Зачем нужны поезда?

Задачи:

образовательная: сформировать представление о назначении поездов, их основных видах;

развивающая: развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;

воспитательная: воспитывать желание учиться и делать открытия.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Мотивационный

Создать условия для мотивации к учебной деятельности, актуализировать знания по теме.

М: словесные, наглядные

- Здравствуйте ребята.

Проверьте свою готовность к уроку, все ли необходимое у вас находится на парте?

- Обратите внимание на слайд. СЛ 1

Наш урок я бы хотела начать с китайской пословицы:  «Скажи мне и я забуду

Покажи мне и я запомню

Вовлеки меня и я научусь»

-Скажите, как вы понимаете ее?

-Хотите ли вы узнать, что-то новое на нашем уроке?

-Что для этого нужно сделать?

Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку.

Чтение пословицы.

- Чтобы чему-то научиться, нужно принимать активное участие в процессе.

-Да

- Активно участвовать, отвечать на вопросы, выполнять задания и тд

Ф

презентация

Устный

Фронтальный,

выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться

ее выполнять

Р: строить сообщения в устной форме

мотивационная основа учебной деятельности

Постановка учебной задачи

Формировать умение ставить цель урока, планировать деятельнось.

П: словесные:

беседа

– Как называется раздел, который мы изучаем?

-На прошлом уроке мы выяснили, что кроме автомобиля и другие виды транспорта могут перевозить пассажиров и грузы.

Интересно узнать какие?

 – Однажды Муравьишка увидел интересную машину и сочинил про неё загадку. Попробуйте её отгадать: СЛ 2

Что за чудо? Вот машина!
Сто колёс! А где же шины?
По стальной дороге мчится.
Приглашает прокатиться.

- Вы узнали, что это за машина?

- Верно. Так о чем мы будем сегодня говорить?

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Хорошо.

Давайте спланируем нашу дальнейшую работу. На партах у вас лежат карточки. Ваша задача соединить начало пункта плана с его продолжением. Как будете готовы, сделайте знак пары.

- Давайте проверим. На слайде у меня готовый план. СЛ 3

1. Узнать, что такое поезд

2. Рассмотреть виды поездов

3. Выполнить задания

4. Подвести итоги

- Если вы сделали все правильно, хлопните. Если допустили ошибку, топните.

- К какому пункту плана мы переходим?

- Почему и зачем?

-Да

- Поезд

- О поездах.

- Узнать, что такое поезд, какими бывают поезда и тд.

Работа в парах

Проверка работы

- Определение понятия

Ф

П

учебник, презентация, карточки

Устный/письменный.

Фронтальный, групповой.

Загадка Самопроверка, взаимопроверка.

Р:Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебное действие

Познакомить с существенными признаками изучаемой темы

П: наглядные: рисунки, схемы, таблицы

Словесные: беседа, рассказ.

Практические: работа с книгой, с карточкой.

- Как вы думаете, что такое поезд? СЛ

- Поезд - сформированный и сцеплённый состав, состоящий из группы вагонов, с одним или несколькими действующими локомотивами или моторными вагонами, приводящими его в движение, и имеющий установленные сигналы (звуковые и видимые), которые обозначают его голову и хвост. СЛ

- Рассмотрите поезд, который находится у вас на парте. СЛ

О нем говорят:

Земля дрожит, силач бежит;

Тянет он за собой

Хвост огромный стальной.

Что же это за силач?

Если вы не знаете, сейчас я вам расскажу.

Локомотив– это машина, движущаяся по рельсам и предназначенная для тяги прицепленных к ней вагонов. (Посмотрите на слайд )

А что же за хвост везет локомотив?

Совершенно верно.

Вагон - транспортное средство, специально оборудованное для перевозки пассажиров и грузов по рельсовым путям.

-Кто может сказать, из чего состоит поезд?

- К какому пункту плана мы переходим?

- Откройте свои учебники на стр. 58.

- Рассмотрите иллюстрации.

- Какие виды поездов у вас представлены?

- Просмотрим видеоролик. (7.54 – 9.56)

- Что нового вы узнали про эти поезда?

Физминутка

-Кто ездил на таких поездах, на каком именно?

- Что необходимо сделать заранее, чтобы стать пассажиром?

