ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт по производственной практике ПМ.01 организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие
Студентки Юшковой Валентины Андреевны
специальность 44.02.01 «Дошкольное образование», обучающейся 33Б группы.
Дата:17.06.2021
ДОУ:Детский сад №104
Возраст детей: Смешанная группа (5-7 лет)
Воспитатели группы: Мамина Светлана Петровна
Руководитель практики:
Образовательная область: «Физическое развитие»
Тема:физкультурный досуг«Правила безопасности при пожаре»
Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Форма организации деятельности: фронтальная
Планируемый результат:
Дети смотивированы на взаимодействие с воспитателем.
Дети хотят договариваться друг с другом, знакомы с правилами игры и правилами безопасности.
Дети умеют соблюдать правила игры;
У детей развивается умение действовать по сигналу,
Дети демонстрируют ловкость, быстроту движений.
Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы
Цель:Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательная: Воспитывать умение обращаться за помощью к взрослым, дружелюбное отношение к сверстникам, эмоциональный отклик у детей. Развивающая: Развивать физические качества: ловкость, координацию движений, быстроту; |
Развивать морально-волевые качества: выдержку, настойчивость, организованность;
Развивать внимание, память, речь;
Обучающая:
Совершенствовать двигательные умения и навыки у детей в условиях эмоционального общения со сверстниками;
Формировать представление детей об оздоровительном воздействии физических упражнений на организм;
Обучать игре в команде.
Принципы дошкольного образования (ФГОС): построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее-индивидуализация дошкольного образования); содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Методы обучения: словесный (указание, объяснение, пояснение, рассказ, беседа, словесная инструкция); практический (выполнение детьми),наглядный (показ упражнений детям).
Принципы обучения: общепедагогические (осознанности и активности, повторения, достоверности и индивидуализации), специфические (системного чередования физических нагрузок и отдыха, оздоровительной направленности).
Средства воспитания и обучения: 2 мяча, 8-10 обручей, ленты и комочки синего и красного цвета по количеству детей.
Список использованной литературы.
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. N 1155
2.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
3.От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. – 304 с.
Этапы физкультурного досуга:
Мотивационно – целевой
Организационный
Основной
Подведение итогов
Ход физкультурного досуга.
Последовательность деятельности | Методы | Деятельность педагога. Методические указания | Деятельность детей. Дозировка | Планируемый результат |
1.Мотивационно - целевой этап Задача: - Смотивировать детей на совместную деятельность, создать положительное настроение | Словесный Объяснение Пояснение команды | Воспитатель:Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами будем вместе проводить время. Воспитатель:Ребята, посмотрите, к нам прилетел гость. Срока:Здравствуйте ребята, я прилетела, потому что вчера увидели кое-что, хотите узнать, что? Я вчера пролетала и заметила, как пираты, вечером, когда никого не было, здесь где-то на территории детского сада, по своей невнимательности, обронили кусочки карты, на которой обозначено место клада! А еще они обронили маршрутные листы, чтобы их найти. Я бы могла сама найти и ни с кем не делиться находкой, но не знаю территорию детского сада! Воспитатель:Разве можно быть жадными? Нет, нельзя. Ребята, а вы хотите найти клад? Сорока, давайте вместе найдем клад, ребята хорошо знают территорию. Сорока: Хорошо, но я тогда буду делать для них испытание, чтобы они доказали, что могут найти! Воспитатель: Ты не пожалеешь, так как наши дети очень умные и очень быстрые, активные, любознательные. Сорока: Хорошо, тогда держите маршрутный лист Воспитатель выслушивает ответы детей. Воспитатель вместе с детьми выходит на улицу. | Дети внимательно слушают воспитателя. | Дети смотивированы на взаимодействие с воспитателем. |
