Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №72 с углубленным изучением отдельных предметов»
Согласовано Зам. директора по УВР ___________ И.В.Полосина «_____»________________ |
Утверждаю Директор школы ____________Е.В.Ермилова Приказ№_______ от «____»________________ |
для 3 Г, Е классов
на 2020 – 2021 учебный год(базовый уровень)
Рассмотрено и принято на заседании ШМО учителей иностранного языка Руководитель ШМО ______________С.Е.Андреева Протокол№ 1 |
г. Ульяновск
2. Пояснительная записка.
Данная рабочая программа адресована учащимся классов общеобразовательной школы и разработана на один учебный год для 3-х классов на основе:
закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ);
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373, с изменениями);
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ №72 с углубленным изучением отдельных предметов»;
учебного плана школы;
годового учебного календарного графика на 2020-2021 учебный год;
программы «Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе»2-11 классы: учеб.пособие для общеобразовательных организаций»/В.Г Апальков, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова.- М.: Просвещение, 2018;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Количество часов в неделю: 2 часа.
Количество часов на учебный год:68 часов.
Количество контрольных работ: 12 (3 - аудирование,3 - чтение, 3 -говорение, 3 - лексика и грамматика).
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника: « Английский язык. 3 класс: учеб.для общеобразоват.организаций /[ Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс].6-е изд.-М.:ExpressPublishing: Просвещение,2017.-178с.: ил.- ( Английский в фокусе).
Программа может быть реализована в дистанционном режиме с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
3.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
3.1. Учащийся 3 класса научится:
Говорение. Диалогическая речь.
вести этикетный диалог в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
вести диалог-расспрос(запрос информации и ответ на него).
Говорение. Монологическая речь.
строить связное монологическое высказывание с опорой не зрительную наглядность и/или вербальные опоры
( ключевые слова, план, вопросы);
рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета или картинки;
описывать реальных людей и персонажей прочитанной сказки/рассказа.
Чтение.
соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.
Аудирование.
воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию несложных текстов (сообщений,сказок, рассказов), содержащих изученные языковые явления.
Языковые навыки и средства оперирования ими.
Орфография и пунктуация.
правильно писать все буквы английского алфавита и слова, вошедшие в активный словарь;
правильно писать знаки транскрипции и соотносить их с буквами английского алфавита;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
вести словарь/ словарную тетрадь;
писать по образцу короткое личное письмо, поздравление с праздником.
Фонетическая сторона речи.
произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;
соблюдать нормы произношения: долготу и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными;
соблюдать правильное ударение в изученных словах и фразах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий и специальный вопросы).
Лексическая сторона речи.
узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, предметов быта);
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);
пользоваться двуязычным словарем учебника.
Грамматическая сторона речи.
соблюдать порядок слов в предложении;
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное (общий, и специальный вопросы), побудительное;
распознавать и употреблять в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым(HespeaksEnglish.), составным именным(Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Shecanskate.);
распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной (Helpme,please.) и отрицательной (Don’tbelate!) формах;
распознавать и употреблять в речи безличные предложения в настоящем времени(Itiscold.It’sfiveo’clock), предложения с оборотом thereis/thereare;
распознавать и употреблять в речи простые распространенные предложения и предложения с однородными членами;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзом and;
применять в вопросительных предложениях вопросительные слова who,what,when,where,how,why;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), вопросительные, притяжательные, неопределенные some/any, указательные this/that,these/those;
распознавать и употреблять в речи количественные числительные от 11 до 100;
распознавать и употреблять в речи глагол-связку tobe и глаголы в Present Simple , вспомогательный глагол todo, неопределенную форму глагола;
распознавать и употреблять в речи предложения вPresentContinuous с изученными глаголами и в структурах It’sraining.I’m/heiswearing;
распознавать и употреблять в речи модальный глаголcan;
распознаватьиупотреблятьвречипредлоги on, in, under, at, to, from, with, of.
3.2. Учащийся 3 класса получит возможность научиться:
Говорение. Диалогическая речь.
общаться с одноклассниками на английском языке;
вести диалог-обмен информацией на изученные темы.
Говорение. Монологическая речь.
делать сообщение на заданную тему по образцу;
воспроизводить наизусть изученные рифмовки, стихотворения, песни;
пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением,рассказом, характеристикой (персонажей);
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста, излагать результаты выполненной проектной работы.
Чтение.
читать про себя и вслух небольшие тексты, включающие отдельные новые слова, используя разные стратегии, направленные на понимание основной идеи текста, полное понимание текста и извлечение необходимой информации;
Восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Аудирование.
Выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
извлекать конкретную информацию при восприятии текстов на слух, используя контекстуальную и языковую догадку.
Языковые навыки и средства оперирования ими.
Орфография и пунктуация.
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
применять основные правила орфографии при письме.
Фонетическая сторона речи.
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию основных типов предложений;
овладеть интонацией предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного).
Лексическая сторона речи.
распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише) ;
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи.
распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления;
выражать модальные явления, чувства и эмоции с помощью интонации;
писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ, используя изученные грамматические явления.
3.3
№ | Раздел (тема) | Личностные результаты | Предметные результаты | Метапредметные результаты | ||
Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | ||||
1 | Вводный модуль. Welcomeback! C возвращением! (2часа) | Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание, что язык, в том числе иностранный, - основное средство общения. | Оперировать активной лексикой в процессе общения.Вести этикетный разговор (знакомство, встреча, номер телефона). Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Повторить названия цветов. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа. | Вести элементарный этикетный диалог; адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Понимать на слух речь учителя и одноклассников. |
2 | Модуль 1. Schooldays! Школьные дни! (8 часов) | Формировать начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире; формировать осознание своей этнической и национальной принадлежности; формировать личностный смысл учения; развивать мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Рассказывать и писать с опорой на образец о школьных предметах. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву e в открытом и закрытом слогах. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Читать написанные цифрами количественные числительные от 1 до 20. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести элементарный этикетный диалог; адекватно задавать вопросы и отвечать на них; использовать изучаемые ЛЕ; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; овладеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
3 | Модуль 2. Familymoments! Семейные моменты! (9 часов) | Формировать гражданскую идентичность личности; формировать доброжелательность, уважение и толерантность к другим странам и народам; осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву a в открытом и закрытом слогах. Употреблять личные и притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу. Рассказывать о членах своей семьи. Писать с опорой на образец о своей семье. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести элементарный этикетный диалог; понимать на слух речь учителя и одноклассников; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; называть и описывать предметы на элементарном уровне; использовать речь для регуляции своих действий; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
4 | Модуль 3. All the things I like! Всё, что я люблю! (7 часов) | Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; формировать эстетические потребности и ценности. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву i в открытом и закрытом слогах. Рассказывать о предпочтениях в еде, составлять список для покупки продуктов. Отвечать на вопросы Doyoulike..?Doeshelike..? Употреблять местоимения some,any. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести элементарный этикетный диалог; понимать на слух речь учителя и одноклассников; строить монологическое высказывание;понимать содержание прочитанного текста,содержащего изученный языковой материал и отдельные новые слова;осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. |
5 | Модуль 4. Come in and play! Мирувлечений! (7 часов) | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Читать букву o в открытом и закрытом слогах. Применять местоимения this/that,these/those.Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о предметах мебели и их количестве. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. | Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
6 | Модуль 5. Furryfriends! Пушистые друзья! (10 часов) | Формировать эстетические потребности, ценности и чувства, уважительное отношение к истории и культуре других народов; готовность и способность к саморазвитию; мотивацию к творческому труду, работу на результат. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву y в открытом и закрытом слогах, написанные цифрами количественные числительные от 20 до 100. Вести диалог-расспрос о возрасте животных. Называть части тела, описывать животных. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Писать с опорой на образец о своем питомце. Употреблять множественное число существительных, образованных не по правилу. Отличать буквы от транскрипционных значков. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, передачи и интерпретации информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма;осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
7 | Модуль 6. Home, sweet home! Милыйдом! (9 часов) | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формировать установку на здоровый образ жизни, бережное отношение к материальным и духовным ценностям. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву u в открытом и закрытом слогах. Рассказывать о своем доме, квартире, комнате. Писать с опорой на образец о своем доме, квартире. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Употреблять предлоги места, структуру thereis/are.Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, организации и передачи и информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
8 | Модуль 7. Adayoff! Выходной день! (7 часов) | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Рассказывать о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Употреблять время PresentContinuous,PresentSimple,структуруlikedoing. Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности . | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, организации и передачи и информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
9 | Модуль 8. Daybyday! День за днем! (9часов) Всего: 68 часов | Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир; развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Рассказывать о своем хобби, выходном дне. Писать с опорой на образец о дне, проведенном в парке. Различать чтение c,ck,ch. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять самые эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, организации и передачи и информации; осуществлять логические действия сравнения и анализа; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. |
4.Содержание учебного предмета.
