Краткосрочная бщеобразовательная общеразвивающая программа "Идём дорогами добра"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества «Ровесник»

Омского муниципального района Омской области

УТВЕРЖДАЮ

Рассмотрена на заседании Директор МБОУ ДО

Методического совета «ЦРТДиЮ «Ровесник»

МБОУ ДО «ЦРТДиЮ «Ровесник» ____________ Ж.В.Гейер

Протокол № Приказ №

Дополнительная краткосрочная общеобразовательная

общеразвивающая программа «Идём дорогами добра»

социально-педагогической направленности

досуговая

Возраст обучающихся: 9-13 лет

Трудоёмкость программы: 20 ч.

Форма обучения: очная

Уровень сложности: стартовый

Автор-составитель:

Щипачёва Татьяна Васильевна,

педагог дополнительного образования

2022 год

Пояснительная записка

Важнейшей отличительной особенностью дополнительного образования сегодня является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. В этом смысле конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие обучающихся.Программа «Идём дорогами добра» создаёт условия для социального творчества через многообразие форм деятельности, позволяющих воспитаннику осознать себя как личность, самоутвердиться, развить интересы и способности в изменяющихся социально-экономических условиях. В моей программе «Идём дорогами добра»уроки доброты воплощаются на деятельностном уровне в добрые дела и поступки детей. Этому способствует участие детей в реализации социально-значимых проектов: «Уроки добрых дел», «Времён связующая нить», «Старина Сибирская».

Направленность программы:социально – педагогическая, направлена на организацию социализирующего досуга, развитие ком­муникативных способностей обучающихся, создание оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития растущей личности.

Программа:Типовой программы не существует. Данная программа создана в результате анализа имеющихся в Интернете программ и проработки литературы и реализуется на основе успешного 30 летнего опыта работы автора, в соответствии с интересами детей.

Актуальность:

Многолетний мониторинг личностного развития, проводимый мною по методике Буйловой Л.Н. Клёновой Н.В., по вопросам взаимоотношений в группе (уровень конфликтности, тип сотрудничества), показал повышение уровня конфликтности в детских коллективах в купе с заниженной самооценкой у детей. Значимость данного фактора и определила необходимость уделять повышенное внимание проблеме социализации подрастающего поколения,созданию оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития растущей личности.

Педагогическая целесообразность:

программы заключается в создании комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала, социальных навыков, каждого ребенка его самореализации, умения работать в группе. При реализации данной программы в ребятах произойдут качественные изменения, а именно: развитие творческого мышления, лидерских навыков в процессе коллективной работы, раскрепощение психофизического аппарата, формирование осознанного отношения к нормам поведения и общения, посредством включения их в предлагаемые виды деятельности.

Технологии:

При обучении по данной программе используются следующие педагогические

технологии:

- личностно-ориентированные;

-технология индивидуального обучения (индивидуальный подход);

- педагогика сотрудничества («проникающая технология»);

- проблемное обучение;

- игровая технология;

- здоровьесберегающая технология;

- технология исследовательской и проектной деятельности.

Характеристика целевой группы:

Особенность подросткового возраста в том, что возрастает потребность в общении со сверстниками, желание не быть как все, однако присутствует неустойчивая самооценка, есть комплексы. Ребята в этом возрасте любят дебаты и споры, хотят социального утверждения их воображение находится под контролем рассудка и суждений, вместе с тем растёт желание помогать другим.Именно в этом возрасте закладываются такие психологические составляющие личности, как самооценка, сила воли, адаптация в социуме.Программа охватывает широкий возрастной диапазон обучающихся в общем это энергичные, динамичные, проявляющие любознательность обучающиеся, способные кэмпатии.

Формы обучения:

Очная. Основной формой обучения является:

-учебное занятие обучение, в результате которого происходит усвоение детьми знаний, формирование и развитие умений и навыков;

-в рамках акциипроисходит изменение сознания ребёнка, его поведения,он принимает решение, проектирует и планирует собственную деятельность, взаимодействуя с другими детьми;

- проектная деятельность направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствует развитию творческих способностей и логического мышления, приобщает к конкретным жизненно важным проблемам;

- экскурсия своей наглядностью, методическими приемами показа, формами рассказа способствует активизации познавательных интересов обучающихся. 

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративные;

- поисковые;

- исследовательские;

- метод конкретных ситуаций;

- репродуктивный.

Трудоемкость программы:

20 часов, по два двухчасовых занятия в неделю.

Условия набора и добора:

Набор в группу свободный и базируется на принципах добровольности и желания.Зачисление проводится на основании записи родителей ребёнка через Навигатор дополнительного образования.

Новизна:

Автор представляет свой исключительный опыт в воспитании и организации содержательного досуга обучающихся посредством включения детей в реальную социальную деятельность с учетом имеющихся возможностей обучения разновозрастного состава обучающихся,учитывая возрастные, учебные и психологические особенности детей. Обучение по данной программе не ограничивается учебными занятиями, рассчитано на творческую коллективную деятельность, организацию и участие в мероприятиях различной направленности (проекты, игры, акции).

Цель:  создание условий для приобретенияположительного социального опыта обучающихся, мотивация к социально-значимой деятельности.

Задачи:

-создать условия для нравственного становления обучающихся;

- научить видеть, ставить и реализовывать жизненные цели и перспективы;

- научить регулировать свое поведение;

- сформировать желание размышлять о своей жизни, анализировать свои поступки и поступки других людей, давать им оценки.

Планируемые результаты.

Личностные:

- научатся продуктивно и культурно общаться, взаимодействуя между собой;

-выработают навыки бесконфликтного общения;

-разовьют такие качества личности, как трудолюбие, организованность, коммуникабельность, предприимчивость, требовательность к себе.

Метапредметные:

- разовьют способность анализировать жизненные ситуации;

- смогут участвовать в учебном диалоге, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- обогатят свой словарный запас;

- приобретут опыт публичного выступления.

Предметные:

-научатся использовать образовательные возможности историко-культурной среды села (края) для развития своей личности,

-осознают необходимость включения социокультурных начал в построение собственной жизни;

- получат опыт социально-значимой деятельности в рамках реализации проектов: «Уроки добрых дел», «У очага наших предков»;

- научатся ориентироваться в разных жизненных ситуациях.

Учебно-тематический план 1го года обучения

Раздел 1. Помни имя своё человек. (2 ч.)

1.1 Вводное занятие.Урок человечности и доброты (1ч.)

Форма занятия: учебноезанятие знакомство детей между собой. Знакомство с кабинетом. Анкетные данные ребят.Техника безопасности.Расписание занятий. Много есть чудес на свете. Человек их всех чудесней! Самая главная в мире профессия – быть человеком. Рассуждаем о смысле и цели человеческой жизни об истинных идеалах и ценности человеческой жизни. Человек разумный, человек моральный, человек культурный, человек достойный. «Ты рожден человеком, но человеком надо стать» (В. А. Сухомлинский). Читаем рассказы о поступках людей, анализируем.

Термины: человечность, мораль.

Формы контроля: диспут на тему «Что значит быть настоящим человеком?»

1.2В начале было СЛОВО (1ч)

Форма занятия: учебноезанятие уроки волшебных добрых слов. «Всякие есть у людей слова». «Каждое слово имеет свой вкус». Как слово наше отзовется. «Слово - ключ сердца». «Слова-друзья. Слова-враги». Обходим Рифы Заблуждений и Обид. Проходим испытания на островах Соблазнов, Невезения и жизненных проблем.

Формы контроля: упражнение «Карусель общения».

1.3 «Творим добро…» (2ч)

Форма занятия: учебноезанятие. «Добро, Совесть, Благородство и Достоинство – вот оно святое наше воинство». Сеем семена Добра. Формируем ответственное обращение с отходами (пластиковыми крышками), делаем наш мир чище, снижаем экологический след.

Формы контроля:участие в российском экологическом проекте компании «ЭКА», «Крышкоигры» https://vk.com/id555258645?z=photo555258645_457239045%2Fwall555258645_5

Раздел №2: «Старина Сибирская»(6ч)

2.1 проект «Кукла в судьбе человека» (2ч)

Форма занятия: самостоятельная работа, мастер-класс

1й этап «Кто в куклы не играл, тот счастья не видал». Изучаем историю кукол. Работа в Интернете. Заслушиваем сообщения ребят по теме.

2й этап Мастер-класс по изготовлению обрядовой куклы «Масленица».

3й этап подготовка и проведение экскурсии в школьном краеведческом музее«Кукла в судьбе человека».

Продукт проекта: создание экспозиции в школьном музее «Кукла в судьбе человека».

Формы контроля: тестовый контроль по теме.

2.2Экскурсия в Омский государственный историко-культурный музей-заповедник «Старина Сибирская» - единственный в Омской области музей-заповедник «живой истории» (4ч)

Раздел №3: проект «Времён связующая нить» (4ч)

Форма занятия: проектная деятельность

1й этап – изучаем историю своей семьи. Собираем воспоминания родственников, старожилов, делаем записи, берём интервью.

2й этап - составляем родословную своей семьи.

