«Знакомство со свойствами песка и воды»
Ритуал приветствия.
Педагог-психолог и дети садятся в круг и здороваются друг с другом. Затем психолог показывает воспитанникам «Принцессу Песчинку» и с ее помощью рассказывает о времени года – осени (с демонстрацией дидактического плаката). Далее Принцесса приглашает отправиться в Песочную страну на поезде. (Дети расставляют стулья и садятся, звучит музыка, и ребята повторяют движения за педагогом).
Психолог сообщает детям, что они прибыли в Песочную страну, и вместе с детьми вспоминает о правилах поведения в песочнице (с помощью Принцессы Песчинки).
Правила поведения во время игры с песком:
«Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в других детей». Нельзя брать песок в рот и бросать его в других людей.
«Песочек любит, когда у детей чистые ручки и носики». Поиграл с песком — помой ручки и покажи чистые ладошки.
«Песок не любит, когда разрушают его замки (города, гаражи и т.п.)». Нельзя разрушать то, что построили или нарисовали на песке другие дети.
«Песчинки не любят, когда ими разбрасываются». Нельзя песок разбрасывать.
«Песок не любит, когда его полностью заливают водой». Нельзя заливать всю песочницу водой.
«Принцессе Песчинке не нравится, когда ее вещи уносят из песочницы». Нельзя уносить игрушки.
Пальчиковая гимнастика
ТОРТ
Тесто ручками помнем,(сжимаем-разжимаем пальчики)
Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто)
Сеpединку смажем джемом, (кpуговые движения ладошкой о ладошку)
А верхушку — сладким кpемом (круговые движения ладошками друг об друга)
И кокосовою кpошкой
Мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку" пальчиками обеих рук)
А потом заваpим чай —
В гости друга пpиглашай! (одна рука пожимает другую)
Основной блок.
Упражнение «Здравствуй, песок!»
Психолог говорит детям, что сегодня они будут ставить различные опыты с песком и поможет им в этом хозяйка Песочницы «Принцесса Песчинка».
Педагог задает вопросы детям на тему какой бывает песок и что можно из него построить. Принцесса Песчинка предлагает ребятам сделать опыты в Песочнице, но сначала нужно угадать, что же требуется для опыта. Психолог загадывает загадки.
В морях и реках обитает, но
Часто по небу летает.
А наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода)
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках, во дворе,
Он и на стройках и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)
Психолог спрашивает детей, как они думают, почему при сильном ветре неудобно играть в песок?
Упражнение «Песочный дождик»
Песочная принцесса. В моей стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит.
Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
Упражнение «Песочный ветер» (дыхательное)
Малыши учатся дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Детям постарше можно предложить сначала сказать приятное пожелание своим друзьям, подарить пожелание песочной стране, «задувая его в песок», можно также выдувать углубления, ямки на поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки для коктейля.
Эксперимент 1. Психолог и дети создают ураган – дуют в трубочку на песок. Дети с педагогом делают вывод: песчинки маленькие, легкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться друг за друга и за землю при сильной струе воздуха.
Эксперимент 2. Песчинка предлагает взять стаканчики и насыпать в них песок, затем выпустить его тонкой струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту. Если долго сыпать песок, на поверхности конуса то в одном, то в другом месте возникают словно текущие песочные «ручейки». Вывод: сухой песок сыпучий и может двигаться.
Эксперимент 3. Психолог предлагает детям из сухого песка сделать куличики, затем попробовать сделать их из влажного песка. Вывод: сухой песок светлого цвета, сыпучий – из него куличики не выходят. При смачивании песок темнеет: из него можно вылепить куличики.
Эксперимент 4. Психолог спрашивает детей, что будет, если одну часть песка намочить водой, а другую оставить сухой. Педагог предлагает детям потрогать мокрый и сухой песок, попробовать посыпать песок из ладошки, попробовать сделать следы на сухом и мокром песке.
Вывод: мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладошки, а сухой можно. На мокром песке остаются интересные отпечатки, а на сухом нет.
Психогимнастика «После дождя»
Психолог просит представить что только прошел дождь, ярко светит осеннее солнышко, отражаясь в многочисленных лужах. Как много здесь луж! Говорит детям осторожно пройтись мимо луж, стараясь не замочить ног (звучит мелодия венгерской песни, дети и ведущий осторожно ступают, ходят вокруг воображаемых луж).
Затем дети прыгают по воображаемым лужам(звучит быстрая музыка).
Творческая поделка «Осеннее дерево»
Психолог просит детей вспомнить какое время года и как выглядят деревья в этот период. С помощью пластилина ребята вместе с педагогом делают листики на дереве.
Упражнение «До свидания, песок!»
Психолог предлагает детям вспомнить, как они здоровались с песком и теперь так же попрощаться с ним.
Дети прощаются сначала пальцами каждой руки, затем двумя руками вместе.
Ритуал прощания.
Дети садятся за стол и пьют воду с печеньем под классическую музыку.
Беседа по вопросам:
- Что вам понравилось в нашем путешествии?
- Какое у вас сейчас настроение?
.png)
