Открытый урок русского языка
«Сохраним природу родного края»
Дата: 18 ноября 2021 г
Класс :3 «Г»
Тема :Состав слова. Закрепление.
Учитель: Буржинова Э.Б.
Цели: создать условия для воспитания потребности совершенствовать свою устную и письменную речь; развития интереса к родному языку, умения находить частислова , выделять корень в словах , формирование ответственного отношения к природе родного края.
Задачи урока:
- обучающие: закрепить полученные раннее знания и умения; продолжить знакомство с образованием новых слов с помощью суффикса и приставки; упражнять в написании сложных слов с орфограммами-буквами соединительных гласных; объяснять и графически обозначать орфограммы ;
- развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, внимание, память, умение анализировать и сравнивать, делать выводы, обогащать словарный запас; развивать познавательную активность путем создания проблемных ситуаций;
- воспитательные: воспитывать любовь и интерес к русскому языку, желание учиться и делать открытия, умение работать в парах, в группах, умение слушать других;
Любовь и уважение к родному краю, бережному отношению к богатствам природы,познакомить с правилами поведения на природе, способствовать формированию знаний воспитанников по экологии.
3.Способствовать воспитанию любви к родной природе.
Предметные: формировать умение в распознавании основ сложных слов и частей слова,. Личностные: развивать умения обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи, выбор слов знаков препинания).
Метапредметные:
Регулятивные: формировать действие контроля и самоконтроля.
Познавательные: развивать умения ориентироваться в учебнике, словаре; находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях.
Коммуникативные: учить слушать и понимать речь других, пользоваться приемами слушания , проявляя уважение и терпимость к чужому мнению; высказывать и аргументировать , отстаивать собственное мнение, умение договариваться о распределении ролей и функции.
Рефлексивные: учить самоанализу деятельности, проводимому каждым ребенком; учить выявлять причины своих ошибок и корректировать их.
Оборудование : индивидуальные карточки для учащихся, раздаточный материал, презентация, плакат, части слова на тюльпанчиках
Ход урока
I. Орг. момент
Цели: создание положительного самоопределения на уроке.
- Вы друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь!
II. Постановка целей и задач. Формулирование темы урока.
- Чтобы определить тему вы должны ответить на вопрос: «О чём просит поэт человека в стихотворении?».
Взгляни на глобус – шар земной – Тагир
Ведь он вздыхает, как живой.
И шепчут нам материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса. Энкира
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река, Аюна
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег: Бата
«Будь Человеком, человек!
В тебя мы верим, не солги.
«Ты береги нас, береги!»
- И мы с вами сегодня соприкоснемся с природой, отправившись на заочную экскурсию в заповедные места нашего края.
- Какие места называем заповедными? Узнаем из словаря:
________________________________________________________________
1. Неприкосновенный, запретный. З. лес. Заповедное озеро.
2. Хранимый в тайне, заветный. Заповедные мысли.
3. Относящийся к работе заповедников, к их организации. Организация заповедного дела
_________________________________________________________________
- Мы с вами отправимся на заочную экскурсию в заповедные места нашего края.
- На каждой остановке нас ждут интересные задания, выполнив которых мы будем получать в награду ТЮЛЬПАНЧИК. В конце работы, соберем букет.
-Но перед тем как отправиться , надо приобрести БИЛЕТЫ, выполнив задание мы получим их и сформулируем ТЕМУ нашего урока русского языка.
РАЗМИНКА
Игра. «Образуй слово».
Я бросаю вам мяч , называю слово, а вы изменяете форму слова.
Гриб, дом, лес, сайгак.
- Какая часть слова изменялась? Что такое окончание? Какие еще части слова вы знаете?
- Итак, какая тема урока?
- Какие цели мы поставим перед собой?
Я вас приглашаю в природу и выдаюбилет.
Мы отправляемся.
Тема урока: Состав слова. Закрепление.
III. Работа над темой.
ЗАПИСЬ ЧИСЛА.
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
-Игра «Доскажи словечко»
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это…. (зайка)
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным, заправляю сам кроватку,
Быстро делаю…. (зарядку)
- Назовите первый звук в словах отгадках. Какой буквой он обозначается на письме? Дайте ему характеристику.
- Спишите, соблюдая закономерность:
ЗзЗззЗззз
- Откройте словарь фразеологизмов. Прочитайте на букву З. Назовите лексическое значение каждого фразеологизма. Спишите. Подчеркни орфограммы изученные.
