Конспект
НОД по математическому развитию
всреднейгруппе
Тип: закрепление материала;
Форма: групповое
Цель: закрепление и обобщение знаний и по разделам: количество и счет, форма, ориентировка в пространстве в ходе работы с демонстрационным и раздаточным материалом
Задачи:
Образовательные:
Познавательное развитие:закрепить навык количественного счета в пределах 5 в ходе выполнения задания от Папуса;формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один в ходе выполнения задания от Папуса; закреплять умение соотносить определенные виды деятельности с соответствующими временными промежутками (утро, день, вечер, ночь) в ходе выполнения задания от Симки; закреплять умение сравнивать предметы по цвету, форме, выстраивание определенной последовательности в ходе работы с раздаточным материалом;
Речевое развитие: закреплять умение активно пользоваться речью;
Развивающие:
Социально-коммуникативное развитие: развивать умение везти диалог со взрослым;
Художественно-эстетическое развитие: развивать умение выстраивать правильную последовательность из геометрических фигур;
Познавательное развитие: развивать умение ориентироваться в частях суток, правильно их показывать;
Воспитательные:
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу: отвечать на вопрос по поднятой руке, друг друга не перебивать;
Познавательное развитие: воспитывать интерес к совместной деятельности.
Предварительная работа: отгадывают загадку, д/и «Части суток»; д/и «Собери бусы».
Словарная работа:утро, день, вечер, ночь, круг, квадрат, треугольник, поровну.
Индивидуальная работа: закреплять умение выкладывать правильную последовательность;
Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический.
Оборудование и материал: демонстрационные материал: волшебный мешочек; 2 винтика; письмо с задачей; иллюстрации Фиксиков (Папус, Мася, Симка и Нолик); карточки зеленого и синего цвета с изображением телевизоров и компьютеров на магнитах; иллюстрации утра, дня, вечера и ночи. раздаточный материал: карточки с изображением геометрических фигур (синий треугольник, красный круг, желтый квадрат, синий треугольник), цветные карандаши.
Ход НОД
Часть | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1. Мотивационная часть | -Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, у дверей нашей группы я нашла вот такие винтики. Как вы думаете, что это может быть? -Давайте их сложим в волшебный мешочек и посмотрим, что произойдет (винтики превращаются в письмо от Фиксиков). — Это же письмо от Фиксиков, а здесь задания. Хотите узнать, что это за задания? -Сели все ровно, спины прямые. | Дети внимательно слушают педагога, отвечают на его вопросы. Дети приготовились слушать задания. |
2. Содержательная часть | -Посмотрите,первое задание от Папуса: «Очень хочу малыши Телевизоры и компьютеры посчитать, Но времени у меня нет, Помогите мне, подскажите ответ!» -Поможем Папусу? -Зачем человеку нужен телевизор? А компьютер? Друг друга не перебиваем, отвечаем по поднятой руке. -Для этого на понадобятся следующие полоски. -Какого цвета эта полоска? А эта? -*Витя, прикрепи на зеленую полоску три телевизора. Сколько телевизоров ты прикрепил? -*Алена, а ты прикрепи на синюю полоску компьютеров на один больше, чем телевизоров. Сколько компьютеров ты прикрепила? -Ребята, чего больше? На сколько компьютеров больше, чем телевизоров? -Что нужно сделать, чтобы телевизоров и компьютеров стало поровну? -Какие вы молодцы! Знаете, как сделать так, чтобы предметов стало поровну. Папус передает вам большое спасибо! -Второе задание от Симки! Она пишет, что приготовила для вас загадки, которые вы должны правильно отгадать. -А ещё у нее есть очень интересные картинки, кто скажет, что за время суток изображено на первой картинке? А на второй? И т.д. -Все верно. Готовы выполнить задание от Симки? Когда это дети бывает Что сон волшебный наступает С неба месяц ясный светит Кто из вас правильно ответит? -Покажите, на какой из картинок изображена ночь. Дети просыпаются Быстро одеваются Делают дружно все зарядку Потому что привыкли к порядку. -Покажите, на какой из картинок изображено утро. Очень весело мы играем Физкультурой занимаемся, Еще песни поем Это когда бывает? -Покажите, на какой из картинок изображен день. Расставаться нам пора. Вот уже и мы с тобой Возвращаемся домой. Огни мелькают словно свечи, Все ответят это? -Покажите, на какой из картинок изображен вечер. -Какие вы внимательные, правильно отгадали все загадки Симки и можете на картинках показать какое время суток на них изображено. -А вот и ещё одно задание от… «Хорошо вы поработали-детвора Задания умеете выполнять Сейчас всем малышам пора Танец веселый начинать.» -Встаем все на ноги и повторяем за мной. -Присаживаемся на свои места за столы. -Сели все ровно, спины прямые. -Последнее задание догадались от кого? -Оно от Маси! -Мася говорит, что она не может собрать свои бусы, потому что все время что-нибудь чинит. -Посмотрите, перед вами лежат полоски, на которых изображены… -Именно из них и сделаны бусы Маси. Давайте мы поможем ей их собрать. И у нее будет много красивых новых бус. -Посмотрите внимательно, какие фигуры и какого цвета? Отвечаем по поднятой руке. Друг друга не перебиваем. -Сколько фигур у вас на карточках? -На карточке ещё есть место, вам можно самим нарисовать геометрическую фигуру, чтобы получилась взаимосвязанная цепочка, все фигуры должны быть расположены по порядку друг за другом. Для рисования будем использовать цветные карандаши, потому что надо повторить не только расположение фигур, но и цвет. -Какие вы ребята молодцы, сделали очень много бус для Маси, она вам очень благодарна и говорит большое спасибо! -Давайте ещё раз посмотрим, из каких фигур состоят бусы Маси? Какого они цвета? | Дети внимательно слушают первое задание. Делятся своими мнениями. Дети выполняют задание, отвечают на вопросы педагога. Приготовились слушать второе задание. Дети совместно с педагогом рассматривают изображения частей суток. Дети отгадывают загадки, называя и показывая на картинки соответствующий ответ. Дети выполняют танцевальные движения за педагогом. Отвечают на вопросы. Дети обращают внимания на раздаточный материал. Проговаривают с педагогом, что необходимо сделать, из каких фигур и в какой последовательности. |
3.Рефлексивная часть | -Вот и выполнили мы все задания от Фиксиков. Ой, подождите, здесь что-то есть еще в конверте. Это от Дедуса. «Спасибо вам дети, вы хорошо справились со всеми нашими задачами.» -Кто из Фиксиков прислал для нас задания? Отвечаем по поднятой руке, друг друга не перебиваем. -Как мы помогли Фиксикам? Какое задание вам понравилось больше всего? А что мы еще делали? -Вы большие молодцы, отлично справились со всеми заданиями, но некоторым ребятам нужно быть внимательнее и не торопиться! | Дети делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение. |
