Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №72 с углубленным изучением отдельных предметов»
Согласовано Зам. директора по УВР ___________ И.В.Полосина «_____»________________ |
Утверждаю Директор школы ____________Е.В.Ермилова Приказ№_______ от «____»________________ |
для 3 Г, Е классов
на 2020 – 2021 учебный год(базовый уровень)
Рассмотрено и принято на заседании ШМО учителей иностранного языка Руководитель ШМО ______________С.Е.Андреева Протокол№ 1 |
г. Ульяновск
2. Пояснительная записка.
Данная рабочая программа адресована учащимся классов общеобразовательной школы и разработана на один учебный год для 3-х классов на основе:
закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ);
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373, с изменениями);
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ №72 с углубленным изучением отдельных предметов»;
учебного плана школы;
годового учебного календарного графика на 2020-2021 учебный год;
программы «Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе»2-11 классы: учеб.пособие для общеобразовательных организаций»/В.Г Апальков, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова.- М.: Просвещение, 2018;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Количество часов в неделю: 2 часа.
Количество часов на учебный год:68 часов.
Количество контрольных работ: 12 (3 - аудирование,3 - чтение, 3 -говорение, 3 - лексика и грамматика).
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника: « Английский язык. 3 класс: учеб.для общеобразоват.организаций /[ Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс].6-е изд.-М.:ExpressPublishing: Просвещение,2017.-178с.: ил.- ( Английский в фокусе).
Программа может быть реализована в дистанционном режиме с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
3.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
3.1. Учащийся 3 класса научится:
Говорение. Диалогическая речь.
вести этикетный диалог в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
вести диалог-расспрос(запрос информации и ответ на него).
Говорение. Монологическая речь.
строить связное монологическое высказывание с опорой не зрительную наглядность и/или вербальные опоры
( ключевые слова, план, вопросы);
рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета или картинки;
описывать реальных людей и персонажей прочитанной сказки/рассказа.
Чтение.
соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.
Аудирование.
воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию несложных текстов (сообщений,сказок, рассказов), содержащих изученные языковые явления.
Языковые навыки и средства оперирования ими.
Орфография и пунктуация.
правильно писать все буквы английского алфавита и слова, вошедшие в активный словарь;
правильно писать знаки транскрипции и соотносить их с буквами английского алфавита;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
вести словарь/ словарную тетрадь;
писать по образцу короткое личное письмо, поздравление с праздником.
Фонетическая сторона речи.
произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;
соблюдать нормы произношения: долготу и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными;
соблюдать правильное ударение в изученных словах и фразах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий и специальный вопросы).
Лексическая сторона речи.
узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, предметов быта);
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);
пользоваться двуязычным словарем учебника.
Грамматическая сторона речи.
соблюдать порядок слов в предложении;
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное (общий, и специальный вопросы), побудительное;
распознавать и употреблять в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым(HespeaksEnglish.), составным именным(Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Shecanskate.);
распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной (Helpme,please.) и отрицательной (Don’tbelate!) формах;
распознавать и употреблять в речи безличные предложения в настоящем времени(Itiscold.It’sfiveo’clock), предложения с оборотом thereis/thereare;
распознавать и употреблять в речи простые распространенные предложения и предложения с однородными членами;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзом and;
применять в вопросительных предложениях вопросительные слова who,what,when,where,how,why;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), вопросительные, притяжательные, неопределенные some/any, указательные this/that,these/those;
распознавать и употреблять в речи количественные числительные от 11 до 100;
распознавать и употреблять в речи глагол-связку tobe и глаголы в Present Simple , вспомогательный глагол todo, неопределенную форму глагола;
распознавать и употреблять в речи предложения вPresentContinuous с изученными глаголами и в структурах It’sraining.I’m/heiswearing;
распознавать и употреблять в речи модальный глаголcan;
распознаватьиупотреблятьвречипредлоги on, in, under, at, to, from, with, of.
3.2. Учащийся 3 класса получит возможность научиться:
Говорение. Диалогическая речь.
общаться с одноклассниками на английском языке;
вести диалог-обмен информацией на изученные темы.
Говорение. Монологическая речь.
делать сообщение на заданную тему по образцу;
воспроизводить наизусть изученные рифмовки, стихотворения, песни;
пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением,рассказом, характеристикой (персонажей);
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста, излагать результаты выполненной проектной работы.
Чтение.
читать про себя и вслух небольшие тексты, включающие отдельные новые слова, используя разные стратегии, направленные на понимание основной идеи текста, полное понимание текста и извлечение необходимой информации;
Восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Аудирование.
Выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
извлекать конкретную информацию при восприятии текстов на слух, используя контекстуальную и языковую догадку.
Языковые навыки и средства оперирования ими.
Орфография и пунктуация.
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
применять основные правила орфографии при письме.
Фонетическая сторона речи.
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию основных типов предложений;
овладеть интонацией предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного).
Лексическая сторона речи.
распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише) ;
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи.
распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления;
выражать модальные явления, чувства и эмоции с помощью интонации;
писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ, используя изученные грамматические явления.
3.3
№ | Раздел (тема) | Личностные результаты | Предметные результаты | Метапредметные результаты | ||
Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | ||||
1 | Вводный модуль. Welcomeback! C возвращением! (2часа) | Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание, что язык, в том числе иностранный, - основное средство общения. | Оперировать активной лексикой в процессе общения.Вести этикетный разговор (знакомство, встреча, номер телефона). Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Повторить названия цветов. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа. | Вести элементарный этикетный диалог; адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Понимать на слух речь учителя и одноклассников. |
2 | Модуль 1. Schooldays! Школьные дни! (8 часов) | Формировать начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире; формировать осознание своей этнической и национальной принадлежности; формировать личностный смысл учения; развивать мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Рассказывать и писать с опорой на образец о школьных предметах. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву e в открытом и закрытом слогах. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Читать написанные цифрами количественные числительные от 1 до 20. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести элементарный этикетный диалог; адекватно задавать вопросы и отвечать на них; использовать изучаемые ЛЕ; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; овладеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
3 | Модуль 2. Familymoments! Семейные моменты! (9 часов) | Формировать гражданскую идентичность личности; формировать доброжелательность, уважение и толерантность к другим странам и народам; осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву a в открытом и закрытом слогах. Употреблять личные и притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу. Рассказывать о членах своей семьи. Писать с опорой на образец о своей семье. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести элементарный этикетный диалог; понимать на слух речь учителя и одноклассников; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; называть и описывать предметы на элементарном уровне; использовать речь для регуляции своих действий; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
4 | Модуль 3. All the things I like! Всё, что я люблю! (7 часов) | Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; формировать эстетические потребности и ценности. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву i в открытом и закрытом слогах. Рассказывать о предпочтениях в еде, составлять список для покупки продуктов. Отвечать на вопросы Doyoulike..?Doeshelike..? Употреблять местоимения some,any. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести элементарный этикетный диалог; понимать на слух речь учителя и одноклассников; строить монологическое высказывание;понимать содержание прочитанного текста,содержащего изученный языковой материал и отдельные новые слова;осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. |
5 | Модуль 4. Come in and play! Мирувлечений! (7 часов) | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Читать букву o в открытом и закрытом слогах. Применять местоимения this/that,these/those.Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о предметах мебели и их количестве. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. | Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
6 | Модуль 5. Furryfriends! Пушистые друзья! (10 часов) | Формировать эстетические потребности, ценности и чувства, уважительное отношение к истории и культуре других народов; готовность и способность к саморазвитию; мотивацию к творческому труду, работу на результат. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву y в открытом и закрытом слогах, написанные цифрами количественные числительные от 20 до 100. Вести диалог-расспрос о возрасте животных. Называть части тела, описывать животных. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Писать с опорой на образец о своем питомце. Употреблять множественное число существительных, образованных не по правилу. Отличать буквы от транскрипционных значков. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, передачи и интерпретации информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма;осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
7 | Модуль 6. Home, sweet home! Милыйдом! (9 часов) | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формировать установку на здоровый образ жизни, бережное отношение к материальным и духовным ценностям. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву u в открытом и закрытом слогах. Рассказывать о своем доме, квартире, комнате. Писать с опорой на образец о своем доме, квартире. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Употреблять предлоги места, структуру thereis/are.Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, организации и передачи и информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
8 | Модуль 7. Adayoff! Выходной день! (7 часов) | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Рассказывать о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Употреблять время PresentContinuous,PresentSimple,структуруlikedoing. Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности . | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, организации и передачи и информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
9 | Модуль 8. Daybyday! День за днем! (9часов) Всего: 68 часов | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир; развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Рассказывать о своем хобби, выходном дне. Писать с опорой на образец о дне, проведенном в парке. Различать чтение c,ck,ch. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, организации и передачи и информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
4.Содержание учебного предмета.