1 остановка:
Заповедник «Черные Земли»
Презентация
СЛАЙД 1
- «Черные земли» занимают две различные друг от друга территории.
Слайд 2:
Основной участок заповедника «Черные земли» расположен на территории Яшкульского и Черноземельного районов. На этом участке осуществляется охрана и восстановление популяции сайгака.
А на втором участке, расположенном на озере Маныч-Гудило, гнездятся и зимуют редкие виды, а также произрастает самый красивый цветок наших степей- тюльпан.
Название «Черных земель» появилось в связи с тем, что зимой степь здесь не покрывается снегом и земля остается черной.
СЛАЙД 3-4 :
Символ заповедника – антилопа-сайгак, один из редчайших видов антилоп в России. А знаете ли вы, что многие растения, которые поедает сайгак является ядовитыми. Однако, животное без последствий способно употреблять такую пищу. Носовая полость покрыта слизью, которая задерживает большое количество пыли. Он при беге развивает скорость до 70-80 км/ч.
СЛАЙД 5-6 :
«Тюльпановый остров» еще называют ПЯТИСОТКА, потому что там 500 гектаров, на которых растут и радуют нас тюльпаны. В степи можно встретить три вида тюльпанов. Самыми первыми зацветают подснежники. Чуть позднее –желтые и красные тюльпаны БИБЕРШТЕЙНА и ШРЕНКА,
Тюльпан Шренка занесен в Красную книгу Международного союза охраны природы.
/ЗАКРЫТЬ ЭКРАН/
1 остановка. Заповедник «Черные земли»
Спишите название заповедника. Укажите части речи. Разберите имя прилагательное по частям.
Работа по группам ( по рядам)
-Разделимся на группы по рядам:
- Каждая группа получает схему слова и части слов. Необходимо собрать модель слова к вашей схеме.
1 группа : слова : лес, грибник, конь, дом
2 группа: слова : роса, трава, школьник, листок.
3 группа: слова: перелет, подушка, переход, осинник.
ПРОВЕРКА : на интерактивной доске
НАГРАДА: ребята за выполненную работу получают тюльпаны( 2шт)
2 остановка:
СЛАЙД 7:
Заказник «Сарпинский»
Государственный природный заказник «Сарпинский» федерального значения, имеющий статус биологического (зоологического), создан в июле 1987 года. Площадь заказника, расположившегося на территории трех районов республики Калмыкии – Кетченеровского, Яшкульского, Юстинского, составляет 195 925 гектара.
Целью создания заказника является сохранение, восстановление, воспроизводство ценных, редких, а также исчезающих видов животных, среды их обитания, путей миграции. Здесь же охраняются исчезающие и лекарственные растения, места их произрастания.
- Мы с вами на уроке окружающего мира узнали, какую пользу приносят растения и за что мы их благодарим.
НА ДОСКЕ: выставка БЛАГОДАРНОСТЕЙ.
- Вам знакомы эти знаки: раскройте их смысл:
СЛАЙД 8:
Животный мир заказника «Сарпинский» сравнительно беден, класс млекопитающих представлен отрядом грызунов, куда входит малыйсуслик, малый тушканчик и мохноногий тушканчик, земляной заяц, тарбаганчик, полуденная песчанка и другие. Из отряда насекомоядных наиболее распространен ёж ушастый. Среди представителей отряда хищных – волк, лисица, корсак, хорь степной.
К объектам охраны заказника относят: сайгака, стрепета дрофу, степного орла, журавля-красавку, канюка-курганника, растительные полупустынные сообщества.
А знаете ли вы, что сон суслика такой крепкий во время зимней спячки, что его можно вынуть из норки, потормошить, но он не проснется. Он находится в спячке 9 месяцев в году. Пока он еще не впал в спячку,он принес для вас загадки.
/ЗАКРЫТЬ ЭКРАН/
Фонетический разбор слов. (экран, вписываем на экране) -
2 УЧЕНИКА У ДОСКИ, ОРФОГРАММЫ
. Отгадайте, в отгадке покажите сколько букв, сколько звуков.
-Чемпион по бегу
По белому снегу.
(Земляной Заяц) – 4 буквы, 5 звуков
- Почему звуков больше, чем букв?
-Он пушистый, длиннотелый,
Длиннохвостый, гибкий, смелый,
Мышку в норке подстерёг,
Ловкий шустренький …./хорёк/
(хорь степной) – 4 буквы, 3 звука
- Почему звуков меньше, чем букв?