- Вот маршрут выбран, билет куплен. Настал день отправления.

Куда мы приходим, чтобы сесть в поезд дальнего следования и электричку?

- Есть ли в нашем городе железнодорожные вокзалы, какие?

СЛ

Мы подходим к нужному нам вагону, и кто нас встречает у вагона?

- В каждом вагоне есть проводник, который обслуживает пассажиров своего вагона.

- А теперь я предлагаю вам посмотреть видео фрагмент, после чего мы будем с вами выполнять задание.

(Видеофрагмент из «Фиксиков» - железная дорога)

Из чего сначала делали рельсы?

- А позже их начали делать из чего?

- Сначала вместо локомотива, кто передвигал поезда?

- На чём сейчас работает железная дорога?

- А как же устроена железная дорога?

Подумайте об этом, порассуждайте в парах. 

- А сейчас ребята посмотрите на страницу 63 наверху и следите пальчиком за текстом.

Читаю текст.

- А теперь посмотрите ниже текста на картинки. И скажите, что изображено на старой картинке, а что на новой?

- К какому пункту плана переходим?

Ответы детей

- Локомотив

- Вагоны

- Поезд состоит из локомотива и вагонов

- Рассмотреть виды поездов.

- Грузовой поезд, Электричка, Поезд дальнего следования, Поезд метро.

Ответы детей

Ответы детей

- Выбрать маршрут, купить билет

- На вокзал

- Да

- Проводник

- Из дерева

- Из метала

- Лошади

- На электричестве

- Железная дорога состоит из рельс и шпал.

Работа с учебником

-

На старой - изображён паровоз, на новой -электропоезд.

- Выполнение задания.

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

учебник, тетрадь, карточка, презентация

Устный/письменный.

Фронтальный, индивидуальный, групповой.

Викторина, тест, кроссворд.

Самопроверка, взаимопроверка.

Лист оценивания, лист самооценивания

Знать какие бывают

пассажирские поезда.

П2.

Знать из чего состоит состав

поезда.

П3.

Знать из чего состоит

железная дорога.

П4.

Знать зачем люди создают

поезда.

Р: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

П: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Действие контроля

Выявить уровень первичного усвоения учебного материала

П: практические: упражнения, работа с книгой,

- Откройте свои рабочие тетради на стр. 40

- Рассмотрим 1 задание.

Проверим друг друга.

Внимание на слайд.

- Если вы выполнили все верно, поднимите зеленые кружки, если допустили ошибку – красные.

- Рассмотрим 2 задание.

Работа в тетради.

Взаимопроверка

Самостоятельная работа

Ф

П

Рабочая тетрадь

Фронтальный, индивидуальный. Самооценка

Р: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

П:владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов

способность к оценке своей учебной деятельности

Действие самоконтроля

Развивать способность к действиям самоконтроля.

П: практические: работа по карточкам

У вас на парте лежат карточки. Представлены названия и виды поездов. Ваша задача соотнести.

- Сделаем взаимопроверку. Сверьте с сослайдом.

- Если вы выполнили все верно, поднимите зеленые кружки, если допустили ошибку – красные.

- К какому пункту плана переходим?

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Самооценивание

- Подведение итогов

И

П

карточка, презентация

индивидуальный,

Самопроверка, взаимопроверка.

самооценивания

П:сравнивать и группировать предметы и их образы.

К: работа в паре

способность к оценке своей учебной деятельности

Действия оценки и самооценки

Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся, формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Словесные: беседа

Практические: работа с карточкой

- Какая тема урока у нас сегодня была?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Достигли ли мы своей цели?

-Теперь возьмите карточку с изображением поезда, и закрасьте его в такой цвет, который соответствует вашей деятельности на уроке.

Зелёный - всё понятно, много интересного узнал, всё сделал правильно

Красный - остались вопросы, всё понял, всё получилось

Синий - ничего не получилось, ничего не понял

- Покажите свои поезда.

- Молодцы ребята, спасибо за урок

- Зачем нужны поезда?

- Узнать, что такое поезд, какими бывают поезда и тд.

- Да

Самооценивание

Ф

карточка

Фронтальный, индивидуальный

Лист оценивания, лист самооценивания

Р: оценивают результат своих действий

самоанализ и самоконтроль результата