Отчет по самообразованию воспитателя
Самородиной Н.В.
за 2021 -2022 учебный год
Я, Самородина Н.В, работаю во 2 мл. «А» группе.
МБДОУ № 6 «Радуга», с. Троицкое.
Образование – среднее-специальное.
Педагогический стаж – 19 лет.
Стаж работы в МБДОУ – 11 лет.
Стаж работы в занимаемой должности – 10 лет.
Квалификационная категория – соответствие занимаемой должности.
Тема самообразования:"Формирование у дошкольников способностей к самообслуживанию"
Целью моей работы по самообразованию в 2021 – 2022 году было:
Формирование простейших навыков самообслуживания, воспитание
основ гигиенической культуры.
В процессе самообразования я решала следующие задачи:
Поддерживать стремление к самостоятельности при овладении навыками самообслуживания.
Обучить выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры и в детском саду и дома;
Научить соблюдать самостоятельно или после напоминания взрослого элементарные правила поведения во время еды, умывания;
Формировать элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни в детском саду и дома;
Научить замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
Воспитать интерес к участию в играх, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков.
Активно взаимодействовать с родителями по вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков;
Побуждать детей оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения
Актуальность
В воспитании навыков самообслуживания заложен глубокий нравственный смысл, так как они развивают у малыша способность к усилию, которое в будущем явится необходимым условием трудового воспитания ребенка.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а
гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались и это
продиктовано не только правилами гигиены, но и нормами человеческих
отношений.
В процессе работы по самообразованию, я изучила следующую литературу:
1. Афонькина Ю. А. Урунтаева Г. А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию, 1997- 125с
2. Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 2 до 7, 1991.
3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду, 1991-126с
4. Зебзеева В. А. Организация режимных процессов в ДОУ, 2007-80с
5. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект.- Айрис-пресс, 2007 -12с
6. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию, 1997-80с
7. Задворина Л. Д. Развитие навыков трудовой деятельности у детей.-: 2004.- 126 с.
После изучения методической литературы по данной теме я провела мониторинг по выявлению уровня сформированности творческих способностей
По итогам мониторинга было выявлено из 26 воспитанников:
высокий уровень имеет 8 ребенок
средний уровень имеют 18 детей
Тему самообразования применяла во всех видах детской деятельности:
Игровая
Познавательная
Коммуникативная
Продуктивная
Двигательная
Трудовая
Художественно-эстетическая
Использовала следующие методы и приемы:
- показ
- объяснение
- беседа
- рассказ
- сказка
- рассматривание иллюстраций
- игра
Также я проводила работу с родителями:
- консультации
- индивидуальные беседы
В конце года по итогам мониторинга выявлено:
20 детей имеют высокий уровень
6 –средний
Поэтому можно сделать вывод, что создание предметно-развивающей среды способствовало развитию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей. Систематическое использование игр и упражнений, способствовало развитию самостоятельности. Взаимодействие воспитателя и родителей также способствовало формированию у детей навыков к самообслуживанию.
Таким образом, в результате реализации плана работы по самообразованию дети:
Научились выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры и в детском саду и дома;
Научились соблюдать самостоятельно или после напоминания взрослого элементарные правила поведения во время еды, умывания;
Научились замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
Дети стали оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения
План самообразования педагога
МБДОУ № 6 «Радуга» с. Троицкое
Самородиной Н.В.
Тема:
"Формирование у дошкольников способностей к самообслуживанию"
на 2021-2022 учебный год
Актуальность выбранной темы
В воспитании навыков самообслуживания заложен глубокий нравственный смысл, так как они развивают у малыша способность к усилию, которое в будущем явится необходимым условием трудового воспитания ребенка.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а
гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались и это
продиктовано не только правилами гигиены, но и нормами человеческих
отношений.
Цель: Формирование простейших навыков самообслуживания, воспитание
основ гигиенической культуры.
Задачи:
- поддерживать стремление к самостоятельности при овладении навыками самообслуживания.
- обучить выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры и в детском саду и дома;
- научить соблюдать самостоятельно или после напоминания взрослого
элементарные правила поведения во время еды, умывания;
- формировать элементарные представления о необходимости соблюдения
правил гигиены в повседневной жизни в детском саду и дома;
- научить замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
- воспитать интерес к участию в играх, направленных на формирование
культурно-гигиенических навыков.