Название раздела | Количество часов | Основные вопросы, изучаемые в данном разделе | Контрольные работы |
Welcome back! C возвращением! School days! Школьные дни! Familymoments! Семейные моменты! All the things I like! Всё,чтоялюблю! Come in and play! Мир увлечений! Furryfriends! Пушистые друзья! Home, sweet home! Милыйдом! A day off! Выходнойдень! Day by day! День за днем! Всего: | 2 8 9 7 7 10 9 7 9 68 | Знакомство, приветствие и прощание, английский алфавит, чтение буквосочетаний, запись английских букв. Школьные принадлежности, названия школьных предметов, знакомство с апострофом и его применением, цифры от 11 до 20. Предметы мебели, комнаты дома, чтение буквы е в закрытом слоге и буквосочетании ее, знакомство с садами Великобритании и России. Возраст и день рождения, числительные, названия продуктов, чтение буквы с, традиционные блюда британской и русской кухни. Названия игрушек, чтение буквы o в закрытом и открытом слоге. Названия животных, структура Ican, чтение буквы i ,числительные до 100, любимые домашние животные Великобритании и России. Названия и местоположение игрушек, предлоги, части лица, чтение буквы y, любимые игрушки британских детей. Названия одежды, погода, времена года, каникулы, чтение буквосочетания ck, традиционные места отдыха в Великобритании и России. Закрепление изученной лексики; настоящее продолженное время. | 4 контрольные работы в конце каждого триместра: по чтению, лексике и грамматике, говорению, аудированию. |
5.Тематическое планирование.
№ | Раздел (тема) | Количество часов |
1 | Welcome back! C возвращением! | 2 |
2 | School days! Школьные дни! | 8 |
3 | Family moments! Семейные моменты! | 9 |
4 | All the things I like! Всё,что я люблю! | 7 |
5 | Come in and play! Мирувлечений! | 7 |
6 | Furryfriends! Пушистые друзья! | 10 |
7 | Home, sweet home! Милыйдом! | 9 |
8 | A day off! Выходной день! | 7 |
9 | Day by day! День за днем! | 9 |
Всего: | 68 |
6. Приложение «Календарно-тематическое планирование».
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Корректировка (проведенная коррекция, причины) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По плану | Факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1(1) | Вводный модуль.Welcomeback!C возвращением! Приятно познакомиться! | 1 | 3г-1.09 3е-2.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2(2) | Летние фотографии. | 1 | 3г-3.09 3е-6.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1(3) | Модуль 1. Schooldays! Школьные дни! Снова в школу! | 1 | 3г-8.09 3е-9.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2(4) | Школьные принадлежности. | 1 | 3г-10.09 3е-13.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3(5) | Школьные предметы. | 1 | 3г-15.09 3е-16.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4(6) | Цифры 1-20. | 1 | 3г-17.09 3е-20.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5(7) | Игрушечный солдатик. 1 часть. | 1 | 3г-22.09 3е-23.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6(8) | Школы в Великобритании. | 1 | 3г-24.09 3е-27.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7(9) | Закрепление темы. | 1 | 3г-29.09 3е-30.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 (10) | Проект «Моя школа». | 1 | 3г-1.10 3е-4.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 (11) | Модуль 2. Familymoments! Семейные моменты! Семейное дерево. | 1 | 3г-6.10 3е-7.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 (12) | Притяжательные местоимения. | 1 | 3г-8.10 3е-18.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 (13) | Счастливая семья. | 1 | 3г-20.10 3е-21.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 (14) | Игрушечный солдатик. 2 часть. | 1 | 3г-22.10 3е-25.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 (15) | Проект « Моё семейное дерево». | 1 | 3г-27.10 3е-28.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 (16) | Контроль чтения. | 1 | 3г-29.10 3е-1.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Контроль говорения. | 1 | 3г-3.11 3е-4.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 (18) | Контроль лексики и грамматики. | 1 | 3г-5.11 3е-6.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 (19) | Контроль аудирования. | 1 | 3г-10.11 3е-8.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 (20) | Модуль 3. All the things I like! Всё, что я люблю! Любимая еда. | 1 | 3г-12.11 3е-11.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 (21) | Еда для школы. |
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
 Также Вас может заинтересовать
Иностранный язык
Конспект занятия по иностранному языку для 4 класса «Внеурочное мероприятие по английскому языку»
Иностранный язык
Конспект занятия по иностранному языку для 6 класса «Технологическая карта урока: «Биография знаменитостей /Famous firsts»»
Иностранный язык
Презентации по иностранному языку для 11 класса «Berlin 1945»
Иностранный язык
Конспект занятия по иностранному языку для 4 класса «Методическая разработка к уроку: «Инфинитив»»
Иностранный язык
Оценка знаний по иностранному языку для 11 класса «Зачетное задание (билеты)»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее 
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее 
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
.png)
