Программа внеурочной деятельности "Путешествие в мир литературного творчества"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Путешествие в мир литературного творчества»

Уровень образования: начальное общее образование (2 класс)

Количество часов: 34 часа

Учитель: Пастухова М.В.

2021 – 2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Путешествие в мир литературного творчества» разработана на основе:

Федерального Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями и дополнениями;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ г. Рязани «Лицей №4» «Начальный пролицей»;

Учебного плана МАОУ г. Рязани «Лицей №4» для 2 классов на 2021-2022 учебный год;

Ещё совсем недавно ценность книги и чтения в глазах подрастающего поколения была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В настоящее время, когда особое внимание и интерес для детей и подростков представляют электронные средства передачи информации, ценность чтения для школьников значительно снизилась.

Возрастает число учащихся, ограничивающихся чтением литератературы только по школьной программе, утрачивается культура чтения в обществе.

Педагоги обеспокоены проблемой детского чтения и несфомированности читательских интересов у современных детей. Люди с развитыми морально-нравственными ценностями, социально-активные граждане, в которых так нуждается современное общество, не могут быть воспитаны без чтения детской литературы и без правильного, сознательного, осмысленного чтения в детском возрасте, так как именно произведения устного народного творчества и художественная детская литераура играют очень важную роль в образовании, воспитании и развитии личности каждого ребёнка.

Для решения данной проблемы нами разработана программа внеурочной деятельности “Путешествие в мир литературного творчества” в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.

Цель программы – расширить представления учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-этических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, формировать читательскую культуру учащихся.

Задачи:

развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление;

формировать потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к чтению книг;

развивать у детей способность вступать в диалог с автором литературного произведения через текст;

ознакомление с авторами детских литературных произведений и их творчеством;

расширять кругозор детей через чтение произведений различных жанров;

обогощать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

воспитывать любовь к книге и чтению;

формировать у детей интерес к изучению личности и творчества детских писателей и основными биографическими сведениями;

развивать интерес к литературным местам России.

В результате реализации программы учащиеся 2 класса должны:

знать / понимать:

названия, авторов, основное содержание изученных литературных произведений;

уметь:

читать осознанно текст литературного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять простой план;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

производить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литеатуры (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

создавать небольшой текст на заданную тему;

создавать иллюстрации к прочитанным произведениям;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг;

высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

работы с различными источниками информации (словарями, справочниками, ресурсами сети Интернет).

Программа ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие у них на занятии. Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор. Неиссякаемым источнком для речевого, нравственного и интеллектуального развития детей должен стать язык произведений детских авторов.

Ожидаемые результаты (ключевые и общепредметные компетенции)

Учение должен уметь:

искать:

опрашивать окружение;

консультироваться с учителем;

получать информацию;

думать:

устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;

критически относиться к определённым высказываниям, предложениям;

вырабатывать своё собственное мнение;

оценивать произведения искусства и литературы;

сотрудничать:

уметь работать в группе;

принимать решения;

улаживать разногласия и конфликты;

договариваться;

разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

приниматься за дело:

включаться в группу или в коллектив и вносить свій вклад;

организовывать свою работу;

адаптироваться:

использовать новые технологии информации и коммуникации;

стойко противостоять трудностям;

находить новые решениея.

Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность пользоваться приобретёнными компетенциями для успешного овладения основами читательской культуры и приобщения к миру нравственно-этических ценностей, накопленных предыдущими поколениями.

Календарно-тематическое планирование