«Беседы об искусстве» образовательная программа в области изобразительного искусства

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Полазненская детская школа искусств»

Беседы об искусстве

образовательная программа

в области изобразительного искусства

возраст учащихся: 7-8 лет

срок реализации: 1 год

Автор: Сергеева Лилия Ниясовна

преподаватель высшей квалификационной категории

изобразительного отделения

МБУ ДО

«Полазенская детская школа искусств»

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Беседы об искусстве» создана на основании «Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств» (письмо Минкультуры России от 19.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ), которые разработаны во исполнение части 21 статьи 83 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Учебный предмет «Беседы об искусстве» занимает важное место в комплексе предметов для дополнительной развивающей программы в области изобразительного искусства. Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

Данная программа способствует эстетическому воспитанию граждан, привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию. Данная программа в области изобразительного искусства разрабатывалась самостоятельно с учетом «Рекомендаций»

Данная общеразвивающая программа основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей и молодежи, обеспечивает развитие творческих способностей подрастающего поколения, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Общеразвивающая программа по предмету «Беседы об искусстве» занимает важное место в системе воспитания и образования. Изучение разных видов искусства, необходимо для разностороннего художественного обучения и эстетического  воспитания  учащихся. Она способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей учащихся. Разнообразие произведений искусства, с которыми знакомятся учащиеся в процессе учебы, развивают у них эстетическое отношение к действительности.

 При разработке и реализации программы «Беседы об искусстве» учитывается занятость детей в общеобразовательных организациях, т.е. параллельное освоение детьми основных общеобразовательных программ.

Срок реализации образовательная программы 1 год, для детей в возрасте от 7 до 8 лет включительно.

Общие положения программы

Программа обеспечивает развитие значимых для образования, социализации, самореализации подрастающего поколения интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его личностных и духовных качеств.

Общеразвивающая программа в «Беседы об искусстве» реализуется посредством:

- личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и духовно-нравственное самоопределение ребенка, а также воспитания творчески мобильной личности, способной к успешной социальной адаптации в условиях быстро меняющегося мира;

- вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию развития личности;

- текущий контроль успеваемости обучающихся и промежуточная аттестация проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Фонд оценочных средств соответствует целям и задачам образовательной программы в области изобразительного искусства и ее учебному плану.

Реализация общеразвивающих программы в области изучения искусства, способствует:

формированию у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

воспитанию активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности.

Содержание данной программы в области искусства основывается на реализации учебных предметов как в области художественно-творческой деятельности, так и в области историко-теоретических знаний об искусстве.

Содержание учебного предмета – «Беседы об искусстве», направлено на формирование у обучающихся общих историко-теоретических знаний об искусстве и технологиях, приобретение детьми начальных, базовых художественно-творческих умений и навыков в том или ином виде.

Цели программы:

• формирование первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах;

• формирование эстетических взглядов, воспитание художественного вкуса;

• пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

Задачи программы:

• навыки анализа произведений искусства;

• навыки восприятия художественного образа;

• умение выразить свое индивидуальное отношение к изображаемому;

• развитие познавательной активности.

Условия реализации программы

Приобщение и постижение основ подрастающего поколения к искусству, предусматривает при реализации образовательной программы аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия. Продолжительность академического часа предусматривается 40 минут.

Качество реализации программы в области изучения искусства, обеспечивается за счет:

доступности, открытости, привлекательности для детей и их родителей (законных представителей) содержания программы;

наличия комфортной развивающей образовательной среды.

Реализация программы обеспечивается учебно-методической документацией ( учебно-методическими изданиями, конспектами лекций, аудио и видео материалами) по учебному предмету.

Реализация программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей.

Содержание программы

Учебно-тематический план

1 класс

I полугодие

II полугодие

Результаты освоения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» отражают:

• сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства;

• знание особенностей языка различных видов искусства;

• первичные навыки анализа произведения искусства;

• навыки восприятия художественного образа.

Формы, методы контроля и система оценок

Оценка качества реализации данного учебного предмета включает в себя следующие виды контроля - текущий контроль и промежуточную аттестацию. Текущий контроль результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий. Главными критериями являются активность творческого участия и самостоятельность..

Материально – техническое обеспечение учебного предмета.

