«По заповедным местам».
Педагог дополнительного образования
МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» городского округа Самара
Плюснина Наталия Владимировна
Самара, 2022
Открытое занятие по изобразительному искусству, 2 год обучения.
Тема занятия: «Заповедная Россия».
Возраст учащихся: 11 – 12 лет
Цель: Формированиеумения отражать в рисунке свои представления о заповедных территориях нашей страны, животных, птицах, передавать в рисунке их характерные особенности; располагать изображение по плоскости всего листа.
Задачи:
Обучающие:
– расширить знания учащихся многообразии животного мира России;
– учить использовать нужную цветовую гамму, оттенки цвета для передачи цветовых особенностей животных, птиц и окружающего их пространства;
- дать понятие охраняемых природных территориях, необходимости сохранения природы в первозданном виде.
Развивающие:
- развивать навыки самостоятельного подбора цветовых сочетаний;
- способствовать развитию эмоциональной сферы учащихся
Воспитательные:
– воспитывать у детей интерес к науке, стремление к получению новых знаний
- воспитывать у детей любовь к родной природе и понимания необходимости ее беречь и охранять
– воспитывать эстетический вкус, культуру визуальных наблюдений.
Предполагаемый результат: индивидуальный рисунок, соответствующий теме «Заповедная Россия». По окончании работы организуется выставка рисунков.
По окончании занятия обучающиеся будут:
ЗНАТЬ: как с помощью гуашевых красок в рисунке передать изображение животных.
УМЕТЬ: передать эмоциональное содержание рисунка при помощи цветового решения.
Тип занятия: комбинированный.
Специфика занятия: учебно-развивающее занятие.
Форма занятия: творческая мастерская
Вид деятельности: Тематическое рисование
Актуальность.
Одно из необходимых требований для изобразительного искусства, как и для других предметов эстетического цикла – развитие творческого потенциала ребёнка, его художественного вкуса. В этих условиях актуальна реализация современных педагогических подходов: личностно-ориентированного, деятельностного, культурологического и др.
Образовательные области: Познание, коммуникация, художественное творчество,
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, продуктивный метод, наглядный, исследовательский, метод мотивации и стимулирования, конкурсный.
Организационные условия:
- состав группы 12 человек, возраст детей 11-12 лет, учащиеся 1-го года обучения общеразвивающей программы по изобразительному искусству;
- время занятия: 80 мин с 10 мин. перерывом;
Оборудование:
Компьютер
Материалы для педагога: методическая литература, презентация «Заповедные территории России»
Материалы для обучающихся: гуашь, кисти, бумага для гуаши формата А3, палитра, баночка для воды, салфетки для рук.
План занятия:
I. Организационный момент.
II. Целеполагание.
III. Сообщение нового материала с использованием презентации.
VI. Рефлексия.
V. Практическая работа.
VI. Итог.
Ход занятия
1.Организационный момент. (Приветствие воспитанников, проверка готовности к занятию)
Педагог: Добрый день! Кто знает, что такое охраняемая территория? Кто знает. Какие заповедники есть на территории нашей страны? (Дети отвечают, учитель обобщает сказанное детьми и дополняет их ответы).
II.Целеполагание.
Мы будем рисовать заповедные места, животных, птиц, которые населяют эти территории. И прежде, чем мы начнем работу, давайте познакомимся с некоторыми заповедниками нашей страны.
III. Сообщение нового материала.
Просмотр презентации. Кадры из фильмов, фотографииживотных, птиц, природных ландшафтов . Просмотр сопровождается рассказом о животных, занесенных в Красную книгу. Необходимо обсудить с учащимися как выглядит окружающий мир, как изобразить растительность.
Педагог: Кто скажет, какие животные на территории нашей страны находятся на грани исчезновения и нуждаются в особой охране? Почему ? (ответы детей)
Обсуждение с детьми угрозы исчезновения таких животных как: белый медведь, бобр, соболь, кавказский леопард, красный волк, горный баран, снежный барс, а также в каких заповедниках восстанавливается их численность.
Педагог: Теперь давайте вспомним общие правила рисования животных. Туловище животного – это всегда …
Ответ детей: Овал.
Педагог: Голова животного –это…
Ответ детей: Овал или круг.
Педагог: В какую сторону у всех животных растет шерсть?
Ответ детей: От головы в сторону хвоста.
Педагог: Это направление движения вашей кисточки.
На формате А4 карандашом учащиеся делают для тренировки наброски разных животных и птиц. Педагог на доске показывает приемы изображения.
Педагог: Какие из животных, которых вы видели, произвели на вас самое большое впечатление? Каких животных вы будете рисовать и почему?
Каждый ученик сообщает свой выбор и объясняет его.
IV. Рефлексия занятия
Педагог: Что нового вы узнали сегодня об охране дикой природы в нашей стране? Среди животных, которых мы с вами увидели на экране, есть такие, про которых вы услышали впервые? (Ответы детей)
V. Практическая работа.
Учащиеся выполняют сначала эскиз своего будущего рисунка на формате А4, а затем переносят рисунок на формат А3, используя гуашь.
VI. Итог.
Анализ и обсуждение выполненных на занятии творческих работ, оформление выставки, подведение итогов.
Результаты: все учащиеся с большим увлечением выполняли работу, по окончании которой был проведен внутриучрежденческий конкурс «По заповедным местам».
Выводы.
Данное занятие способствует развитию интереса к науке, увлеченности, формированию у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, развитию эстетического вкуса у детей на занятиях рисования, позволяет закрепить навыки работы с гуашевыми красками.
Рекомендации.
Данная методическая разработка может быть рекомендована педагогам дополнительного образования школ искусств, реализующих общеразвивающие программы, педагогам многопрофильных учреждений дополнительного образования детей.