2.Организационный Задача: - Воспитывать желание договариваться; - Познакомить детей с правилами игры; - Знакомить с правилами безопасного поведения в игре | Объяснение Словесная инструкция | Воспитатель:Мы с Сорокой посмотрим, как вы умеете играть, веселиться, прыгать и скакать. Но во время игры себя нужно правильно вести. Не толкаться и не пихаться, лучше уж друг дружке помогать. Когда бегать нужно будет, проследи ты за собой и с другом со своим не столкнись. Ну что начнем! | Дети внимательно слушают воспитателя и вступают в беседу. | Дети хотят договариваться друг с другом, знакомы с правилами игры и правилами безопасности. |
3.Основной Задача: - Учить соблюдать правила игры; - Развивать умение действовать по сигналу, - Развивать ловкость, быстроту движений. | Указание Словесная инструкция | 1 станция: «Маршрутные стрелочки» Ребята, а вот и первая станция станцию, где пираты обронили кусочек карты, но чтобы вам ее получить вам нужно пройти по стрелкам. Сначала пройдем по бревнышкам, затем…(полная инструкция указания где должны пройти дети)…затем гуськом до корабля встать вокруг него и сказать «Физкульт Ура!» 2 станция «Инструкция» Вот и следующая станция. Чтобы найти следующий кусочек карты, необходимо выполнить мои инструкции. 1. встать лицом к веранде. 2. 2 гимнастических шага вперед. 3. поворот направо. 4. сделать 3 прыжка на месте. 5. 4 шага вперед. 6. повернуться вокруг себя. 7. Поворот направо. 8. 3 шага вперёд 9. Сделать 5 прыжков на месте. 10. Поворот направо 11. 3 гимнастических шага вперёд. 12. Присесть 5 раз 13. Поворот направо 14. 2 прыжка вперёд 15. пошагать на месте 10 секунд 16. сделать 3 шага к веранде Ребята, смотрите, что это? Это же кусочек карты, где зарыт клад! Держите, вы большие молодцы, нашли его. 3 станция: «Викторина» Третья станция и чтобы вам получить следующий кусочек карты, вам нужно ответить на вопрос, а как только ответите на вопрос, вы перепрыгните через скакалку с продвижением вперед Всех на свете я сильнее, (огонь) Что за лестница такая (лестница на пожарной машине) Я мчусь с сиреной на пожар, (пожарная машина) Выпал на пол уголек, Смел огонь, они смелее, (пожарные) Молодцы ребята, посмотрите, а вот и кусочек карты, поспешите на следующую станцию Ребята, вы попали на четвертую станцию, где пираты обронили кусочек карты, но чтобы вам его получить, вам нужноподелиться на 2 команды и у каждой команды есть факел. Необходимо каждому участнику пронести факел, обежать кегли и передать другому. Молодцы ребята, посмотрите здесь на одной из полосок кусочек карты, которые обронили пираты, а сейчас поспешите к следующей станции. 5 этап «Неваляшки» Ребята, вот и новая станция, чтобы вам получить еще один кусочек карты, вам нужно: На асфальте лежат два обруча. Участник команды бежит и ставит кегли в обручи, огибает круг и возвращается бегом по прямой. Ребята посмотрите, сбоку есть кусочек карты, где спрятали пираты сокровища, а теперь поспешите к следующей станции 6 этап «Кенгуру» Ребята, вы попали на последнюю станцию и чтобы нам получить последний кусочек карты, вам нужно спрятать мяч под одежду на животе. Придерживая мяч руками, нужно прыгать вперед, огибая кегли, назад к команде – бегом, передача эстафеты – хлопок. А вот и последний кусочек карты давайте соберем карту и узнаем где клад. | Дети проявляют активность в различных этапах, слушают и выполняют задания. Действую дружно. Дети выполняют задания и получают кусочки карты. Дети делятся на команды. | Дети умеют соблюдать правила игры; У детей развивается умение действовать по сигналу, Дети демонстрируют ловкость, быстроту движений. |
4. Подведение итогов Задача: - Формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности | Беседа Поощрение | Воспитатель:Ребята, вы хорошо справились Сорока: Но чтобы собрать карту мы усложним вам задачу, вам нужно встать в пары и встать друг с другом и зажать между собой мяч, а затем как вы разместите кусочек карты вы возьмете мяч и забросите его в корзину Воспитатель: Все готовы (да) тогда начнем! Сорока:Ничего себе, так вот где спрятан клад! Воспитатель: Ребята давайте найдем клад, только мы не бежим, а идем спокойным шагом.Ура мы нашли клад! Ребята теперь вы можете открыть этот сундук, но очень аккуратно. Сорока:Что же там? А зачем нам игра? Думаю, лучше я оставлю ее вам ребята. Воспитатель: Ребята, давайте скажем сороке спасибо за такой секрет, но нам пора прощаться, до новых встреч! Ведущие и сорока: До свидания! | Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют. | Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы |
.png)
