальчиковую гимнастику!

Пальчиковая гимнастика «Баба Яга»

В темном лесе есть избушка. (показывают крышу)

Стоит задом наперёд. (затылок-лоб показывают)

В той избушке есть старушка, (показываем платочек на голове)

Бабушка Яга живёт. (оказывают нос крючком)

У неё глаза большие. (разжимают кулачки подобно открывающимся глазам)

Зубы острые торчат. (показывают пальцами крючки-зубы)

Ух! Сердитая какая! (грозим пальчиком.)

Дыбом волосы стоят. (резко поднимают руки вверх.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Чтобы продолжить путешествие по сказкам, вы должны найти цифру 4. Там четвертое задание. Тут надо отгадать загадки: (присаживаются на ковёр)

2. На лесной опушке

Сидит она в избушке.

Спокойно жить не хочет,

Царевичей морочит.

Ступа с метелкой ей дорога,

Это зловредная...

(Баба-Яга)

3. Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляя сноровку.

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала,

Лебедью белою в танце плыла...

Кто мастерица эта была?

(Василиса Прекрасная)

4. Сейчас потолкуем о книжке другой,

Тут синее море, тут берег крутой.

Старик вышел к морю, он невод забросил.

Кого он поймает и что он попросит?

(Золотая рыбка)

5. Я — богатый, всемогущий,

Очень стройный, страшно злющий,

Смерти вовсе не боюсь.

Угадайте, как зовусь?

(Кощей Бессмертный)

6. Козел тот особенный был:

Правой ножкой о камешки бил,

В каком месте топнет — камень дорогой появится.

Даренка все смотрит и удивляется.

(Серебряное копытце)

Воспитатель: Молодцы. Ребята, у нас осталось еще одно задание, пятое!

Тут нарисована... Лягушка! Надо придумать рифмы к слову Лягушка! Помните, что такое рифма? Это слова, которые заканчиваются одинаково, чтоб складно было!

Дети: Лягушка- подушка, лягушка- хохотушка, лягушка- погремушка, лягушка- хлопушка и т.д.

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы выполнили все задания! Теперь жители страны сказок расколдованы!

А нам, ребята пора возвращаться домой в нашу группу. Снова закрываем глаза, я говорю волшебные слова: крекс-пэкс, фэкс! Поворачиваемся вокруг себя … И вот мы уже в группе.

А тут нам жители Страны сказок прислали новые Книжки и раскраски!

Рефлексия Ребята, вам понравилось наше путешествие? С какими героями мы встретились? Кому мы помогли? Ребята, какое у вас настроение?

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

ЛЕПКА ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА

Тема: «Каравай для Царя» (по мотивам сказки «Царевна -Лягушка»)

Цель: учить детей создавать изображение каравай из соленого теста.

Задачи:

Образовательные:

– учить сглаживать поверхность изделия пальцами; украшать изделие по своему вкусу;

-продолжать учить работать с соленым тестом;

-закреплять знания приемов лепки: скатывание шарика между ладонями круговыми движениями , скатывание валика между ладонями прямыми движениями обеих рук, сплющивания; вырезание фигур с помощью формочек;

-познакомить детей с понятием «каравай», с профессией «пекарь», «кулинар» и их работой.

Развивающие:

– развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: соленое тесто, доска, стеки, ноутбук, изображение каравая, формочки.

Ход НОД:

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

Тема: «Кувшинчик» (по мотивам сказки «Дудочка и кувшинчик»)

Цель: учить детей создавать изображение кувшина с горлышком из пластилина ленточным способом.

Задачи:

Образовательные:

– учить сглаживать поверхность изделия пальцами;

-продолжать учить работать с пластилином;

-закреплять знания приемов лепки: скатывание шарика между ладонями круговыми движениями , скатывание валика между ладонями прямыми движениями обеих рук, сплющивания;

-познакомить детей с понятием «гончар» и их работой.

Развивающие:

– развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: пластилин, доска, стеки, ноутбук, кувшинчики разной формы, размера, материала.

