День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||
Пятница– 1.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн.Беседа с детьми о весне. Какое наступило время года? Чей праздник будем отмечать 8 марта? Какой подарок дети хотят приготовить для своих мам? Пальчиковая гимнастика: «Семья». | Артуру, Леше предложить Д/и «Похож – не похож» - учить группировать предметы по общему признаку. (материал, цвет, назначение) | Вспомнить слова из сказки «Мойдодыр» - надо, надо -умываться по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам стыд и срам…. | Свободная деятельность в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ “Моя мамочка”. | ||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Музыка | |||||||||||||||||||||
Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Английский язык | ||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | наблюдение. Труд – посыпать дорожки песком. П/и «Воробышки и автомобиль». «Бездомный заяц». Д/и «Угадай по описанию». | Работа по ФИЗО с Кириллом, Полиной – прыжки на двух ногах между предметами. | Ситуативный разговор о правилах безопасности на прогулках: сосульки, скользкие дорожки, снег на крышах. | свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу. | ||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение : «Посидим в тишине». Е.Благинина | ||||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа с детьми о том, нравится ли им ходить в детский сад, что им нравится в детском саду, кто заботится о детях, кого они помнят по имени отчеству. Подвести итог – в Д/С много сотрудников, все они трудятся для того, чтобы детям было хорошо. | С Артемом. Антоном - математические игры «Угадай фигуру», «Части суток» - закрепить представление о форме предметов, о геометрических фигурах, о частях суток. | «Как и чем можно порадовать близких?». – учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Продуктивная деятельность (строительные игры с обыгрыванием постройки) «Дом в котором я живу». | |||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами. Игры с выносным материалом. П/и «Пузырь». | ||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||
Понедельник – 4.03.19. 8 Марта | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн. Беседа «Моя мама - лучшая самая»- учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку. Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая. | Д/и«Сделаем столбики» -использовать умение детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать глазомер, зрительное восприятие. | Ситуативный разговор о том, как я буду поздравлять маму с праздником. С помощью сюжетных картинок вспомнить правила поведения за столом. | Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц» - обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Приглашение мам и бабушек на праздник, посвященный 8 марта. | ||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.культура Безопасность Социализация Коммуникация | Физическая культура в помещении. | |||||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Ознакомление с окружающим миром: «Беседа о маме» стр 227 | ||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение «Первые признаки весны» -знакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день). П/и «Птичка и кошка». Труд: уборка снега -предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда. | И/у «Баскетболисты» -учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений. | Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи. Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, ведерки. Лепка снеговиков. | ||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение : Л Воронковой «Солнечный денек» главу из книги. упражнение «Наши вещи в порядке»-учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | ||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского -учить детей понимать содержание картины, ее настроение средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть логическую взаимосвязь изображенных предметов. Активизировать словарь. | Работа по математике с Алисой, Ваней – ориентировка в пространстве. | Театрализованная игра «Кошки-мышки» - учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Игры детей с мелким и крупным конструктором.С-р игра «Магазин». Сюжет «Книжный магазин» - учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, формировать умения согласовывать действия, считаться с интересами товарищей. Продуктивная деятельность – с детьми, которых не было на занятии по аппликации сделать открытки мамам, с остальными детьми закончить работу. | |||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами - обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц. П/и «У медведя во бору». | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность врежимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Вторник– 5.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утренняя гимнастика. Беседа о мамах. Как зовут маму? Где и кем работает мама? Какая мама? Как будете поздравлять маму 8 марта? Д/и «Какой букет цветов ты хотел бы подарить маме?» | С Максимом, Юлей – д/и «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя. Д/и «Скажи как я» - повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры. | Ситуативный разговор об обязанностях в семье. Какие обязанности в семье у мамы, папы, детей? Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Змейка»- развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность. | Свободная деятельность детей в центрах активности - Учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Музыка | ||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | ФЭМП стр.194 | |||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение. Труд – уборка дорожек от снега. П/и «Найдем зайку», «Снежинки и ветер». | Игровое упражнение «Реактивная ракета» - способствовать совершенствованию основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Способствовать закаливанию детского организма. | Беседа с детьми о свойствах воды. Д/и «Что делает?» -предложить детям описать работу дворника, учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями, активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристикой значимости труда дворника. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Опыт: «Определение плотности снега». Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Пароход». Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации на применение данных правил. | |||||||||
