Анализ МО классных руководителей

Анализ работы методического объединения

классных руководителей

МОУ «Романовская СОШ»

за 2020 – 2021 учебный год.

Руководитель МО: Игнатьева В.С.

Статистические данные.

Методическое объединение классных руководителей

входит в структуру методической службы МОУ «Романовская СОШ»

Режим работы МО.

4 заседания в год.

Межсекционная работа в течение года.

Деятельность классного руководителяявляется важнейшим звеном в воспитательной работе школы. В МОУ «Романовская СОШ» 32 класса. В состав МО классных руководителей входит 31 педагог.

Учебная нагрузка была достаточнау всех педагогов.

В системе проводится повышение квалификации учителей.По графику проходит аттестация педагогов. Свой профессиональный уровень классные руководители повышают путем самообразования, участия в методической работе школы, района, области, через курсовую подготовку в ЛОИРО, дистанционные курсы и вебинары, участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

Вывод: квалификационный и профессиональный уровень педагогов свидетельствует о возможности педагогического коллектива МО решать образовательные задачи образовательных программ всех видов, реализуемых в ОУ.

В 2020-2021 учебном году в школе реализовывались образовательные программы, нацеленные на разностороннее развитие личности ребенка, на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни в различных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, творческой, ценностной.

Ценности:

Реализация базового, регионального, школьного компонентов. Образование как основа достоинства личности.

Труд как созидательная основа.

Родина, гражданская позиция учащихся.

Жизнь и здоровье детей.

Творческая

активность как основа развития личности.

В течение 2020– 2021 учебного года МО классных руководителей продолжало работать над темой:

«Современные образовательные технологии и методики в воспитательной работе классного руководителя в условиях реализации ФГОС нового поколения»

Цель: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение педагогического мастерства классных руководителей.

Задачи МО:

1.Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки  классных руководителей по вопросам психологии и педагогики  воспитательной работы.

2. Совершенствование педагогического мастерства классных руководителей по овладению новыми формами и методами воспитания в условиях ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.

3.Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.

4. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

5. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

6. Достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития, духовно-нравственных качеств личности школьников.

7. Повышение квалификации педагогов по проблемам:

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, ТРКМ, метод проектов, метод самостоятельной работы, педагогику сотрудничества, технологию портфолио.

- создавать дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;

-освоить технологию создания компетентностно –ориентированных заданий;

-совершенствовать формы работы с одаренными учащимися;

-осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

8.Совершенствование педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

Выступления на методических советах;

Выступления на педагогических советах;

Работы по теме самообразования;

Творческими отчетами;

Публикациями в периодической печати, электронных СМИ;

Открытых классных часов и мероприятий;

Обучения на курсах повышения квалификации;

Участия в конкурсах педагогического мастерства;

Участия в Дне открытых дверей, предметных неделях;

9. Внедрение здоровьесберегающие технологии в УВП.

Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на заседаниях МО:

В 2020-2021 году было проведено пять заседания МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:

Август - Тема: «Организация работы методического объединения классных руководителей».
Форма:методический практикум.

Сентябрь - Тема: «Воспитание толерантной личности в образовательной организации».

Форма:семинар

Ноябрь - Тема: «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

Форма: семинар

Март - Тема: «Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений».

Форма:круглый стол

Май -Тема:«Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха  в организации воспитательной работы».

Форма:круглый стол

Все заседания прошли с использованием ИКТ. На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, с сайтами педагогов, решались текущие вопросы.

При организации методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

Презентации;

Практикумы;

Семинары;

Круглые столы.

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

Содержание деятельности классного руководителя.

Документация классных руководителей.

Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.

Методики определения уровня воспитанности школьников.

Организация работы с детьми группы риска.

Организация работы с родителями.

Анализ воспитательной работы.

Направления работы МО классных руководителей на 2020-2021

учебный год:

1. Аналитическая деятельность:

- Анализ методической деятельности за 2019-2020учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год.

- Анализ посещения открытых мероприятий и классных часов.

- Изучение направлений деятельности классных руководителей (темы самообразования).

- Анализ работы классных руководителей с целью оказания помощи и при обмене опытом.

2. Информационная деятельность:

-Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности классных руководителей.

