«Морское путешествие!»

Выполнил:

Нсангалиева Алина Маратовна,

воспитатель МДОАУ № 90

Согласовано:

Соловых Ю. В.,

заместитель заведующего по ВО и МР

Организационная информация

1.1

Доминирующая

образовательная область

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие , речевое развитие , художественно-эстетическое развитие ,физическое развитие

1.2

Виды деятельности

детей на занятии

игровая , коммуникативная , продуктивная, творческая активность, двигательная активность

Методическая информация

2.1

Тема занятия

«Морское путешествие!»

2.2

Методы и приемы

реализации содержания

занятия

Словесный, (загадки о геометрических фигур, игровое упражнение)

Наглядный (просмотр мультимедиа, карточки геометрических фигур, математический пазл, образец «Рыбки»),

практический (Соедини по точкам; аппликация )

2.3

Формы работы на занятии

фронтальная, индивидуальная, в парах.

2.4

Интеграция образовательных областей на занятии

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие , речевое развитие , художественно-эстетическое развитие ,физическое развитие

2.5

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности 5-6 лет

2.6

Цель занятия:

закрепить элементарные математические представление по средствам игры «морского путешествия»

2.7

Задачи занятия:

Образовательная: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10. Знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник);

Развивающая: Развивать социальные навыки работать в группе. Развивать логическое мышление, речь, память. Развивать мыслительные операции, внимание, развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, учить находить решение и делать выводы.

Воспитательная: Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.

2.8

Планируемые

результаты

 считать предметы в пределах 10; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивает мышление.

2.9

Организация РППС

для проведения занятия

Мольберт (3шт); карточки загадки; запись звуков моря; математический пазл; карточки геометрических фигур; мультимедиа физминутки

картинки для установления последовательности работы,  образец аппликации, белый картон , шаблоны, клеёнка, салфетка, клей карандаш, доска.

2.10

Обогащение словаря на занятии

Водяной : сказочное существо, живущее в воде.

2.11

Подготовка

к занятию в предшествующие

режимные моменты

Знакомство с морскими обитателями.

Конспект занятия

3.1

Вводная часть

3.1.1

Введение в тему: создание проблемной ситуации

Дети играют в игру «съедобное -несъедобное»

(дети сидят на стульях)

Звонит телефон воспитателя .

(Воспитатель отвечает на звонок)

(Обращается к детям )

Воспитатель: «Ребята, представляете мне только что звонил водяной . (сказочное существо, живущее в воде)

Ребята, а кто такой Водяной? (Ответы детей)

- Где живет Водяной? (Ответы детей)

Кажется у него что-то произошло.

Сейчас он будет перезванивать по видеосвязи . -

- Давайте мы с вами уберем мяч и после подойдем ко мне.

(Демонстрируют видео на экране - звонок скайп)

(Воспитатель принимает вызов)

(Дети внимательно слушают)

Демонстрируется видео обращение водяного

«Внимание, внимание! Всем кто нас слышит! Пожалуйста, помогите!

Я – водяной ! Чудище напало на город разбила жемчужину и всех заморозило, чтобы разморозить морских жителей нужно собрать жемчужину, но для этого нужно выполнить задания от 1 до 5 которое вы найдете в подводном мире.

3.1.2

Мотивация детей на деятельность

Воспитатель:Что же мы будем делать ребята?

Дети:Нам нужно помочь собрать жемчужину так мы спасем морских обитателей.

Воспитатель: А что нам нужно сделать , чтобы помочь?

(Ответы детей)

3.1.3.

Целеполагание: формулирование цели занятия для детей

Воспитатель: Для начало на нужно оказаться в подводном мире.

Слушаем меня внимательно и выполняем движения.

Игровое упражнение «Превращение»

Чтобы попасть на морское дно,

Быстро за руки возьмёмся.

Все глаза мы закрываем

Дружно вместе приседаем.

В море опустились,

На дне морском мы очутились.

(Звучит шум моря).

В.: Открывайте, ребята, глаза, поворачивайтесь в круг. Посмотрите, какая красота вокруг, сколько здесь удивительного и прекрасного. (дети рассматривают вокруг )

3.2.

Основная часть:

3.2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

Воспитатель : Сейчас нам нужно с вами отыскать первое задания.

(Дети ищут первое задания )

Алёна : - Я нашёл! (отдает карточку с первым заданием воспитателю.)

Воспитатель:Слушаем внимательно

Задание № 1.

Воспитатель:Ребята, вам нужно отгадать загадки и тогда вы получите осколок от жемчужины.

