игра вертушка "В мире природы"

Красноармейское территориальное управление

департамента по образованию администрации Волгограда

муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Станция юных натуралистов

Красноармейского района г. Волгограда (МОУ СЮН)

ОКПО 22419194 ИНН 3448015887 КПП 344801001 ОГРН1023404368998

400051, г. Волгоград, ул. 40 лет ВЛКСМ, 15, телефон 62-67-23

e-mail: info@okeanjizni.ru, сайт: okeanjizni.ru

В мире природы

экологическая игра по станциям для среднего школьного возраста

Подготовила:

Кужба Оксана Валентиновна,

педагог дополнительного образования

Волгоград 2015

Цель:Развивать у детей познавательный интерес к природе.

Задачи:

Формировать правильное отношение к природе и окружающему нас миру.

Развить наблюдательность, творческое воображение.

Развивать умение высказывать свои мысли.

Формировать чувство сплоченности и умение работать в команде.

Форма – проведения: мастер – класс.

Участники: обучающиеся МОУ СЮН, школьники средних классов.

Используемый материал: маршрутный лист

В игре участвуют 4 команды по 6 человек.

Ход мероприятия:

Педагог: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами проведем экологическую игру по станциям «В мире природы».

На выполнение каждого задания на станции вам дается 6 минут, максимальное количество баллов – 5.

Командам выдаются маршрутные листы (Приложение 1)

Станции игры «В мире природы»

1. «Шифровка»

Расшифруйте словосочетание: АГИНК ЯАНСАРК. (Красная книга.)

Команда получает шифровку. Её нужно расшифровать, для этого нужно отгадать четыре ключевых слова. Каждая буква в этих ключевых словах приближает вас к итоговой фразе, которую зашифровали. 

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 – 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.

Ключевые слова:

1, 2, 3, 4, 5 – третий день недели. (Среда.)

6, 7, 8, 9, 5 – учреждение, где ученики получают знания. (Школа.)

10, 8, 11, 15 – нижние конечности человека. (Ноги.)

12, 8, 13, 14, 5 – верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы. (Ботва.)

Ответ: Береги лес – наше богатство.

2 «Защита окружающей среды»

Разделить команду на две группы. Первая группа пишет не менее десяти предложений на тему: "Как люди должны заботиться об окружающей среде". Вторая – "Как люди уничтожают окружающую среду".

Представители каждой группы зачитывают результаты своих обсуждений. Затем детям предлагают вместе обсудить и составить план защиты окружающей среды.

3. «Народная»

С давних пор, наблюдая за явлениями в животном и растительном мире, люди научились предсказывать погодные явления, а уж количество народных пословиц и поговорок с упоминанием животных и растений огромно. А знаете ли вы народные мудрости. Команда делится на 2 группы, первой предлагается составить целые выражения пословиц и поговорок, второй - народных примет.

Народные приметы:

Пословицы и поговорки:

4. «Экология города»

Вопросы для команд:

Какие виды источников промышленного загрязнения окружающей среды Вы знаете? (источниками промышленного загрязнения являются химические, биологические и радиоактивные источники загрязнения)

Назовите химические вещества, загрязняющие атмосферу? (химическими веществами, загрязняющими атмосферу, являются окислы азота, серы, углерода, фреоны, промышленный озон, продукты сгорания топлива и продукты распада веществ)

Как при проектировании города правильно разместить промышленную зону? (промышленную зону надо размещать, учитывая розу ветров)

Какую роль в городе играют зеленые насаждения? (зеленые насаждения снижают шум, выделяют кислород, очищают воздух от выхлопных газов)

Почему нельзя сжигать мусор на свалках? (при сжигании мусора выделяются ядовитые вещества диоксиды и токсины)

Какие условия необходимо соблюдать при размещении свалок? (при размещении свалок нужно соблюдать геологические (состав грунта), гидрологические (глубину и направление течения грунтовых вод) и метеорологические (розу ветров) условия)

Что такое шумовое загрязнение? В каких единицах измеряется? (шумовое загрязнение — это уровень шума, превышающий предельно-допустимое значение; уровень шума измеряется в децибелах)

Какие вредные воздействия оказывает автотранспорт на окружающую среду? (выхлопные газы, шумы, автотранспортные происшествия, тяжелые металлы и т.д.)

Для чего строят объездные дороги? (уменьшение потока машин, проезжающих через город, уменьшает их вредное воздействие)

Почему вдоль дороги высаживают деревья? (растительность задерживает выхлопные газы, тяжелые металлы, уменьшает шум, задерживает снег)

Назовите вещества, содержащиеся в выхлопных газах? (угарный газ, углекислый газ, сероводород, сернистые газы, соединения тяжелых металлов)

Предложите пути уменьшения вредного воздействия транспорта на окружающую среду? (замена топлива или улучшение его качества, замена машины на велосипед, строительство объездных дорог, посадка деревьев вдоль трасс; строительство подземных автостоянок; утилизация отработанных материалов)

Почему нельзя пасти коров, собирать ягоды, грибы, содержать огород вдоль дороги? (растения возле дорог накапливают тяжелые металлы, особенно свинец)

5. «Театр пантомим»

По очереди каждый участник команды берет слово и показывает его своей команде пантомимой, т.е. используя мимику, жесты, изображающий говорить не может, но команда может задавать ему вопросы, перечислять появляющиеся варианты. Кивать головой «да» или «нет» изображающему слово разрешается – но не больше!

Слова: крокодил, орел, черепаха, дождь, рыба, паук, кенгуру, зебра, заяц, слон, колокольчик, ромашка, кошка, верблюд, петух, солнце, одуванчик, змея.

6. «Следопыты»

Посмотрите на рисунок следов и определите, какому животному они принадлежат.

Ответы: 1. Волк; 2. Медведь; 3. Лось; 4. Белка; 5. Барсук.

Приложение 1.

Маршрутный лист игры «В мире природы»

Команда «________________________________»

Итоги____________________________________