- Работа с ФГОС НОО ООО и общего образования.

- Пополнение методической копилки МО классных руководителей.

3. Организация методической деятельности:

- Выявление  затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным руководителям при реализации ФГОС, подготовки к аттестации.

4. Консультативная деятельность:

-Консультирование классных руководителей по вопросам составления плана воспитательной работы.

- Консультирование классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

- Консультирование классных руководителей  по вопросам в сфере формирования  универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Организационные формы работы:

Заседания методического объединения.

Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной и внеурочной деятельности.

Взаимопосещение классных часов и открытых мероприятий педагогами, классных руководителей.

Выступления классных руководителей на МО школы, района, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

Посещение семинаров, вебинаров, встреч в образовательных учреждениях района.

Повышение квалификации классных руководителей.

Прохождение аттестации педагогических кадров.

В работе МО принимали участие все классные руководители. В начале учебного года в соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы всеми классными руководителями были разработанывоспитательные программы классных коллективовна 2020 – 2021 учебном году, которые включали в себя следующие разделы:

пояснительную записку,

характеристику классного коллектива,

цели и задачи работы с классным коллективом,

основные виды деятельности,

содержание воспитательной деятельности по направлениям

ожидаемые результаты

приложение (социальный паспорт класса, занятость обучающихся в доп. образовании, лист здоровья, список обучающихся с поручениями).

Планирование работы классных руководителей, по воспитанию обучающихся соответствует современным требованиям. В течение учебного года классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

План работы МО классных руководителей выполнен практически полностью. Большинство классных руководителей участвовало во взаимопосещении открытых внеклассных мероприятий и их обсуждении. Думаю, необходимо, создать банк методических разработок по проведению наиболее удачных воспитательных мероприятий по разным возрастным группам.

В течение всего учебного года классными руководителями были проведены внеклассные занятия, классные часы разнообразной тематике, участвовали в разнообразных выставках и конкурсах:

Конкурс «Профессиональный успех» в номинации«Лучшийучитель года» - Нестерова В.В.. классный руководитель 5 «В» и 10 кл. (диплом лауреата муниципального конкурса "Лучший учитель года").

Конкурс «Профессиональный успех» в номинации«Лучший классный руководитель начальных классов» - Логинова Е.М. классный руководитель 4 «Г» кл. (диплом лауреата муниципального конкурса "Лучший классный руководитель начальных классов").

Муниципальный этап областного форума педагогических идей и инновационных практик - Кудрявцева Л.А., классный руководитель 1 «В» кл. (Сертификат участника)

Лучшие практики психолого-педагогического сопровождения дистанционного обучения,«Организация психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса: эффективные практики в условиях массового перехода на дистанционное обучение»,Интернет-ресурс в социальной сети Вконтакте: Родительский клуб МОУ «Романовская СОШ»https://vk.com/club173194168 –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл. (сертификат за участие).

Программа «Активный учитель» на образовательной платформе Учи. ру-Кудрявцева Л.А., классный руководитель 1 «В» кл. (Сертификат за I место в школе по итогам ноября 2020 года)

Всероссийский конкурс «Этническое разнообразие - сила России»–Трифонова М.Е., классный руководитель 6 «В» кл.(благодарственное письмо).

Благодарность за добросовестный труд в системе образования Всеволожского района, личный вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения - Кудрявцева Л.А., классный руководитель 1 «В» кл. (благодарность КО администрации МО «Всеволожский муниципальный район» Ленинградской области (Распоряжение от 06 июля 2020 г. № 460)

Региональный методологический семинар для педагогов общеобразовательных учреждений «Организация работы с детьми инофонами: проблемы и пути их решения» - Кудрявцева Л.А., классный руководитель 1 «В» кл. (Сертификат участника)

Конкурс на создание туристического бренда МО «Всеволожский муниципальный район» ЛО -Кудрявцева Л.А., классный руководитель 1 «В» кл. (Сертификат участника)

Всероссийский конкурс волонтерских инициатив «Доброволец России- 2020»–Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.(Сертификат участника четвертьфинала)

Всероссийская общественно-государственной инициатива «Горячее сердце». - Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл. (Сертификат участника Всероссийской общественно-государственной инициатива «Горячее сердце»)