3й этап – исследовательская работа,написание творческих работ о жизненном пути родных и близких людей.

Продукт проекта: создание альбома «Ими гордится Петровка» о знатных людях нашего села.

Формыконтроля: защита творческих работ (участие в районных и областных конкурсах).

Раздел №4. «1000 добрых дел».

Форма занятия: акции

«Добрым, быть совсем не просто. Не зависит Доброта от роста»

Акция: «Твори добро». (помогаем одиноким старикам по хозяйству).

Акция - «Батарейки - сдавайтесь!» (привлечение внимания обучающихся к проблеме загрязнения окружающей среды, а также развития у них навыков хозяйственного отношения к окружающему миру и повышения уровня экологической культуры и грамотности).

Акция: по сбору макулатуры «Сохраним леса России!» (способствуем сохранению лесов на планете, а также развитию важных для экономики предприятий, специализирующихся на переработке вторичного сырья). 

Акция «Волонтёры в наши дни» посещение «Детского Дома №4». Игра-тренинг: «Встанем в круг, слева – друг, справа – друг».

Формыконтроля: наблюдение за активностью обучающихся.

Раздел№5: Школа «Маркиза Этикета»

5.1Азбука этикета (1ч)

«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть», Ребята учатся вести себя в общественных местах: поведение в школе и в семье, поведение в театре, на концерте и в кино. Пишем и осваиваем «Азбуку Этикета». Приводим в порядок свой внешний вид, язык, походку, манеры. Живём по правилам Этикета.

Формы контроля: тематический квест «Правила этикета»

5.2 Заключительное занятие. Итоговая диагностика(1ч)

оформляем презентацию наших добрых дел для демонстрации на школьной линейке.

Условия реализации программы

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей и эмоционально комфортной для обучающегося образовательной среды.Важнейшим образовательным ориентиром является: обеспечение эмоционального благополучия обучающихся, создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения к другим людям, развитие самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности), развитие способностей, формирующихся в разных видах деятельности. Адекватная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в себе, оптимистического отношения к жизни, дает право на ошибку, формирует познавательные интересы, поощряет готовность к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает успешную социализацию обучающихся. В ходе реализации Программы обучающиеся получают позитивный социальный опыт создания и воплощения собственных замыслов. Это возможно так как образовательная ситуация строиться с учетом детских интересов.

Учебно-методическое обеспечение:

Программа составлена в соответствии с требованиями САН ПИН от 04.07.2014 г. № 41,методических рекомендаций  по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242.

-Программа составлена на основании действующего закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, приказа Минобрнауки «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам от 29.08.2013 г. №1008, норм СанПин 2.4.4.3172-14, опирается на требования и методические рекомендации по составлению и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей и соответствует Уставу учреждения.

- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Идём дорогами Добра»,

- альбомы с фотографиями и рисунками;

- книга «Рассказы для детей» Борис Ганаго, Минск 2015 издание третье, словари,

- методический материал школьного музея (статьи, очерки, эссэ и др.),

- методическое пособие для начинающих генеалогическое исследование,

- презентации.

Методические пособия для педагога: литература по направлению, справочные материалы, тематические подборки, конспекты занятий, конспекты бесед к занятиям, конспекты экскурсий, методические разработки игр, бесед.

Материально-техническое обеспечение программы:

- отдельное помещение (класса с посадочными местами и столами), занятия проводятся в учебном классе общей площадью 15 м²;

- компьютерная техника для  работы с электронными учебными пособиями, оформления и презентации результатов проектно-исследовательской работы;

- применяется персональный компьютер (на базе процессора Pentium4), мультимедийный проектор, акустическая система;

- диктофон;

- фотоаппарат.

При изучении темы «Добрым быть не просто»

- бумага для рисования,

- набор фломастеров, маркеры цветные,

- клей ПВА-М,

- набор кисточек,

- картон, ватман,

- краски (акварель, гуашь, акрил)

- пластиковые крышки разных цветов,

- коробка из фанеры, молоток, гвозди.

При изучении темы «Старина Сибирская»

- музейная экспозиция, сформированная из основного и вспомогательного фондов,

- планшеты для демонстрации экспозиций,

- кусочки ткани, верёвочки,

-ножницы, иглы, нитки,

- степлер,

-клеевой пистолет.

При изучении темы «Времён связующая нить»

- архивы фондов школьного музея,

- папки, файлы,

- ручки, карандаши, линейки.

При изучении темы «1000 добрых дел»

- макулатура,

- использованные батарейки,

-комплекты игр,

-призы.

При изучении темы Школа «Маркиза Этикета»

- набор посуды для сервировки стола,

- средства гигиены (крема, дезодоранты, расчёски и др.)