ФИЗМИНУТКА
ЭКРАН ОТКРЫТЬ
СЛАЙД 9: ( карточки у всех с текстом)
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Найдите сложное слово, подчеркните соединительную гласную.
Живет ст…пной хорек в н…рах .Он использует жилье сусликов, барсуков .Охотится зв…рек по н..чам. Если степной хорек живет вблизи вод…емов, он может охотиться на лягушек и даже ловить рыбу.
ВЫВОД:какие буквы вставили и почему? Найдите сложное слово. Какими буквами соединяются две основы? Выполните полный синтаксический разбор 1 предложения.
ТЮЛЬПАН
3 остановка:
СЛАЙД 10:
Государственныйприродный заказник "Харбинский" создан 7 июля 1987. Заказник расположен на Сарпинской низменности, на территории Яшкульского и Юстинского районов Республики Калмыкия.
СЛАЙД 11- 12 :
К основным объектам охраны относятся: сайгак, журавль-красавка,степной орел, курганник, орел-могильник, стрепет, дрофа.
Азнаете ли вы, что орлиные глаза закрываются двумя веками: прозрачным и плотным. Прозрачное веко приспособлено противодействовать добыче или сильному ветру, плотное- спать .
- А ЗОРКИЕ ЛИ У ВАС ГЛАЗА, МЫ УЗНАЕМ, ВЫПОЛНИВ ЗАДАНИЕ:
СЛАЙД 13 :
Самостоятельная работа
Карточки разноуровневые:
Выберите свой вариант, выполните самостоятельно.
Уровень 1:
Задание 1
Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.
весельчак, веселый, радостный, веселье
Уровень 2:
Выпиши слова с приставками. Выдели приставки.
весна, переезд, сад, грибы, перееход, обход, вылет, горох
_________________________________________________________________________
уровень 3:
1.Из слов составьте предложение. Запишите. Подчеркните грамматическую основу. Определите какой частью речи являются слова в предложении. Разбери по составу слово ЗОЛОТЫЕ.
золотые, светились, берёзках, искорки, на
_____________________________________________
ПРОВЕРКА
IV. Работа по плакату.
- Ребята, посмотрите, какой красивый букет тюльпанов мы собрали! А правильно мы поступили, ведь тюльпаны занесены в Красную Книгу. Что делать? /ответы детей/
- Раз наше действие не верное, можем мы перечеркнуть?
- Давайте придумаем еще призыв и получится у нас плакат с призывом /ответы детей/
- Молодцы, обобщая ваши ответы, можем мы подписать наш плакат словами БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!
СЛАЙД 9
IV. Рефлексия.
Перед вами Чемодан, мясорубка и корзина для мусора. Возьмите магнитики. Положите в чемодан, если информация, полученная на уроке была для вас полезной, вы все поняли, в мясорубку, если информацию надо еще переработать, повторить. Корзина – все выброшу, не понял.
V .Оценивание.
2 УЧЕНИКА У ДОСКИ:
Вставь пропущенную букву и проверь:
Цв…точки-
См…шной-
Св…тило –
Пч..ла-
Подчеркни главные члены предложения и выпиши словосочетания:
Пушистая белочка живёт в лесу.
Живет ст…пной хорек в н…рах .Он использует жилье сусликов, барсуков .Охотится зв…рек по н..чам. Если степной хорек живет вблизи вод…емов, он может охотиться на лягушек и даже ловить рыбу.
______________________________________
Живет ст…пной хорек в н…рах .Он использует жилье сусликов, барсуков .Охотится зв…рек по н..чам. Если степной хорек живет вблизи вод…емов, он может охотиться на лягушек и даже ловить рыбу.
Живет ст…пной хорек в н…рах .Он использует жилье сусликов, барсуков .Охотится зв…рек по н..чам. Если степной хорек живет вблизи вод…емов, он может охотиться на лягушек и даже ловить рыбу.
Живет ст…пной хорек в н…рах .Он использует жилье сусликов, барсуков .Охотится зв…рек по н..чам. Если степной хорек живет вблизи вод…емов, он может охотиться на лягушек и даже ловить рыбу.
Живет ст…пной хорек в н…рах .Он использует жилье сусликов, барсуков .Охотится зв…рек по н..чам. Если степной хорек живет вблизи вод…емов, он может охотиться на лягушек и даже ловить рыбу.
.png)