Всероссийский конкурс «Здоровая Россия – Общее дело» - Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл. (Благодарственное письмо за тесное и плодотворное сотрудничество, за организацию и помощь в проведении интерактивных просветительских занятий по профилактике употребления ПАВ среди учащихся)

Районная викторина, посвященная 5-летию РДШ »–Трифонова М.Е., классный руководитель 6 «В» кл. (Диплом 1 место)

Районный конкурс «Достопримечательности Всеволожского района» - Трифонова М.Е., классный руководитель 6 «В» кл. (Диплом 3 место)

Публикации

Статья«Социальное проектирование как средство воспитания гражданской идентичности»(Сборник материалов VI районного слёта классных руководителей общеобразовательных учреждений»«Гражданская идентичность – приоритет современной стратегии воспитания»)

Презентация «Роль социального педагога в школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме»https://www.art-talant.org/raboty/publish/185803

Презентация «Нормативно-правовая документациядеятельности социальных педагогов»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_132

Презентация «Профориентация детей с ОВЗ»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_155%2Fall

Презентация «Организация волонтерского движения в школе»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_155%2Fall

Презентация «Отчетность социального педагога»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_183%2Fall

Презентация «Социальное проектирование как средство воспитания гражданской идентичности»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_143%2Fall

Презентация "День экологических знаний"https://www.art-talant.org/raboty/publish/185803

Презентация «Воспитание гражданской ответственности и повышение правовой, юридической грамотности у обучающихся, занимающихся общественной деятельностью»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_143%2Fall

Презентация «Организация каникулярной занятости в формате он-лайн»https://vk.com/club184240492?w=wall-184240492_183%2Fall

Выступления

VI районный слёт классных руководителей общеобразовательных учреждений
по теме: «Гражданская идентичность – приоритет современной стратегии воспитания» - «Социальное проектирование как средство воспитания гражданской идентичности» (сертификат участника). -–Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

РМО социальных педагогов «Профориентация детей с ОВЗ».–Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

РМО социальных педагогов ««Специфика организации свободного времени для детей, состоящих на профилактическом учете». –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

РМО социальных педагогов «Нормативно-правовая документация деятельности социальных педагогов». –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

РМО социальных педагогов «Организация каникулярной занятости в формате он-лайн».»–Трифонова М.Е., классный руководитель 6 «В» кл.

РМО социальных педагогов «Организация волонтерского движения в школе (из опыта работы).» –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

Школьный педсовет «Профессиональное самоопределение детей с ОВЗ». –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

Семинар «Социальное проектирование» - Деятельность волонтерского отряда «Спектр» (сертификат участника). –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

Международный он-лайн форум Волонтеров Победы - Деятельностьместного отделения МО "Романовское сельское поселение" Всероссийского общественного движения «ВОЛОНТЁРЫ ПОБЕДЫ» (сертификат участника). –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

Региональный марафон #МыВместе - Деятельность волонтерского отряда «Спектр» (сертификат участника). –Игнатьева В.С.., классный руководитель 7 «А» кл.

Конференция в рамках сетевого взаимодействия центра образования цифрового гуманитарного профилей «Точка роста» , «Медиа пространство на базе школы». »–Трифонова М.Е., классный руководитель 6 «В» кл.

Районный слет классных руководителей «Воспитание гражданской ответственности и повышение правовой, юридической грамотности у обучающихся занимающихся общественной деятельности».»–Трифонова М.Е., классный руководитель 6 «В» кл.

Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается классный час, где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе. Классный час - это основная форма воспитательной работы, форма общения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации, которой играет педагог. Классные часы проводились по разным направлениям: нравственное, эстетическое, правовое, по здоровому образу жизни, патриотическое.

В течение года были проведены по графикуоткрытые классные часы и занятия по внеурочной деятельности.

Все классные руководители занимаются самообразованием, овладевают теми знаниями и умениями, которые обеспечивают классным руководителям успешное выполнение своих функций.