Название раздела | Количество часов | Основные вопросы, изучаемые в данном разделе | Контрольные работы |
Welcome back! C возвращением! School days! Школьные дни! Familymoments! Семейные моменты! All the things I like! Всё,чтоялюблю! Come in and play! Мир увлечений! Furryfriends! Пушистые друзья! Home, sweet home! Милыйдом! A day off! Выходнойдень! Day by day! День за днем! Всего: | 2 8 9 7 7 10 9 7 9 68 | Знакомство, приветствие и прощание, английский алфавит, чтение буквосочетаний, запись английских букв. Школьные принадлежности, названия школьных предметов, знакомство с апострофом и его применением, цифры от 11 до 20. Предметы мебели, комнаты дома, чтение буквы е в закрытом слоге и буквосочетании ее, знакомство с садами Великобритании и России. Возраст и день рождения, числительные, названия продуктов, чтение буквы с, традиционные блюда британской и русской кухни. Названия игрушек, чтение буквы o в закрытом и открытом слоге. Названия животных, структура Ican, чтение буквы i ,числительные до 100, любимые домашние животные Великобритании и России. Названия и местоположение игрушек, предлоги, части лица, чтение буквы y, любимые игрушки британских детей. Названия одежды, погода, времена года, каникулы, чтение буквосочетания ck, традиционные места отдыха в Великобритании и России. Закрепление изученной лексики; настоящее продолженное время. | 4 контрольные работы в конце каждого триместра: по чтению, лексике и грамматике, говорению, аудированию. |
5.Тематическое планирование.
№ | Раздел (тема) | Количество часов |
1 | Welcome back! C возвращением! | 2 |
2 | School days! Школьные дни! | 8 |
3 | Family moments! Семейные моменты! | 9 |
4 | All the things I like! Всё,что я люблю! | 7 |
5 | Come in and play! Мирувлечений! | 7 |
6 | Furryfriends! Пушистые друзья! | 10 |
7 | Home, sweet home! Милыйдом! | 9 |
8 | A day off! Выходной день! | 7 |
9 | Day by day! День за днем! | 9 |
Всего: | 68 |
6. Приложение «Календарно-тематическое планирование».
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Корректировка (проведенная коррекция, причины) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По плану | Факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1(1) | Вводный модуль.Welcomeback!C возвращением! Приятно познакомиться! | 1 | 3г-1.09 3е-2.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2(2) | Летние фотографии. | 1 | 3г-3.09 3е-6.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1(3) | Модуль 1. Schooldays! Школьные дни! Снова в школу! | 1 | 3г-8.09 3е-9.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2(4) | Школьные принадлежности. | 1 | 3г-10.09 3е-13.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3(5) | Школьные предметы. | 1 | 3г-15.09 3е-16.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4(6) | Цифры 1-20. | 1 | 3г-17.09 3е-20.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5(7) | Игрушечный солдатик. 1 часть. | 1 | 3г-22.09 3е-23.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6(8) | Школы в Великобритании. | 1 | 3г-24.09 3е-27.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7(9) | Закрепление темы. | 1 | 3г-29.09 3е-30.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 (10) | Проект «Моя школа». | 1 | 3г-1.10 3е-4.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 (11) | Модуль 2. Familymoments! Семейные моменты! Семейное дерево. | 1 | 3г-6.10 3е-7.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 (12) | Притяжательные местоимения. | 1 | 3г-8.10 3е-18.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 (13) | Счастливая семья. | 1 | 3г-20.10 3е-21.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 (14) | Игрушечный солдатик. 2 часть. | 1 | 3г-22.10 3е-25.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 (15) | Проект « Моё семейное дерево». | 1 | 3г-27.10 3е-28.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 (16) | Контроль чтения. | 1 | 3г-29.10 3е-1.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Контроль говорения. | 1 | 3г-3.11 3е-4.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 (18) | Контроль лексики и грамматики. | 1 | 3г-5.11 3е-6.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 (19) | Контроль аудирования. | 1 | 3г-10.11 3е-8.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 (20) | Модуль 3. All the things I like! Всё, что я люблю! Любимая еда. | 1 | 3г-12.11 3е-11.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 (21) | Еда для школы. |
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
 Также Вас может заинтересовать
Иностранный язык
Уроки по иностранному языку для «пение песен на уроке английского языка»
Иностранный язык
Разное по иностранному языку для «"Сделай свой выбор"»
Иностранный язык
Презентации по иностранному языку для 5 класса «Презентация 1 блок по теме "Жак Тардье и его семья" второго иностранного языка(французского)»
Иностранный язык
Конспект занятия по иностранному языку для 11 класса «Healthy Living and Fitness Vocabulary»
Иностранный язык
Разное по иностранному языку для «Журнал «История происхождения букв английского алфавита»»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее 
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее 
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
