Тема недели :« «. «Рукотворный мир»
25 апреля , понедельник
Цель:формирование представлений о предметах рукотворного мира (одежда, обувь), с которыми дети активно действуют в повседневной жизни; развитие потребности в чистоте и опрятности; воспитание уважения к труду взрослых и бережного отношения к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Беседа № 2 3Рассуждение «Из чего сшита одежда» Цель: формирование представлений о разнообразии одежды, о свойствах и качествах предметов. 4Дидактическая игра «оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки» Цель: воспроизведение в игре действия с игрушками, связанные с бытом. | 1.с Дашей Г. и Сашей учить состав-лять описательный рассказ по картин- ке «Кошка с котя- тами» | 1Рассматривание тканей, из которых шьется одежда Цель: формирование умения познавать свойства и качества предметов 2КГН Намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки. | Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Познавательное развитие(окр. Мир)- тема : «Деревья и кустарники на нашем участке. Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 226 Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 213 2Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз.руководителя | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за листьями. Вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относится к ним бережно. Развивать эстетический вкус. | Индивидуальная работа « Пройди – не задень» Цель: учить детей ходить между предметами, не задевая их.(с подгруппой детей) | 1Расчистка территории от веточек Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. 2П. игра «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Создать условия для Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры 2Чтение произведений: «Наша Маша маленькая», «Башмаки» А. Барто, «Мой мишка» З. Александровой, «Чьи башмачки?» Н. Павловой Цель: приобщение детей к доступным литературным произведениям, формирование умений отвечать на вопросы взрослого. | С Катей, Сашей К, Игорем. Игра с Дашей К. Игровое упражнение «Прока-ти мяч в ворота» цель: развивать умение прокатывать мяч через дугу. | 1«Туфельки поссорились-подружились» Цель: развитие умения правильно обуваться; с помощью взрослого зашнуровывать, расшнуровывать и расстегивать обувь и застегивать ее; снимать, надевать и ставить обувь на место. | . Игры с выносным материалом. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдения за погодой Цель: Сравнить состояние погоды днём и вечером. Наблюдение «Чистота города » Цель: Продолжать знакомить с разнообразными видами деятельности по охране природы. Развивать наблюдательность, любознательность. | Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной, Сашей , Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении. | 1Трудовая деятельность уборка снега с участка Цель: формировать умение пользоваться скребком, лопаткой 2П/игра. «Воробушки и автомобили» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя,бегать | Создание развивающей среды: лопатки, формочки для игр со снегом, ведерки, детские санки, | |
Взаимодействие роди тилями | Ознакомить родителей с темой недели «Рукотворный мир» | |||||
Тема недели :«Рукотворный мир»
26 апреля , вторник
Цель:формирование представлений о предметах рукотворного мира (одежда, обувь), с которыми дети активно действуют в повседневной жизни; развитие потребности в чистоте и опрятности; воспитание уважения к труду взрослых и бережного отношения к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнасти №4 2 Беседа «Будем вежливы».Учить употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. 3 Д игра «Найди, где спрятано?» Учить точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за». Заучивание наизусть: Б.Заходер «Портниха». Целый день сегодня шью. Я одела всю семью. Погоди немножко, кошка, Будет и тебе одежка. | С Викой, Сашей, Игорем Дидактическая игра «Так бывает или нет» Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. | 1КГН» Мыло душистое» Цель: продолжать учить детей мыть руки с мылом. 2Упражнение «Самые аккуратные». Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки). Формировать навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность. Побуждать повторять за педагогом отдельные строки произведения. | Игры в спортивном уголке. Размещение в группе сюжетных картинок на тему: «Ледоход». Цель: Формировать интерес к природным явлениям. Развивать логическое мышление детей. | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (аппликация ) тема «Аппликация по замыслу» Учить детей самостоятельно изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; правильно называть форму частей. 2Физическое развитие (физкультура) по плану физкультурного работника. | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Знакомство с деревьями и кустарниками на участке. Познакомить с особенностями строения дерева и кустарника, учить различать их. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | С Сашей, Максимом М, Максимом К. Ходьба между линиями (10—15 см) Цель: развивать и совершенствовать | 1Трудовая деятельность .Цель: собрать игрушки, отряхнуть от пыли, положить в корзину. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. 2 П.и. «Бегите ко мне». Цель: совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя; упражнять в беге по прямой. | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. Выносной материал Мячи, машинки, ведерки, лопатки | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры 2Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песенки «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Познакомить детей с музыкальным инструментом - металлофоном, учить в конце музыкальной фразы подыгрывать на одной пластинке металлофона. 