Каждый классный руководитель имеет папку с дидактическим материалом (в т.ч. в электронном виде), активно используют его в своей работе. Многие классные руководители работают в тесном контакте, пользуются разработками своих коллег и предлагают свои, так как у всех есть масса наработок, которые могут быть эффективно использованы для достижения наилучших результатов в работе с детьми. Но, к сожалению, не получилось создать творческую шкатулку методических разработок по проведению наиболее удачных воспитательных мероприятий по разным возрастным группам.

В течение всего учебного года проводились исследования эффективности воспитательной работы в формах анкетирования, собеседования с учащимися, родителями, педагогами. Результаты позволили не только изучить мнения и пожелания участников воспитательного процесса, наметить пути его совершенствования, но и определить конкретные формы реализации, которые будут указаны в плане работы МО на 2021 – 2022 учебный год.

В течение всего учебного года велась активная работа с родителями учащихся: проводились родительские собрания, консультации, беседы, тренинги, КТД, открытые внеклассные мероприятия совместно с родителями. Весь учебный год педагоги вели дневники наблюдений за учащимися, отслеживая в них динамику уровня воспитанности.

5. Анализ работы с документацией.

В школе в системе проводились проверки установленной школьной документации: личные дела учащихся, классные журналы,планы воспитательной работы, журналы индивидуальных и групповых занятий, журналы инструктажей, дневники, электронные дневники.

Проверки журналов выявили следующие недостатки:

- у отдельных классных руководителей несвоевременно выставлены пропуски занятий учащимися.

6.Организация социального и психолого-педагогическогосопровождения обучающихся.

Целью психолого-педагогического сопровождения в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребёнка, то есть обеспечение его физического, психического, психологического, нравственного и социального здоровья.

В МОУ «Романовская СОШ» проект наставничества как форма профилактики безнадзорности и правонарушений реализуется как «Тьюторское сопровождение».

Цель: Снижение количества несовершеннолетних, состоящих на различных видах профилактического учета и профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, в том числе повторных, стимулирование развития самостоятельной деятельности подростков, осмысленного отношения к собственной жизни, своему будущему.

Задачи:

1. обучение подростков навыкам саморегуляции поведения, развитие чувства ответственности по отношению к другим;

2. обучение приемам контроля своих внешних поведенческих проявлений и отслеживания внутреннего психического состояния;

3. снижение тревожности, эмоционально-психического напряжения в различных жизненных ситуациях.

Целевая группа: обучающиеся МОУ «Романовская СОШ», состоящие на различных видах профилактического учета и дети «группы риска».

«Тьюторское сопровождение» осуществляется с помощью программы «Все цвета кроме черного», которая представляет собой цикл встреч, включающих просмотр и обсуждение фильмов с использованием различных методов и практик. Основными ведущими встреч являются специалисты службы сопровождения и классные руководители (наставники, закрепленные за каждым несовершеннолетним правонарушителем, состоящим на профилактическом учете и ребенком «группы риска»). Работа тьютора направлена на поддержку и оформление собственной активности подростка. Тьютор в отношении каждого конкретного подростка ориентируется, с одной стороны, на уже сложившуюся социальную ситуацию развития, высказываемые родительские предпочтения и надежды, а, с другой, специальным образом постоянно переустраивает условия жизни ребенка с целью расширения его социальных, образовательных, психологических возможностей. Работа ведется таким образом, чтобы подросток умел самоопределяться, брать ответственность за свою жизнь, в том числе образовательную, действовал самостоятельно и инициативно.

7. Социально-педагогическое консультирование.

Работа с ССС (специалисты службы сопровождения). В течение года велась работа с социальной службой школы. Специалисты службы сопровождения посещали классные часы. Были проведены профилактические мероприятия, предлагалась тематика классных часов, проводились беседы, лекции, совместно с ними проводились рейды в семьи учащихся «группы риска», даны необходимые рекомендации в проведении воспитательный мероприятий и предупреждению конфликтных ситуаций в классе и с другими работниками школы.

Работа с родителями. В течение года были проведены консультации по различным вопросам.

Работа с учащимися. В течение года с учащимися проводилась работа по профилактике зависимостей и отклоняющегося поведения, работа по предупреждению неуспеваемости и пропусков занятий. Под руководством зам. директора по ВР проводились встречи с инспектором ПДН. Классные руководители по рекомендациям проводили беседы в классах по профилактике употребления ПАВ и других вредных привычек. Среди учеников проводились также опросы и анкетирования. Выявляли уровень агрессивности среди детей и отношение к общественным явлениям и к учебе. По результатам анкетирования и опросов предпринимались необходимые меры классными руководителями – беседы, посещение на дому, вызов родителей в школу, родительские собрания.

