Технологическая карта интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей
Ф.И.О.
№ УЧАСТНИКА
Образовательная область: речевое развитие
Тема занятия: чтение сказки Н. Носова «Курочка ряба»
Возрастная группа:средняя группа
Цель:Определение главной мысли в русской народной сказке «Курочка ряба» в процессе организации чтения и беседы.
Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки
Обучающая: запомнить содержание произведения и учиться определять главную мысль в процессе организации чтения и беседы.
Развивающая: развивать монологическую речь в процессе организации беседы по прочитанному произведению
Воспитательная: воспитывать уважение к собеседникам во время ведения диалога.
Планируемые:дети знают содержание произведения и умеют определять главную мысль в процессе организации чтения и беседы; имеют развитую монологическую речь в процессе организации беседы по прочитанному произведению; уважают собеседников во время ведения диалога.
Материалы и оборудование: книга«Курочка Ряба», театр на перчатке.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия и предстоящей деятельности | Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. А чтобы узнать какая это сказка, нужно отгадать загадку. Как-то мышка –невеличка На пол сбросила яичко. Плачет баба плачет дед Что за сказка? Дай ответ Правильно, это сказка, называется курочка Ряба. Аннотация произведения: Курочка Ряба, это народная сказка, ее сочинил народ. В сказке говорится о том, как курочка снесла старику со старухой необычное яичко, но старики не могли его разбить. А вот пробегающая мимо мышка, махнув хвостом уронила и разбила его. А вот что было дальше, мы свами узнаем, прочитав это произведение. Я считаю, что сказка Курочка ряба интересная и добрая, я надеюсь вам она понравится. | Подгрупповая форма Прием психологической речевой настройки Игра Прием побуждения к деятельности Уточняющие вопросы, беседа | Слушают внимательно, отвечают на вопросы | Дети позитивно настроены на предстоящую совместную деятельность, включение в коммуникативную деятельность |
2 | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Ребята, как вы думаете, как отреагировали старики на то, что яичко разбилось? | Прием постановки вопросов проблемного характера | Рассуждают на вопросы Высказывают свои предположения | Проявление интереса |
2.2 | Этап восприятия материала | Ознакомление с содержанием рассказа | Сегодня я вам не просто прочитаю эту сказку, а еще и покажу театр на перчатке. Вы тоже сможете попробовать рассказать сказку с использованием театра на перчатке. Давайте скорее начнем и узнаем, что же было дальше. Садитесь ровно, выпрямите спины, поставьте ноги ровно и слушайте внимательно (чтение сказки с использованием театра на перчатке) | Чтение рассказа | Восприятие художественной литературы | Умение внимательно слушать и воспринимать информацию |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Получение обратной связи от детей о предоставленной информации. Решение проблемной ситуации | Ну что ребята, вам понравилась сказка? Как вы считаете, о чем эта сказка? Чему она нас учит? Почему дед с бабкой плакали? Какие персонажи были в этой сказке? У кого жила курочка Ряба? Что снесла, курочка Ряба? Какое яичко снесла курочка? Что делал дед? Что делала баба? Кто махнул хвостиком разбил яичко? Физкультминутка "Курочка и цыплята" Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать, А за ней цыплятки Желтые ребятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко Не ходите далеко, Лапками гребите, Зернышки ищите. Съели толстого жука, Дождевого червяка, Выпили водицы Полное корытце. А теперь давайте поиграем в игру Дидактическая игра «Закончи предложение» Жили - были дед… (да баба). Была у них курочка… (Ряба). Снесла курочка… (яичко), не простое, а…(золотое). - Дед бил, бил - не разбил. - Баба била, била… (не разбила). Вдруг мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и… (разбилось). Дед (плачет), баба (плачет), а курочка… (кудахчет): - Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое, а… (простое)! Хорошо, молодцы. А сейчас ребята, давайте вы сами попробуете рассказать сказку «Курочка Ряба» используя театр на перчатке. (если ребенок затрудняется рассказать самостоятельно, воспитатель помогает ему сделать это вместе) | Прием вопросы на понимание, Прием «продолжи фразу» Прием уточняющих вопросов Прием выборочного чтения Дидактическая игра | Дают ответы на поставленные вопросы, высказывают предположения. Выполняют упражнения с текстом Участвуют в игровой деятельности, | Проявление инициативы, самостоятельности Умение анализировать собственную деятельность, необходимую для разрешения проблемы |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Понравилась ли вам сказка? Она грустная или веселая? Какой герой понравился вам больше всего? Почему? - Какое же открытие вы для себя сделали? (что нужно бережно относиться к вещам и не нужно плакать о потерянном). - В «Книжный уголок» нашей группы я поставлю эту книгу, и вы сможете рассмотреть все иллюстрации. | Прием: вопросы, побуждающие к самооценке | Отвечают на вопросы, демонстрируют навыки самооценки | Умение делать вывод, рефлексировать |