Ход НОД:

Экскурсия в библиотеку

Оформление огорода на окне

по мотивам сказки «Цветик-семицветик»

Сценарий спектакля по мотивам русской народной сказки «Царевна Лягушка» для детей старшего дошкольного возраста

Сценарий спектакля по мотивам русской народной сказки «Царевна Лягушка» для детей 5-7 лет

Цели и задачи:
• Воспитывать у детей любовь к русской народной сказке, обогатить их новыми музыкальными впечатлениями, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
• Прививать детям интерес к музыкально-театрализованной деятельности путем комплексного сочетания разных видов искусств: изобразительная деятельность, музыка, танец, театр. Способствовать формированию двигательных навыков, ориентировке в пространстве, способности двигаться в соответствии с музыкальными образами.
• Дать возможность каждому ребенку проявить свои творческие способности, личные качества, воспитывать чувство коллективизма, ответственности, инициативности, самостоятельности.
• Развивать способность к образному перевоплощению.
Действующие лица:

Сказочница 1 — Надя

Сказочница 2 — Арина

Сказочница 3 — Маруся

Сказочница 4 — Ксюша

Царь - Дима

Старший сын Данила — Владислав

Средний сын Гаврила - Алёша

Иван-Царевич — Ваня

Боярская дочь Марья — Саша Б.

Купеческая дочь Любава — Влада

Лягушка -Царевна - Настя

Старичок-Лесовичок — Вова

Медведь — Максим

Селезень — Леня

Заяц — Саша Е.

Баба Яга — Василиса

Кощей — Миша

Щука — Варя

Кассир — Степа

Контролер — Женя

Раздают программки — Артем, Аня

Под музыку

Выходит Сказочница 1 Надя:

Спектакль по мотивам русской народной сказки «Царевна Лягушка»

Дело было встарь…
Жил на свете царь.
Годы шли, а царь старел.

Вот, однажды, он велел
Сыновьям своим любимым
Лук и стрелы в руки взять,
В разны стороны стрелять.

Царь Дима:
В чисто поле выходите,
Свои стрелы запустите,
Путь они укажут верный,
Где найдете вы царевну.

Братья берут лук и стрелы и идут стрелять
Старший брат Данила Владик:

Выбирай стрела дорогу
Ты к боярскому порогу,
Там в высоком терему
Я найду себе жену.
(стреляет)
Средний брат Гаврила - Алеша:

Ты лети стрела далеко,
Попади на двор широкий,
Где добра не сосчитать,
Буду там жену искать.
(стреляет)

Иван-царевич(стреляет) :
Высоко стрела взлетела
И над лесом скрылась,
Счастье, видимо, пока
Где-то заблудилось.
И искать его теперь
Мне за тридевять земель.

Старший брат подходит к терему боярскому:

Чудо-терем расписной
Показался предо мной.
Купола блестят на солнце,
У открытого оконца
Дочь боярская сидит,
На стрелу она глядит.

Боярыня Марья Саша Б.

Бабки, няньки, открывайте,
Жениха скорей пускайте!
Стать царевной, право слово,
Я давно уже готова –
Хоть сегодня под венец,
И поедем во дворец!

Средний брат подходит к купеческому дому:
За зеленым косогором,
За высоким за забором
Дом зажиточный, богатый,

Всюду серебро и злато.
Дочь купеческая ждет!

Купчиха Любава - Влада:

Ну, когда жених придет?
Страсть как замуж мне охота –
Открывай скорей ворота!
Ах! Царевич на крыльце!
Жить я буду во дворце!
На скамьях сидеть дубовых,
На перинах спать пуховых,
С золотого блюда есть!
Точно знаю — счастье есть!

Иван – царевич идет с мешком за спиной.
Иван: Я семь дней иду по свету,
А стрелы моей все нету.
Чует сердце, быть беде,
Нет живой души нигде.
Вон за речкою болото,
Лезть туда мне не охота…
Эй, смотрите, вижу я,
Там блестит стрела моя.

Лягушка-царевна за кадром.
Лягушка: Что ж не рад Иван-царевич
Повстречаться ты со мной?
Знать судьба твоя такая –
Стану я тебе женой.

Иван:
Полезай ко мне в мешок!