(Дети разгадывают загадки о геометрических фигурах)

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг)

(Воспитатель показывает правильный ответ и показывает геометрическую фигуру)

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Воспитатель : Ну вот мы с вами разгадали все загадки о геометрических фигур.

И получаешь первый осколок от жемчужины.

Дети : Ура! Можно отправляться дальше!

Воспитатель:Ребята, давайте мы с вами посмотрим где же у нас следующая цифра? Какую мы будем искать с вами цифру ?

Дети : Цифру 2.

( Дети находят цифру 2)

(Приносят к воспитателю)

Воспитатель: Слушаем второе задание.

 ЗАДАНИЕ №2

Упражнение «Соедини точки»

 Соедините по цифрами узнайте кто же там спрятался. И тогда вы получите следующую осколок.

Давайте подойдем ко мне . Перед вами задание на ней зашифрован морской житель. Соединив числа по порядку и разморозим морского жителя .

( Дети выполняют второе задание)

Дети соединяют точки и получают картинку «кит». Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданием!

Воспитатель: Где же у нас следующий осколок? Давайте вместе посмотрим.

(Дети смотрят конверт и находят осколок )

Воспитатель: Молодец, София ! Вот и нашли второй осколок.Можно отправляться дальше.

(Дети находят следующее задание №3 )

Воспитатель читает задание.

Задание 3.

Воспитатель:Заданье третье вы получайте, коль справитесь,То осколок получайте!

Воспитатель: Следующие задание вам нужно будет собрать математический пазл в паре. Для начало мы с вами найдем пару себе. Я вам раздаю пазл и вы его собираете порядку.

Воспитатель:Вот умнички, молодцы!

Воспитатель:Алёна, назови кто у тебя изображен на картинки?

Ответы детей: черепаха

Воспитатель: Вот и ёще один осколок. Чтобы идти дальше нужно все собрать за собой. Приносим пазл ко мне.

(Дети поиске следующей цифры)

Задание 4 выполняйте .

Физкультминутка: для вас ребята подготовили музыкальную игру. Чтобы получить следующий осколок вам нужно постараться и правильно показывать движения «Море волнуется»(дети изображают морских обитателей)

Звучит песня «Море волнуется раз …»

3.2.3

Самостоятельная и

продуктивная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети в поиске следующей цифры

Задание № 5

Воспитатель: Ребята в следующим задание нам нужно будет сделать друзей - рыбкам.

Воспитатель: Проходим к столам . Сейчас я предлагаю вам красиво сесть на стулья, «подружить» ножки, спинку выпрямить.

Воспитатель: У каждого из вас лежат геометрические фигуры.

Воспитатель: Давайте, посмотрим из каких геометрических фигур состоит наша рыбка и какого она цвета.

Дети: Зелёный овал и треугольники.

Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похоже туловище рыбки?

Дети: Овал

Воспитатель: А плавники, хвост?

Дети: Треугольники

Воспитатель: Как вы думаете, что еще нам понадобиться для выполнения аппликации? 

 Дети: клей

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А сейчас я расскажу вам, как мы будем делать рыбку.

1. Сначала мы берем туловище для рыбки .

2. Далее намазываем клеем, аккуратно.

3. Приклеиваем на картон по середине.

4. Далее мы с вами приклеим плавники .

5.Затем берем хвост намазываем клеем и приклеиваем к туловищу.

6. с простым карандашом нарисуйте глаз.

Воспитатель: Давайте приступим к выполнению. (звучит расслабляющаяся мелодия )

Воспитатель: Ребята, все здание выполнены и получите последнею часть жемчужины.

Воспитатель: Давайте соберем с вами жемчужину .

(Дети собирают жемчужину)

Воспитатель : Ну вот мы с вами и собрали жемчужину и помогли морским обитателям: оживили их.

Воспитатель: А теперь - пора возвращаться обратно в свою группу!

Чтобы попасть обратно в группу

Быстро за руки возьмёмся.

Все глаза мы закрываем

Дружно вместе руки верх мы поднимаем и тихонько выныряем.

(звучит шум моря).

3.3.

Заключительная часть

3.3.1

Рефлексия: анализ и самоанализ

деятельности детьми

Воспитатель: Ну вот наше путешествие и закончилось!

Я хочу спросить вас, вам было интересно?

Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Трудные были задание или вам было легко?

Что у вас не получилось?

3.4.

Дальнейшая разработка темы

3.4.1

Указывается мероприятие

(экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Математический пазл ;

Выполнение движение в игре «Море волнуется раз..»

3.4.2

Длительность занятия:

25 минут