- активно взаимодействовать с родителями по вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков;
- побуждать детей оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения
План работы на год
Раздел | Сроки | Содержание работы |
Изучение методической литературы | Сентябрь - май | 1. Афонькина Ю. А. Урунтаева Г. А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию, 1997- 125с 2. Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 2 до 7, 1991. 3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду, 1991-126с 4. Зебзеева В. А. Организация режимных процессов в ДОУ, 2007-80с 5. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект.- Айрис-пресс, 2007 -12с 6. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию, 1997-80с 7.Задворина Л. Д. Развитие навыков трудовой деятельности у детей.-.: 2004.- 126 с. |
Работа с детьми | Сентябрь | Сбор информации по данной теме. Изучение информации по данной теме. Д/и «Покажем кукле как нужно правильно держать ложку» Цель: Прививать элементарные культурно-гигиенические навыки |
Октябрь | Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: на примере игрушечного персонажа учить доставать из Шкафа уличную одежду. И/ ситуация «Водичка-водичка». Цель: Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки, приучать пользоваться носовым платком. Д/у «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: Обучать детей, не обливаясь, с помощью взрослого мыть лицо и руки; самостоятельно вытирать их только своим полотенцем и знать его место. Использовать процесс умывания для развития речи и ориентировки в пространстве. Чтение потешеки «Водичка-водичка..», «Гуси-лебеди летели..» Рассматривание картинок: «Как дети моют ручки», «Мама моет дочку» | |
Ноябрь | Игры детей в кукольном уголке с предметами гигиенического ухода. Цель: Научить детей самостоятельно снимать одежду, обувь Игровая ситуация «Маша обедает» Цель: Учить правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой Чтение потешеки «Кисонька мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша» |
Декабрь | Игровая ситуация «Застегни пуговичку». Цель: Учить расстёгивать застёжки пуговицы, упражнять в использовании других видов застёжек. Учить надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать куртку, вешать в шкаф одежду. При раздевании перед сном снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стул. Продолжать приучать правильно вести себя в раздевалке. | |
Январь | Д/ и «Чашки – ложки» Цель: познакомить детей с предметами сервировки (ложка, чашка, тарелка) . Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся салфеткой» Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости | |
Февраль | Д/ и «В страну вежливых слов» Цель: Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу, не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего. Чтение стихотворения Н. Найденова «Наши полотенца» Цель: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место | |
Март | Игровая ситуация «Каждая ножка - в свой домик» Цель: учить ребенка самостоятельно надевать колготки. Фиксировать внимание ребенка на последовательности действий и способах контроля. Вызвать у малыша положительные эмоции, связанные с достижением успеха в деятельности по самообслуживанию. Чтение стихотворения М. Тумановой «Учусь одеваться» Цель:Формировать простейшие навыки самообслуживания | |
Апрель | И/у «Найди свой шкафчик» Цель: знакомить с назначением и способами использования шкафчика для одежды; формировать умение ориентироваться в предметном пространстве; обогащать и активизировать словарь: шкафчик, дверца, полочка, открыть, закрыть, положить, сложить, повесить. Чтение стихотворения «Раздеваемся с прогулки» Цель:Формировать простейшие навыки самообслуживания | |
Май | Игра - занятие «Уложим куклу Катю спать» Цель: познакомить детей с новой игровой цепочкой действий: положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу головой на подушку, накрыть одеялом; учить ласково обращаться с куклой. Игровая ситуация «Мы теперь умеем сами на прогулку одеваться» Цель: Закрепить последовательность и способы рационального выполнения действий. Закрепить названия предметов, умение предложить помощь, поблагодарить. Чтение стихотворения Л.Дьяконова «Помогать я буду всем» Цель:Формировать простейшие навыки самообслуживания Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: совершенствовать навыки, полученные в течение года | |
Работа с семьёй | Сентябрь | Консультация для родителей «Что должен уметь ребёнок 3-4 лет» |
Октябрь | Консультация для родителей «Кризис трех лет» |
Ноябрь | Консультация для родителей «Формирование КГН у детей 3-4 лет» | |
Февраль | Консультация для родителей «Как привить самостоятельность» | |
Март | Консультации для родителей «Как ухаживать за молочными зубами» | |
Апрель | Консультация для родителей «Как правильно одевать ребёнка на прогулку» | |
Май | Консультация для родителей | |
Самореализация | февраль | Стендовый материал |
февраль | Презентация или мастер-класс | |
Май | Отчёт по теме самообразования. |
Задачи на следующий год:
1. Продолжать поддерживать стремление к самостоятельности при овладении навыками самообслуживания
2. Продолжать формировать элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни в детском саду и дома
3.Продолжатьактивно взаимодействовать с родителями по вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков;
4. Продолжать побуждать детей оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения
