Конспект
Мастер-класса
«Импровизация как средство развития артистизма»
Объединение: Хореографический ансамбль «Мираж»
Автор – составитель: Иващенко Ольга Николаевна
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
Тема: «Импровизация как средство развития артистизма.»
Тип занятия: Интегрированное, комбинированное
с. Помары
2018г.
План конспект занятия
Тема: Интегрированное занятие "Импровизация как средство развития артистизма». Связь с другими образовательными областями (интеграция) Музыка, искусство, изо, физическая культура
Возрастная группа: дети от 10-14 лет (средняя группа)
Музыкальное сопровождение: 7 музыкальных треков на разминку, 2 трека на импровизацию
Цель: выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; приобщение детей к сокровищам музыкальной культуры, подсказка к неожиданным замыслам будущих танцев детям, которые делают творческие попытки и пробы самостоятельного сочинения танцевальных произведений. Ритм, движение и поиск. Стили, стилизация. Легко ли быть учителем? Создание художественного образа при помощи артистизма и импровизации.
Задачи:
Образовательные:
-расширение знаний в области современного хореографического искусства
- совершенствовать творческие способности
- решать постановочные и художественные задачи средствами выразительности, артистизма
Развивающие:
- развитие гибкости, координации движений
- укрепление физического и психологического здоровья
- совершенствовать технику танца
- развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации.
Воспитательные:
- содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка
- развития чувства гармонии, артистизма, чувства ритма.
- совершенствования нравственно-эстетических, духовных и физических потребностей.
- сформировать осознанное отношение к занятиям
Используемое оборудование: музыкальный центр.
Тип урока: интегрированный комбинированный
Продолжительность урока: 45 минут
План занятия
1 этап: Организационный -5 мин.
Выход. Построение по заранее отмеченным точкам. Поклон.
Вступительная беседа с детьми.
2 этап: Подготовительный – 5 мин
Упражнения на артистистизм
Ритм – разминка
Растяжка Упражнения на гибкость
3 этап: Артистизм в исполнении танцевальных номеров( 10 мин)
Танец «Пеппи»
. Танец «На кухне»
4 этап: Прослушивание мелодии, зарисовка костюма к танцу.(5 мин)
5 этап: Основной этап «Импровизация как средство развития артистизма» (10 мин)
Упражнение «Нарцисс и ручей».
Импровизация в паре
«Ведущий и ведомые»
6 этап: Заключительный этап – 5 мин.
Подведение итогов: Достижение понимания и стремления воспитанников к тому, чтобы на каждом последующем занятии совершенствовалось техническое исполнение танцев и осознания того, что «я исполнил это движение качественнее, чем вчера».
По окончанию занятия оценка каждого ребенка и коллектива в целом, обращение внимания на грамотность исполнения и допущенные неточности по всем этапам занятия.
Поклон. Уход из хореографического класса
Ожидаемый результат:
Импровизация движений под музыку;
Развитие артистизма и пластики;
Правильное исполнение танцевальных номеров, соответствие стилю и манере исполнения.
Ход занятия
1 этап: Организационный
Поклон
Вступительная беседа педагога с детьми.
Педагог: Начать урок хочется с вопроса. Какие виды искусства вы знаете? Что их объединяет?
Ответы детей
Педагог: Хорошо. Вот и тема нашего занятия. Она звучит следующим образом: «Импровизация как средство развития артистизма»
Ребята, гости сегодня я приглашаю вас в волшебный «театр» танца. А какие театры вы знаете? (Оперные- в них актеры поют, Балет- в них актеры танцуют.) а вы хотели бы сами участвовать в нашем театре как актеры? Артистами не рождаются, ими становятся. А это долгий, тяжелый труд, который мы должны пройти с вами. Чтобы вы на сцене, с полной искренностью, с полной самоотдачей показали нам свой высочайший уровень артистизма в танце, мы должны выявить и развить, все аспекты, влияющие на развитие артистизма. Это музыка, воображение, импровизация, движение.
2 этап: Подготовительный
Упражнения на артистизм. Разминка мышц лица
Педагог: Прошу всех встать у зеркала и проделаем несколько упражнений на развитие артистизма. Любая хорошая разминка должна проходить по законам ритма, то есть под музыку. Каждое движение исполняется по 16 раз.
Нижняя челюсть - одна из самых подвижных частей лица:
- движение из стороны в сторону;
- движение вперед и в себя; оттягивание вниз;
- сжатие зубов;
- зажать челюсти и пошевелить желваками.
Губы:
- зажать верхними зубами нижнюю губу;
- зубами нижней челюсти зажать верхнюю губу;
- поджать две губы в ниточку; поцелуй;
- нижней губой постараться дотянуться до носа;
- тоже самое двумя губами;
- в этом положении пошевелить вверх и вниз, из стороны в сторону.
Щеки:
- надуть поочередно то одну, то другую щеку; надуть две щеки;
- втянуть две щеки.
Нос:
- сморщить и расслабить;
- приподнимание ноздрей по очереди (как будто вдыхаю нюхательный табак).
5. Веки:
- нервный тик;
- моргнуть двумя глазами;
- моргаю поочередно.
6. Глаза - одно из выразительных средств лица:
- закатить вверх и опустить вниз;
- движения из стороны в сторону;
- движения по кругу в одном направлении и в другом;
- скосить и развести.
Брови:
- поднятие вверх;
- опускание вниз.