Поспешим же, путь далек!
Иван – царевич берет лягушку -игрушку

Сказочница 2 Арина:
Во дворце веселье, смех,
Приглашаем в гости всех.
Здесь у нас сегодня пир

На весь мир!
Старший сын к царю идет,
Дочь боярскую ведет.
(входят старший сын с боярыней)
А за ним и средний сын,
Дочь купеческая с ним.
(входят средний сын с купчихой)

(под музыку идет Иван-царевич с мешком за спиной)
Царь: Ну, а где ж твоя, сынок?
Иван : Погляди, отец в мешок!
Царь: Что ж, сынок, бывает всяко,
Ты смирился бы, однако…

(к невесткам) Испытать хочу я вас,
Издаю такой указ:
За три дня рубашку сшить… .
Буду я ее носить,
Перед всеми красоваться,
И невесткой похваляться!

(братья с поклоном уходят)

Иван: Что же делать, как же быть,
Как царю рубашку сшить?
Иван ложится у печки и засыпает, из-за ширмы в костюме Царевны выходит Лягушка:

Лягушка: Из тонкой лунной нити,
Из света звезд небесных,
Я изготовлю пряжу,
Которой нет чудесней.

Сказочница2 Арина:

День настал и, наконец,
Явились братья во дворец.
Удивить царя охота…

Братья: Принимай, отец, работу!
(достают рубашки, царь их рассматривает)

Царь: смотрит на первую рубашку:
Отнесите в огород –
На страшилку все сойдет!

смотрит на вторую рубашку:

Не хочу смешить народ –
Мне она не подойдет!

смотрит на третью рубашку:

Вот рубашка – всем на диво,
И удобна и красива!
Буду в праздники носить
И невестушку хвалить.

Снова я повелеваю:
Всем испечь по караваю.

Иван ложится и засыпает. Лягушка в костюме Царевны выходит из-за ширмы:
Звезды светят за окошком,
Ты поспи, Иван немножко.
Закрывай глаза скорей,
Утро ночи мудреней!

Лягушка: Ты мелись, мелись мука,
Будь бела ты и легка.
Пышный, вкусный и красивый
Ты пекись, пирог, на диво!

Сказочница2 Арина:
День настал и, наконец,
Явились братья во дворец.
Удивить царя охота…

Братья: Принимайте - ка работу!
(Царь рассматривает пироги)
Царь: Не по мне пирог такой
Убирайте с глаз долой!

Царь:
Унесите, ради бога,
У меня будет изжога!

Царь: Этот вот пирог на диво!
Пышный, вкусный и красивый.
Нынче праздник объявляю,
Всех невесток приглашаю.

Царь: Надо встретить сыновей –
Заходите поскорей!

(под музыку входят братья с невестами, за ними идет, повесив голову, Иван-царевич)
Царь: Что же ты один, Ванюшка,
Ну, а где ж твоя лягушка?
Иван: Обещала нарядиться
И на пир сюда явиться.
Братья и невесты: Нарядиться? Вот потеха!
Мы умрем сейчас от смеха!

Сказочница 2 Арина:

Тут ворота отворились,
На пороге появилась
Черноброва, белолица

Раскрасавица-девица.

Царевна-лягушка:

Здравствуй, муж мой дорогой,
Вот и свиделись с тобой.

Гости все:

Вот так чудо!
Вот так диво!
Ах, царевна!
Как красива!

Сказочница 3 Маруся:

Гости пьют, едят, галдят,
Веселятся и шумят.
Между тем царевна наша
Испила вина из чаши,
А остатки размешав,
В левый вылила рукав.
Ко второму приступила -
Перепелкой закусила,
Ну а кости, обглодав,
В правый бросила рукав.

Сказочница1 Надя:

Тут настал черед плясать,
Василису не унять.
Завертелась, закружилась
Всем на диво в пляс пустилась.
И танцуя, между делом
Рукавом махнула левым.
Тут же озеро с цветами
Разлилось перед гостями.
Правым рукавом махнула –
Лебедь белая вспорхнула,
И расправив два крыла,
По водице поплыла.

(танец Василисы и всех девочек)

Сказочница 2 Арина:
Не советуясь с женой,
Побежал Иван домой.
Лягушачью кожу - в печь,
Чтоб ее скорее сжечь.
(Иван бежит к печке, бросает кожу лягушки в огонь)

Василиса - Настя:
Ах, царевич, ты мой ясный
Подождал бы лишь три дня,
Навсегда была б твоя.
А теперь прощай, Ванюша!
Я за тридевять земель,
Там, где властвует Кащей.