3 Музыкальная игра «Угадай, на чем играю». Развивать тембровый слух детей, учить узнавать и называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик. | С Марком и Гордеем Материал: строительные детали – кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, трёхгранная призма. Задание: воспитатель показывает детям строительные детали и просит назвать их | 1КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. 2Трудовые поручения:наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки 2Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке 3Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам П/И: «Сделай как я | Настольно-печатные игры Создать условия для подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги». Цель: учить детей одновременно делать действия и произносить. Игры со строительным материалом. Учить играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Продолжать наблюдение за небом. | Учить Сашей и Дашей. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | П/и « Перебежки» «Птицы и лиса» | Игры с выносным материалом | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
Тема недели :«Рукотворный мир»
27 апреля , среда
Цель:формирование представлений о предметах рукотворного мира (одежда, обувь), с которыми дети активно действуют в повседневной жизни; развитие потребности в чистоте и опрятности; воспитание уважения к труду взрослых и бережного отношения к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2 Б.Заходер «Сапожник», 3 Беседа на тему «Одежда». «Для чего нам нужна одежда» Рассказать о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. 4 Чтение загадок про одежду Д. игра «Одеваемся на прогулку» Учить отгадывать загадки. Познакомить с алгоритмом одевания осенью | 1. С Дашей П. , Таней Д/и «Назови, где находится игрушка?». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.. | 1КГН Упражнение «Мягкое полотенце», беседа: «Надо, надо умываться». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Рассказать о важности содержания лица и рук в чистоте. | Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя 2Познавательное развитие (математика)тема: Части суток: утро - вечер Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе», стр.40 | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка: Экскурсия по территории детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок | Упражнять с Сашей и Арсением Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Учить детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт. | 1Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц в кормушки -воспитывать желание ухаживать за птицами, правильноих кормить. 2 П. игры «Воробушки и автомобиль» Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. Вынести пакетик с хлебом. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры. 2 чтение произведений 3. Александровой «Мой Мишка», С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос», «Игрушка». Способствовать возникновению игр на данную тему, обогащать игровой опыт, учить передавать в игре знакомые действия. | Инд/работа «Сбей кеглю». Учить детей выполнять бросок в цель. Развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов. С Сашей,Гордеем и Максимом М. | Сюжетно – ролевая игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами. Развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта | Игры в музыкальном уголке | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | «Наблюдение за птицами». Закреплять желание детей наблюдать, заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Учить различать птиц по внешним признакам и характерным особенностям. Упражнять в умении имитировать движения и голоса знакомых птиц. | Учить ,Арсения и Настасью Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками | 1П/и «Лохматый пёс» Цель: учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;беге. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Беседа «О совместном наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе» | |||||
Тема недели :«Рукотворный мир»
28 апреля , четверг
Цель:формирование представлений о предметах рукотворного мира (одежда, обувь), с которыми дети активно действуют в повседневной жизни; развитие потребности в чистоте и опрятности; воспитание уважения к труду взрослых и бережного отношения к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Рассматривание альбома «Транспорт», познавательный рассказ «Общественный транспорт» Продолжать знакомить с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их. 3. Д игра «Светофор» Учить различать световые сигналы светофора, действовать в соответствии с игровыми правилами, правильно использовать понятия, характеризующие расположение, цвет и значение световых сигналов. | 1. С Сашей, Гордеем. Д/и «Кто в домике живет?» Учить детей имитировать голоса и движения животных, создавая тем самым звуковую загадку, в которой нужно узнать «хозяина домика». | 1С\р игра «Шофер»: сюжет «Водитель автобуса» Обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. 2Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Познакомить с растением, особенностями его внешнего строения, учить называть части растения. | Игры в игровом уголке с любимыми игрушками | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Речевое развитие (развитие речи) тема Звуковая культура речи: Звуки с, сь. Слушание песни. Отрабатывать четкое произношение звуков с, сь; упражнять в умении вести диалог; учить обсуждать содержание стихотворения, внимательно слушать музыкальное произведение; развивать восприятие, внимание, фонематический слух. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 234 2 физкультурное занятие по плану физкультурного работника | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за облаками: знакомить детей с различными природными явлениями. Формировать понятия об облаках и тучах. Рассказать детям, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро движется или медленно, какой предмет напоминает по форме, придумать имя облачкам. Загадать загадку: «Белая вата плывет куда-то…» | Упражнять Арину, Богдана, Олю Игровое упражнение «Зайчик и яблоко». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать координацию движений, улучшать функции вестибулярного аппарата, укреплять связочно-мышечный аппарат стоп | 1Трудрасчистка дорожек. Цель: учить пользоваться метлой ,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 2П\ игра«Мыши и кот». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений. | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом . вынести картинки с предметами одежды. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры. 2 Беседа: «Какая разная одежда» Цель: рассказать детям о видах одежды , показать многообразие ее использования, приобщать детей к совместной игровой деятельности 3Ситуативный разговор о необходимости теплых вещей в холодное время года Рассматривание тематического альбома: «Наша любимая одежда» . | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Марком, Гордеем, Сашей, Семеном Ползание между предметами -упражнять в передвижении на ступнях и ладонях. | 1 КГН Учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде и исправлять его, помогать сверстникам исправлять непорядок в одежде, благодарить за оказанную услугу | семейные фотографии детей для рассказывания; - образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей; - выставка коллекций «Игрушки нашей семьи»; - предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за тучами Систематизировать представления об изменениях, происходящих в природе в осенний период. Формировать познавательный интерес. Развивать интерес к явлениям неживой природы. | Учить Вику с Макаром ., Дидактическая игра «Скажи ласково». Цель: Закрепить умение называть ласковые слова с помощью суффиксов: лист – листочек | 1Трудовая деятельность Уборка прогулочного участка детского сада. Цель : Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать. 2 Подвижная игра «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка для родителей «Советы по охране жизни и здоровья детей». | |||||
Тема недели :«Рукотворный мир»
29 апреля , пятница
Цель:формирование представлений о предметах рукотворного мира (одежда, обувь), с которыми дети активно действуют в повседневной жизни; развитие потребности в чистоте и опрятности; воспитание уважения к труду взрослых и бережного отношения к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2 Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». 3Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря | 1. Индивидуальная работа Сашей и Лерой Рассматривание сюжетной картины «Весна». Помочь детям понять сюжет картины, учить называть действия персонажей, окружающие предметы, уточнить представления детей о временах года. | 1 КГН Игровая ситуация «Как правильно чистить зубы». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно чистить зубы, способствовать росту осознанности действий детей 2 Игровая ситуация: одень куклу на прогулку Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико» | Предложить детям просмотреть отрывки из мультфильмов, прослушать песни «Если добрый ты» и «Улыбка». Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. | |||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (рисование) тема «Красивая тележка.» Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.97 2 физкультурное занятие (по плану физ.руководителя) | ||||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка: Экскурсия по территории детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок Д/и: «Большой-маленький» П/ и «Делай , как я», « Лови мяч» Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится. Чтение прибауток и потешек о птичках. | Упражнять Игоря, Ваню и Сашу«Веселые лягушата». Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки в обозначенное место | 1П/и «Солнышко и дождик». П/и «Лохматый пес» 2Трудовые поручения – подкормка птиц. 3Опыт: «В какую сторону дует ветер?». Учить детей определять направление ветра. Прививать интерес к исследовательской деятельности | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. | |||||||
ВЕЧЕР |
| С Максимом К., Макаром Дидакческая игра «Чего не стало?». Подвижная игра «Птичка и кошка» Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием | 1Чтение художественной литературы: 2Б.Заходер «Строители» - приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. 3Конструирование из крупного строителя «Мебель для кукол» - формировать умение строить предметы мебели, обыгрывать их, называть цвет; поощрять участие детей в совместных играх . | Рассматривание различных книг. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе. | ||||||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка: Наблюдение за солнцем. Опыт «Свойства солнечных лучей» (Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.) | С Катей, Гордеем и Ваней Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов. | Трудовая деятельность Уборка прогулочного участка детского сада. Цель : Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитыватьэкологическую культуру. Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||||||
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Рекомендация для родителей по темам: «Игрушка»,«Одежда»,«Посуда» | |||||||
.png)
