13 мая «Всемирный день Одуванчиков»
Занятие по рисованию в средней группе. Тема: «Одуванчик, одуванчик!
Программное содержание:
1. Актуализация представлений детей о весне, цветах, бабочке.
2. Закрепление знаний детей о цветке – одуванчик; учить называть части цветка, строение, цвет; формирование умения детей работать по опорным картинкам.
3. Развитие и коррекция воображения, мышления, памяти, речи, мелкой моторики.
4. Воспитание культуры поведения; заботливого и бережного отношения к живой природе.
Образовательные области: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое, физическое развитие.
Приемы: художественное слово, беседа, объяснение, показ, рассматривание и описание одуванчика, прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц в лесу», дидактическая игра «Найди цветок для бабочки», физкультминутка «Цветок», пальчиковая гимнастика «Цветы».
Предварительная работа: беседы на прогулке и наблюдения за цветами, рассматривание картинок, иллюстраций с изображением цветов, чтение стихов о весне, цветах, загадывание загадок, прослушивание записи с пением птиц, подвижные и дидактические игры по данной тематике.
Словарная работа: активизация речевого общения детей, обогащение словаря детей: одуванчик, строение цветка (стебель, листья, цветок).
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Психогимнастика «Улыбнёмся солнышку».
Воспитатель: - За окном светит яркое солнышко, оно улыбается нам, какое у него настроение?
Дети: - Весёлое, радостное.
Воспитатель:- Давайте и мы улыбнёмся и останемся в таком хорошем настроении на целый день!
II. 1. СОЗДАНИЕ ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ
Прилетает бабочка, здоровается с детьми и приглашает к себе в гости на волшебную полянку.
Воспитатель: - Дети, скажите, а как можно добраться до волшебной полянки?
Дети: - На машине, на самолёте и т.д.
Воспитатель: - Можно на автобусе, на поезде, но чтобы попасть на волшебную полянку, нам нужно с вами превратиться в бабочек.
Воспитатель: - Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним, как нужно вести себя на природе?
Дети: - Не шуметь, не мусорить, не играть со спичками и т.д.
Воспитатель. Правильно, на природе нужно не шуметь, не кричать, не нарушать тишину, не бросать мусор, не разжигать костёр.
Воспитатель: - Ну, что готовы отправиться в путь?
Дети: - Да.
/Превращение в бабочек/
Воспитатель: - Тогда начнём превращение. Надо закрыть глаза и сосчитать до трёх.
Воспитатель вместе с детьми произносит «волшебные» слова: «1-2-3 повернись и в бабочек превратись».
Воспитатель: - Теперь вы не дети, а бабочки и у вас не ручки, а крылья и мы быстро долетим до волшебной полянки.
2. Дети «прилетают» на полянку. Любуются цветами, пением птиц.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О ОДУВАНЧИКЕ
Воспитатель: - Дети, а вы знаете, какой самый любимый цветок у бабочки?
/Воспитатель обращает внимание детей на опорные картинки, где изображен одуванчик/
Воспитатель: - Это одуванчик, потому что он похож на солнышко.
/Чтение стихотворения «Одуванчик»/
«Желтенький цветочек, так похож на солнце,
А когда он отцветает, непременно улетает.
Только дунь на сарафанчик
Улетает одуванчик»
/Дети рассматривают одуванчик, определяют строение, форму, окраску/
3. Воспитатель:- Очень любят бабочки сидеть на цветочках и собирать нектар.
Воспитатель:- А теперь я предлагаю нарисовать одуванчики.
Индивидуальная помощь воспитателя.
10. АНАЛИЗ ДЕТСКИХ РАБОТ
- Как хорошо вы потрудились, какие красивые у нас получились одуванчики! Теперь на всех хватит цветов на полянах, бабочки будут очень рады.