- фото одежды различных образов и стилей (спортивный, классический, романтический и др.)

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, имеющий высшее или среднее профессиональное образование без предъявления к стажу педагогической работы или лицо, не имеющее соответствующего образования, но обладающее достаточным практическим опытом.

Информационно-образовательные ресурсы:

При изучении темы «Добрым быть не просто»

-российский экологический проект компании «ЭКА»,«Крышкоигры» https://vk.com/id555258645?z=photo555258645_457239045%2Fwall555258645_5

При изучении темы «Старина Сибирская»

-Презентация «Куклы и судьбы» https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%BA%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B0%20%D0%B2%20%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D0%B5%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&path=wizard&parent-reqid=1640832624008711-299251933000850809-sas6-5245-131-sas-l7-balancer-8080-BAL-1437&wiz_type=vital&filmId=13294761762636118407

- «Игры узоров» - делаем куклу «Масленицы» своими руками. https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B8%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%20%D0%BC%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B%20%D0%BA%D1%83%D0%BA%D0%BB%D1%8B%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&path=wizard&parent-reqid=1640833120243383-18057816273149288491-sas2-0129-sas-l7-balancer-8080-BAL-5128&wiz_type=vital&filmId=5292449095826609993

-Тест куклы Гугл Диск https://docs.google.com/document/d/1WrmJBRy4oXjSuvA0bp3sZOTYmI1QYIiI/edit?usp=sharing&ouid=100687242618162825272&rtpof=true&sd=true

При изучении темы «Времён связующая нить»:

- программа для построения родословного дерева для MSWindows

https://generatree.com/ru/index.html?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=gt&type=search&source=none&block=premium&position=2&utm_term=---autotargeting&yclid=14980046236118417407

При изучении темы «1000 добрых дел».

-Портал Ecowiki.ru — платформа для популяризации экологичного образа жизни,развития экологических инициатив и экосообществ в России https://ecamir.ru/projects/portal-ecowiki-ru/

- «Волонтёры» презентация в майл ру https://cloud.mail.ru/public/3EFU/haF7zqi2h

-«Батарейки-сдавайтесь!» презентация в майл руhttps://cloud.mail.ru/office/edit/home/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20(1).pptx

При изучении темы Школа «Маркиза Этикета»

-Сборник игр-тренингов по этикету https://infourok.ru/sbornik-igr-po-etiketu-2734138.html

- стили одежды полный обзор с фото https://elyts.ru/blog/30-glavnykh-stiley-odezhdy-polnyy-obzor-opisanie-i-117-foto/

Контрольно-оценочныесредства

- оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику;

- оценивание может быть только критериальным;

- объективность оценивания деятельности учащихся достигается с помощью наблюдения педагога, ситуативных и практических задач, в процессе запросов и бесед.

Формыоцениванияобразовательныхрезультатов

Входящая диагностика:

- собеседование (беседа с обучающимся рассчитанная на выяснение объема знаний и интереса к предложенной теме).

Промежуточная диагностикаосуществляется посредством:

- публичного подведения итогов после каждого занятия;

-отчетовзаконченныхработ (проектов);

- тестового контроля отдельных тем;

-отслеживанияличностногоразвитиядетейметодомнаблюдения;

-рефлексии.

Рефлексия при работе над проектом «Кукла в судьбе человека»

Тестовый контроль для проверки знаний и закрепления материала при изучении

темы: «Кукла в судьбе человека»

Викторина «История появления и развития кукол»

Вопрос 1: Самые древние куклы были найдены…

Варианты ответов: 

а) Египте

 б) России

в) Америке

Вопрос 2: Для чего служили древние куклы?

Варианты ответов: 

а) для игры

 б) для ритуальных целей и обрядов

в) для коллекционирования

Вопрос 3: Почему русскую куклу делали без лица?

Варианты ответов:  

а) так как не умели рисовать

 б) так как в кукле без лица (без души) не может поселиться нечистая сила

 в) так как не было красок

Вопрос 4: Слово «кукла» означает на латыни…

Варианты ответов: 

а) девочка, человек

 б) кулак, клубок ниток

 в) игрушка

Вопрос 5: Где впервые появилась кукла Барби (Родина)?

Варианты ответов: 

 а) Америка

 б) Франция

 в) Россия

Итоговая диагностика: заполнение «Оценочнойформыдостижений».

Оценочнаяформадостижениярезультатов

Дляоцениванияприменяетсятрех бальная система:

3 балла высокий уровень; 2 балла средний уровень; 1 балл низкий уровень.

Личностныерезультаты

Своднаятаблицарезультатовучащихся