Выходит Кощей, накрывает своим плащом Василису и уводит её

Сказочница 3 Маруся:
И вот красавицы уж нет.
За ней Иван собрался вслед.
Он день и ночь по лесу шёл

И старичка Иван нашел...
Он увидел старичка
Старичка-лесовичка.

Выходит Старичок — Лесовичок Вова
Иван:
Старичок-лесовичок!
Ты мне правду расскажи,
Путь к Царевне укажи!

Лесовичок:
Вижу, парень ты хорош,

Без меня ты пропадешь!
Помогу тебе, сынок,
На, держи, тебе клубок.
Он тебе укажет путь
И подскажет, где свернуть.
Брось клубок перед собой,
До свиданья, Бог с тобой!»

Сказочница 1 Надя:

Клубок катится, бежит,
А Иван за ним спешит.
День идет, уж скоро вечер –
Тут медведь ему навстречу.
Голод Ваню одолел,
Зверя он убить хотел,
Но медведь вдруг стал молить,
По-человечьи говорить:

Медведь- Максим:

«Не губи меня, Ванюша,
Лучше ты меня послушай:
Если будет тебе нужно,
Сослужу тебе я службу!»

Сказочница 2 Арина:
Вот зашел он в лес густой,
Видит, заяц – под сосной.
Взял его он на прицел
И уже стрелять хотел,
Но косой вдруг стал молить,
По-человечьи говорить:

Заяц Саша Е.:

«Не губи меня, Ванюша,
Лучше ты меня послушай:
Отпусти меня на волю,
Пригожусь тебе я вскоре!»

Сказочница 4 - Ксюша:
Вышел Ваня в чисто поле,
Видит, в небе на просторе
Птица-селезень летает.
Ваня стрелку вынимает.

Селезень Лёня:

«Не губи меня, Ванюша,
Лучше ты меня послушай:
Отпусти меня на волю,
Пригожусь тебе я вскоре!»

Сказочница 4 Ксюша:

Шел Иван-царевич, шел,
К морю синему пришел.
Видит, щука – на песке,
Жизнь ее на волоске,
Чуть дыша она лежит,
По-человечьи говорит:

Щука Варя:

«Брось меня, Ванюша, в море,
Отпусти меня на волю.
Отплачу тебе добром,
Помогу тебе потом!»

Сказочница 3 Маруся:

А клубок бежал, катился
И в лесу остановился.
Видит Ваня, на дорожке
Изба стоит на курьих ножках.
На печи лежит карга.
Это Бабушка-Яга!:

Баба Яга:
Кто нарушил мой покой?
С чем пришел и кто такой?»

Иван-царевич:
Ты б сначала накормила,
Напоила да помыла,
А потом и речь вела
Про житейские дела!»

Сказочница 2 Арина:

Бабка хлебом накормила
Да Ванюшу расспросила.
И царевич рассказал,
Как невесту потерял.

Баба Яга:

Василиса ждет спасенья
У Кощея в заточенье.
Только погубив злодея,
Можно справиться с Кощеем.
Смерть его, я знаю точно,
На конце иголки прочной.
Та игла в яйце хранится,
А яйцо то - в утке-птице.
Утку заяц сторожит,
Заяц в сундуке сидит
На высоком дубе в поле,
На краю земли, за морем.
Если смерть найдешь Кощея,
Будет дЕвица твоею!

Сказочница ВЛАДА:

Шел Иван-царевич, шел,
Наконец он дуб нашел.
Вдруг откуда-то медведь
Прямо к дубу подбегает,
И сундук он сам снимает.
А оттуда, как лихой,
Заяц выскочил косой,
И пустился прочь бежать.
Ване зайца не поймать,
Ваня голову повесил.
Вдруг откуда-то из леса
Другой заяц выбегает
И косого догоняет.
Наконец его нагнал,
Хвать – и на клочки порвал.

Сказочница Саша Б.:

А из заячьей-то шубки
В небо вылетела утка,
Высоко взметнулась ввысь.
Глядь, откуда ни возьмись,
Словно коршун на голубку,
Селезень напал на утку
И ударил, что есть силы.
Яйцо утка уронила,
И оно упало в море…

Иван-царевич:

«Ну за что мне это горе?!
Яйцо в море не найти,
Василису не спасти!» -

Сказочница 4 - Ксюша:

Залился Иван слезами.
Вдруг над синими волнами
Щука, что он спас, плывет
И яйцо ему несет.