Отрицательное влияние на состояние правонарушений оказывают как субъективные, так и объективные причины:

Не всегда классными руководителями глубоко изучаются индивидуальные особенности обучающихся.

Со стороны ряда классных руководителей не всегда проявляется инициатива по взаимодействию с Советом профилактики по принятию мер к обучающимися, имеющим пропуски уроков без уважительной причины и неуспеваемостью.

Для достижения положительных результатов по состоянию правонарушений необходимо учесть следующее:

1. Классным руководителям своевременно, на раннем этапе, выявлять обучающихся, склонных к правонарушениям, глубже изучать особенности подростков, влияние семьи, социума, использовать в полной мере имеющиеся в школе возможности. Необходимо проводить раннюю коррекцию поведения обучающихся, прогнозировать результаты, своевременно принимать надлежащие меры, проявлять инициативу во взаимодействии с Советом профилактики, эффективнее использовать ресурсы школы, родительскую общественность.

2. Классным руководителям 1 классов более детально изучать социальные условия первоклассников, пригласить на первое родительское собрание специалистов для разъяснения ответственности родителей за воспитание и обучения ребят.

3. При переходе обучающихся из I ступени соблюдать преемственность, представлять новым классным руководителям исчерпывающие характеристики обучающихся, их семей, анализ работы с соответствующими выводами

Классным руководителям и в дальнейшем рекомендовано создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, успешной мотивации обучающихся в школе.

8.Работа по самообразованию классных руководителей

Тема самообразования на 2020-2021 учебный год

9.Выводы, рекомендации.

Рекомендации на 2021-22 учебный год:

Начать работу над методической темой «Развитие профессио­нальной компетентности классного руководителя как фактор повышения ка­чества воспитания обучающихся»,принять участие в школьном этапе конкурсов «Классный — самый классный — 2021», в конкурсе ПНПО.

-Стимулировать работу классных руководителей по обмену передовым опытом, проведению открытых уроков на уровне школы и района.

Классным руководителям активно внедрять личностно-ориентированные, информационные, здоровьесберегающие педагогические технологии.

Открытые классные часы проводитьвсем классным руководителям.

Повысить педагогический уровень проведения классных часов.

Систематизировать взаимопосещения классных часов.

Продолжить работу с дневниками наблюдений учащихся, выявлять уровни воспитания в классе, повышать их.

Сотрудничество с родителями, активизация их деятельности с обучающимися.

Признать работу методического объединения классных руководителей удовлетворительной.

Задачи на 2021-2022 учебный год.

Методическая тема:

«Развитие профессио­нальной компетентности классного руководителя как фактор повышения ка­чества воспитания обучающихся»

Цель:всестороннее повышение ком­петентности и профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение творческого потенциала педагогического коллек­тива, обобщение и распространение опыта клас­сных руководителей, повышение качества и эф­фективности системы воспитательной работы школы.

Задачи МО:

1. Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе.

2. Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.

3. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

4. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

5. Изучение передового педагогического опыта классных руководителей.

6. Обеспечение классных руководителей теоретическими и практическими знаниями в вопросах информационных технологий.

7. Организация обучающих семинаров по использованию ИКТ, проектной технологии.

8. Организация самообразовательной работы каждого учителя и обязательная презентация своих наработок исследуемой проблемы на МО.

9. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

10. Развитие творческих способностей педагога.

11.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

Выступления на методических советах;

Выступления на педагогических советах;

Работы по теме самообразования;

Творческими отчетами;

Публикациями в периодической печати, электронных СМИ;

Открытых классных часов и мероприятий;

Обучения на курсах повышения квалификации;

Участия в конкурсах педагогического мастерства;

Участия в Дне открытых дверей, предметных неделях;

12. Продолжить работу согласно основной задаче обучения и воспитания, внедрять здоровьесберегающие технологии в УВП.

Руководитель МО:_____________В.С. Игнатьева