Для реализации программы учебного предмета «Беседы об искусстве» минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

• учебные аудитории для мелкогрупповых занятий с мебелью;

• выставочный зал;

• библиотеку;

• помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),

• натюрмортный фонд и методический фонд.

Методика реализации программы

Преподавание предмета «Беседы об искусстве» в детской школе искусств направлено на всестороннее гармоническое развитие личности обучающихся. Формирование их мировоззрения, нравственного и эстетического идеала, воспитание культуры и чувств.
Занятия способствуют выработке у обучающихся сознательного эстетического подхода к явлениям действительности и искусства, формированию сферы их духовных интересов и убеждений. Обучающиеся приобретают умение видеть прекрасное и любоваться им, различать, понимать, чувствовать и оценивать художественные произведения; учатся преобразовывать действительность «по законам красоты». 
Одна из основных задач курса – постижение духовного опыта человечества посредством изучения истории искусства. В связи с этим необходимо знакомство не только с произведениями искусства, но и с биографиями художников, беззаветно преданных своему делу, отстаивающих в борьбе идеалы своего времени.

Основой предмета «Беседы об искусстве» является развитие навыков восприятия художественного образа. Отсюда основная учебная задача – развитие художественного восприятия у учащихся. Решая эту задачу, преподаватель обязан заботиться об общей гуманитарной и художественной эрудиции своих питомцев. Развивая художественное восприятие у учащихся, педагог должен воспитать у них отзывчивость на эстетическое воздействие искусства, на единство содержания и формы произведения. Особо следует сформировать оптимальный уровень личного отношения к произведению искусства, который предполагает понимание общественного значения данного произведения, объективную и самостоятельную оценку авторской позиции, активную связь содержания искусства собственным жизненным опытом.

У учащихся должны быть выработаны навыки анализа произведения искусства. Давая представление о развитии искусства, как на протяжении всей истории, так и в пределах одной эпохи, педагогу необходимо рассматривать каждое явление искусства в связи с конкретной исторической обстановкой, в которой оно возникло.

Методику занятия следует направлять на решение основных задач: целенаправленного развития творческих способностей обучающихся, их познавательной и эмоциональной активности. Освоению этих задач наиболее соответствует проблемное обучение. Виды занятия могут быть разнообразными (рассказ, лекция, беседа, диспут, семинар, экскурсия и т. д.), как формы работы учеников (работа с книгой, анализ произведения, исследовательская работа, сочинение, выполнение здания на классификацию произведений и т. д.), но основным принципом подхода к изучению материала должна стать простановка проблемы и поиск путей ее решения.
Большого развития требуют самостоятельные суждения обучающихся об увиденных произведениях. Для этого полезно вводить задания на атрибуцию, на классификацию произведений, тренировочные колористические и композиционные упражнения.

Настоящая программа определяет объем и содержание знаний, навыков и учебно-воспитательных задач предмета. При этом за педагогом сохраняется право творческой организации материала: перестановки отдельных тем, сравнения произведений из разных видов изобразительного искусства, рассмотрения линии развития одного из видов изобразительного искусства. При проведении занятий необходимо использовать технические средства обучения. Они расширяют возможности преподавателя, в частности в создании и раскрытии проблемных ситуаций (сравнение нескольких произведений на экране, сравнение произведений изобразительного искусства с произведениями литературы, музыки, киноискусства и т. д.).

Список литературы

Алексеева В. В. Что такое искусство?. М: Советский художник. Вып. 1-2., .

Алехин А. Д. Когда начинается художник. - М.: Просвещение,

Алпатов М. В. Немеркнущее наследие. - М.: Просвещение, 1990.

Альбомы по творчеству художников

Беда Г.. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008

Дмитриева Н. А. Краткая история искусства., М.: Искусство. вып. 1-2, .

Живопись. Уроки изобразительного искусства/Сост. Л. А. Шитов, В. Н. Ларионов. - М.: Просвещение, 1995.

Мастера искусства об искусстве. Т. 1-9. М.: Искусство, .

Полунина В. Н. Искусство и дети. М.: Просвещение, 1982.

Эстетическое воспитание школьников. /Под ред. А. И. Бурова и Б. Т. Лихачева. М.: Педагогика, 1974.

Ячменева В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2007