Иван-Царевич:

Наконец яйцо в руках!
Вот врагу наступит крах!

Как иголку мне сломать?

Вот, сломал!
Теперь Кощей
Бьется, мечется злодей.

Кащей:
Ах, Иван, не убивай!
Ты иглу мою отдай!
Победил ты, молодец!
Веди девИцу во дворец!

Выходит Василиса
Василиса:
Ты Кащея победил!
Ты меня освободил!
Я теперь навек твоя!

Василиса кланяется, Иван берёт её и ведёт во дворец.

Сказочница :
Наш царевич молодой
Отправляется домой
С Василисой во дворец!
Тут и сказочке …КОНЕЦ!!!

Все персонажи выходят на поклон.

Беседа в старшей группе о библиотеке

Конспект беседы с детьми старшей группы на тему: Библиотека

Цель: Знакомство с понятием «библиотека»
Задачи:
1. Дать представление детям о библиотеке, правилах ее посещения;
2. Формировать знания о профессии библиотекарь;
3. Продолжать воспитывать бережное отношение с книгами.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, завтра мы с вами отправляемся на экскурсию туда, где «живут» книги. Как вы думаете, куда мы пойдем?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы с вами пойдем в детскую библиотеку. Там очень много разных книг. Что вы знаете о книгах? Какие они бывают?
Ответы детей.
Воспитатель: В библиотеке есть энциклопедии, сказки, словари, учебники, журналы, газеты, сборники писателей, поэтов, книжки с картинками и без картинок. Книги бывают большие и маленькие, толстые и тонкие.

Воспитатель: Как вы думаете, зачем нужны книги?
Ответы детей.
Воспитатель: Энциклопедии нужны для того, чтобы узнавать новое, художественная литература нужна для чтения интересных рассказов и стихотворений. Сказки нужны , чтобы успокаивать и радовать детей, воспитывать в них доброту, трудолюбие, уважение к старшим. И не только для этого. Книги очень важны в жизни человека, они во многом ему помогают. А вы любите книги? Какая книга у вас самая любимая?
Ответы детей.

Воспитатель: А кто работает в библиотеке?
Дети: Библиотекарь.
Воспитатель: Правильно. Библиотекарь – это очень интересная и почетная профессия. Он помогает выбрать или найти нужную книгу. А можно ли книгу взять домой навсегда?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, нет. Книги даются только на один месяц. Потом ее нужно принести и вернуть в библиотеку. В библиотеке есть два зала. Один из них – читальный. Там люди читают выбранную литературу. Второй зал – абонементный. Там в формуляр записывают те книги, которые читатели берут домой.
Формуляр – это такая маленькая книжечка. Она у каждого читателя своя.

Воспитатель: Давайте вспомним правила обращения с книгой.
1. Книгу нельзя рвать;
2. Книгу нельзя бросать;
3. В книге нельзя рисовать;
4. Нельзя брать книгу грязными руками;
5. Переворачивать страницу нужно аккуратно сверху, не смачивая палец;
6. Нельзя загибать листы;
7. Пользоваться закладкой;
8. Нельзя читать во время еды, чтобы не запачкать книгу;
9. Книгу нужно оборачивать в обложку.

Воспитатель: Книги нужно беречь, ведь книга очень важна в жизни человека. О книгах есть много пословиц и поговорок, давайте их вспомним.
- Книга растит человека;
- Книга мала, да ума придала;
- Книга твой друг, без нее как без рук;
- Кто много читает, тот много знает;
- Книга – кладовая мудрости;
- Книга поможет в труде, выручит в беде;
- Чтение – лучшее учение.
Воспитатель проводит обсуждение по каждой пословице.
Воспитатель: В библиотеке есть свои правила поведения. Я хочу вам о них рассказать.
Правила поведения в библиотеке:
1. Без спроса книги не брать;
2. Взял книгу – скажи «спасибо»;
3. С книгами обращаться бережно;
4. Не шуметь, не мешать другим.
Воспитатель: Теперь мы с вами можем смело отправляться на экскурсию в библиотеку.