Маски
В этом этапе проучивания нужно добиться яркого и выразительного лица. Здесь хочу повториться еще раз, что сценическое выражение лица должно быть гораздо ярче бытового.
Радостная, улыбчивая:
- рот растянуть в улыбку, губы и зубы приоткрыты, глаза широко открыты.
Удивление:
- нижняя челюсть оттягивается "вниз", рот раскрывается буквой "О" до отказа, брови поднимаются вверх, глаза раскрываются изо всех сил.
Испуг:
- голова втягивается в плечи, глаза сильно зажмуриваются, губы поджимаются.
Плач:
- этот вид маски можно проучивать сразу как живое лицо, только не позволять детям использовать руки и голос.
5. Кокетство:
- голова слегка наклонена и повернута, губы поджаты, глаза смещены до отказа в сторону вверх или вниз.
6. Ненависть:
- губы и зубы сжаты, голова наклонена вперед, глаза смотрят из-подлобья.
Закончили разминку. Построение в шахматном порядке.
Разминка.
Педагог: Одним из основных необходимых компонентов занятия является
разминка. В моих руках семь карточек с заданиями. На них написаны названия части тела, которые необходимо подготовить к выполнению более сложных упражнений. По желанию ко мне подходят 7 человек, они тянут карточки, выходят на середину зала и показывают остальным ученикам комплекс упражнений на разогрев этих частей тела в порядке их следования сверху вниз
Начало разминки. Разминаем шею, плечевой пояс, локти и руки. Разминаем ноги(плие), Стопы Переходим к разминке на корпус, подъем, растяжка.
Переходим к разминке в колоннах по периметру зала. Маховые упражнения.
Перестраиваются с разминки в шахматном порядке в две колонны.
Продолжаем разминку в двух колоннах, колеса, прыжки с полного приседа вверх.
Растяжка. Упражнения на гибкость
Упражнения на развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов: (туловища, ног, рук)
Упражнения на растяжку
(Движение «Человечек»)
Педагог: Тело мы разогрели с мимикой поработали давайте применим это в танце.
5 этап: Артистизм в исполнении танцевальных номеров
Танец «На кухне»
Танец «Пеппи»
(Комбинации танца)
3 этап: Прослушивание мелодии, зарисовка костюма к танцу.
Педагог:Ну теперь немного отдохнем. Предлагаю вам прослушать музыку к танцу и включив воображение придумать костюм к танцу. Для этого я раздам вам листочки.
Дети рисуют 5 мин
4 этап: Основной этап (Импровизация как средство развития артистизма )
Педагог: Ну а теперь давайте немного поимпровизируем
Упражнение «Нарцисс и ручей»
Импровизация в паре
«Ведущий и ведомые»
Педагог рассказывает группе легенду о Нарциссе, которой однажды, увидев свое отражение в ручье, влюбился в него. Участники становятся друг напротив друга и смотрят друг другу в глаза. Один из них – «Нарцисс», другой – его зеркальное отражение. «Нарцисс» начинает спонтанно двигаться, выражая лучшие стороны своей личности, наслаждаясь своими движениями, любуясь своим «отражением» и осознавая возникающие чувства. В роли Ручья участник зеркально отражает движения партнера. Через 1–2 минут Нарцисс и Ручей меняются ролями. По окончании участники делятся чувствами «здесь и теперь» в парах.
Импровизация- форма движения в дуэте. Два человека двигаются вместе, в соприкосновении, поддерживая физический диалог без слов. Участникам надо расслабляться, освобождаться от мышечного напряжения, не противоречить естественному ходу вещей, находиться "в потоке", использовать то, что под рукой. Падение, перекатывание и нахождение вверх ногами, прыжки – любые несложные и ясные дуэтные упражнения. Главное, между вами должна быть точка соприкосновения всегда. Контакт не разрывать. Движение следует за смещением точки контакта.
Педагог: Усложним задачу.
Цель: взаимодействие с партнером в пространстве через соприкосновения и выполнение танцевальных элементов.
Задание: соприкосновение с партнером (становясь спиной к спине, партнеры должны совершать движение не отрываясь друг от друга, выполняя при этом танцевальные движения).
Анализ упражнения «Мы в пространстве»
Что удалось?
Что было самым трудным?
Что особенно понравилось?
6 этап: Заключительный этап
Упражнения на координацию.
Педагог: Когда мы попадаем в комнату в которой выключен свет, то наиболее чутко начинают работать наши слуховые рецепторы, которые в этот момент заменяют нам зрение. Во время исполнения хореографических композиций мы используем движение, в которых используются все основные центры нашего тела и их часто трудно скоординировать. Давайте потренируем нашу координацию, но усложним задачу, будем выполнять все
упражнения, закрыв глаза, воспринимая задание на слух.
- Поднять правую руку в сторону, сделать два шага с правой ноги вперед,
повернуться влево боком, левую руку положить на локоть правой руки.
Присядьте, двумя руками коснитесь пола. Встаньте, сделайте два шага с
левой ноги назад, положите левую руку на голову, правую поставьте на пояс.
Прыгайте на месте, правую руку поднимите вверх и машите ей, левой
хлопайте по левому бедру. Покружитесь вправо, лягте на спину, сделайте
березку, согните правую ногу, встаньте на ноги, прыгните в поперечный
шпагат, руки вперед.
Подведение итогов.
Поклон
