План-конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе
Тема: "Поиграем с лесными зверями”
Задачи:
Образовательные:
совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
совершенствовать умение сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну;
закреплять умение различать и называть основные цвета.
Развивающие:
развивать слуховое и зрительное внимание, мыслительную активность, воображение, память;
развивать умение действовать сообща;
Воспитательные:
воспитывать самостоятельность; целеустремленность;
воспитывать доброту и отзывчивость.
Дидактический наглядный материал: двухполосные карточки; коробка с геометрическими фигурами разного цвета и размера; наборы геометрических фигур для составления фигуры медведя; ежи и грибы из картона на каждого ребенка; корзинка с кубами разного цвета; игрушки медведя, зайца, лисы и ежа.
Методические указания
Введение в занятие:
Воспитатель: «Ребята, а какое сейчас время года? Что происходит с природой весной? (ответы детей). Правильно, природа оживает, просыпается после зимнего сна. Выходят из спячки многие лесные животные. Каких лесных животных вы знаете (ответы детей)? Все лесные звери радуются весне, солнышку и очень хотят прийти к вам в гости, чтобы с вами поиграть. Поиграем с лесными животными? Они приготовили для вас очень интересные игры».
"Поиграем с медведем”
Воспитатель:“А к нам, ребята, уже спешит первый гость. Давайте попробуем догадаться, кто это. Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуете её отгадать и узнаете, кто же из лесных зверей хочет первым с вами поиграть”
В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь,
А зовут его...
Воспитатель: “Молодцы, ребята. Конечно, же это медведь. А вы знаете, что медведь делал всю зиму? (ответы детей). Конечно, спал в своей берлоге. А с приходом весны проснулся и нашел очень любопытную коробочку, только вот он совсем не знает, что с ней делать. Поможем медведю?”
Воспитатель с детьми открывают коробочку, в которой оказываются геометрические фигуры. Воспитатель достает по одной фигуре из коробочки, сопровождая свои действия вопросами: Как называется фигура? Какого цвета? Что есть у квадрата и треугольника? Что можно сделать с кругом? А как называются эти фигуры? Какого размера? Сколько больших фигур? Сколько маленьких? (каждый вопрос сопровождается ответами детей)
Воспитатель:“Ребята, посмотрите, а наш медведь очень грустный. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Потому что у него совсем нет друзей. Давайте ему поможем?”. Воспитатель предлагает детям собрать мишек из геометрических фигур (по образцу), одного мишку собирают девочки, другого - мальчики.
Воспитатель: “Молодцы, ребята. Помогли медведю, он тоже будет знать геометрические фигуры! И больше никогда не будет грустить, потому что вы помогли найти ему новых друзей! А сейчас нашему гостю пора возвращаться в лес, давайте скажем ему “до свидания!”
"Поиграем с ежом”
Воспитатель:“А к нам ребята уже спешит следующий гость. Попробуете снова догадаться, кто же это? Тогда слушайте внимательно мою загадку”
У него иголочки,
Как в лесу на ёлочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это…
Воспитатель: “Молодцы, ребята. Конечно, же это ёж. А вы знаете, что любит ёж? (ответы детей). Правильно, ёж очень любит грибы и очень хочет, чтобы вы помогли ему и его друзья их собрать. Поможем ежу”?
Работа с двухполосными карточками. Воспитатель предлагает детям выложить ежей на верхнюю полосочку. Грибы - на нижнюю (изначально грибов меньше ежей). Раскладывая грибы и ежей, дети определяют, сколько грибов и сколько ежей, поровну ли, чего больше, чего меньше, что нужно сделать, чтобы стало поровну, выражая свои ответы определенными словами(один-много, столько-сколько, больше, меньше, поровну)
Воспитатель: “Молодцы, ребята. Помогли ежу собрать грибы. Они очень рады! Но а нашему гостю тоже пора возвращаться домой, в лес. Давайте скажем ежу “до свидания!”
"Поиграем с зайцем”
Воспитатель:“А к нам ребята уже спешит следующий гость. Попробуете снова догадаться, кто же это? Тогда слушайте внимательно мою загадку”
Любит он морковку кушать,
Оттопырив кверху уши.
Наш пугливый «попрыгайка»,
Детки, кто же это?…
Воспитатель: “Правильно, ребята! Конечно, это заяц. А что вы знаете про зайцев, что они умеют делать лучше всего? (ответы детей). Верно, зайцы умеют очень хорошо прыгать, быстро бегать. И заяц, который пришел к нам в гости, очень хочет, чтобы вы с ним потанцевали”.
Физкультминутка “Зайка Серенький” (под музыку)
Воспитатель: “Молодцы, ребята. Понравилось вам танцевать с зайцем? И ему тоже очень понравилось танцевать с вами! Но в лесу его ждут его друзья, другие зайцы, и нашему гостю пора возвращаться домой, в лес. Давайте скажем зайцу “до свидания!”
“Поиграем с лисой”
Воспитатель:“Но а мы с вами не будет скучать и будем встречать нашего следующего гостя. Попробуем отгадать, кто же это? Слушайте внимательно загадку”
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост — ее краса.
Этот зверь лесной — ….
Воспитатель: “Правильно, ребята! Какие же вы молодцы! Конечно, это лиса. Ребята, а вы знаете, что это за зверь такой лиса, какая она? (ответы детей). Конечно, лиса очень-очень хитрая. И сейчас она хочет перехитрить вас и проверить вашу внимательность. Поиграем с лисой, попробуем перехитрить её?”
Воспитательпредлагает детям поиграть с кубами, которые для них принесла лиса. Игра на внимательность “Прятки” (Что изменилось?)” с кубами разного цвета.
Воспитатель:“Молодцы, ребята. Вы справились, не удалось лисе вас перехитрить! А сейчас ей нужно спешить домой, в лес, пусть поиграет с другими лесными зверями, может, их у неё получится перехитрить. Давайте скажем лисе “до свидания!”
Подведение итогов:
Воспитатель:«Ребята, вы большие молодцы. Кто приходил к вам сегодня в гости? Понравилось вам играть с лесными зверями? Что понравилось больше всего? Им тоже очень понравилось играть с вами, поэтому они оставили для вас в группе подарок»
.png)