Работа перед сном | Слушание колыбельной. Напомнить о пользе дневного сна. Чтение : сказки Н. Носова «Затейники» - учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий. | |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. ». Игра-забава: «Поймай солнечного зайчика» -создать радостное настроение. Чтение стихотворения «Заботливое солнышко» с показом движений по содержанию. Беседа «Самая хорошая» - обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками. | Марине, Арианне предложить д/и «Что изменилось» - сравнение картинок о зиме и весне. | С Кириллом разучить стихотворение: «К нам весна шагает…» | Напомнить детям о том, чтобы поздравили в праздник своих мам, бабушек, сестер. Экспериментирование с природными материалами - предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства. | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменением погоды. П/и «Воробушки и автомобиль». Д/и «бывает – не бывает» | |||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Среда – 6.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн. Рассмотреть с детьми матрешку. Беседа: из чего она сделана? Кто её изготовил? Кто расписывал? Д/у «Хорошо – плохо». | Инд/раб. работа по математике с Артемом – найти самую маленькую матрешку, самую большую и т.д. | Вспомнить с детьми потешки о воде. | Свободная деятельность в центрах активности. Внести матрешек, книжки с потешками. С/р игры «Магазин игрушек», «Автобус». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Рисование «Цветы для мамы» стр.227 | ||||||||||
Развитие речи: «Заучивание стихот-ия Е. Благининой «Посидим в тишине» стр. 228 | ||||||||||||
Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура на воздухе | |||||||||||
Английский язык | ||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | наблюдение. Труд: предложить детям собрать сухие ветки на участке. П/и «Зайка беленький сидит», «Догоните меня». | Работа по ФИЗО с Алешей - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. | Игровая ситуация: «Расположи правильно дорожные знаки». | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Выносной материал для игр со снегом. | |||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : В.Сутеев «Кто сказал «Мяу?». | |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Разучить игру «Мы сидели на печи» по р.н.потешке. учить четко произносить слова, согласовывать движения со словами текста. | Работа с ножницами с Ваней, Катей – учить вырезать круг, овал. | Ситуативный разговор о правилах поведения с ножницами. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Игры детей с мелким и крупным конструктором. | ||||||||
Прогулка: | наблюдение за проезжающим транспортом. Игры по желанию детей. | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||
Четверг – 7.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн. Рассмотреть с детьми дымковские игрушки (барышня, лошадка, козлик) – рассказать из чего они сделаны, где изготавливают такие игрушки. | С Ладой, Владом– д/и «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя. | Ситуативный разговор о чистой и грязной воде – почему нельзя пить грязную воду | Свободная деятельность в центрах активности. Внести дымковские игрушки (барышня, лошадка, козлик). С/ролевые игры по выбору детей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура в помещении. | |||||||||||||||||||
Восприятие худ/лит. и фольклора Коммуникативная Игровая | Аппликация «Открытка для мамы» | ||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ/ литературы, творчество. | Наблюдение. Труд – посыпать дорожку песком. П/и «Жмурки с колокольчиком», «Пузырь». | Инд/работа по ФИЗО с Ваней – прыжки в длину с места. | Вспомнить с детьми пословицы и поговорки про весну: весенний день целый год кормит; иногда и март морозом хвалится и т.д. | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу. | ||||||||||||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение: Н.Носов «Фантазеры» | ||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найдите, что опишу». - учить находить предметы по описанию. Театрализованная деятельность – показ настольного театра: «Пых». | Работа по развитию мелкой моторики с Савой, Витей - «Умные шнуровки». | Ситуативный разговор о том, что игрушки надо содержать в порядке, не ломать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Рассмотреть с детьми снег в увеличительное стекло. Что увидели сразу, как только принесли снег с улицы, что потом. | |||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за прохожими. Игры с выносным материалом. П/и «Я иду, иду», «Кот и мыши». | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность режимных моментах | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||
Понедельник – 11.03.19. Весна | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн. Предложить детям иллюстрации для рассматривания на тему: «Народные праздники». Пальчиковая игра: «В гости к пальчику большому». | Предложить Игорю по картинкам рассказать сказку «Заюшкина избушка» - развивать разговорную речь. | Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» - соблюдение правил обращения с домашними животными. | Свободная деятельность в центрах активности. Внести иллюстрации с изображением народных праздников. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.культура Безопасность Социализация Коммуникация | Физическая культура в помещении. | |||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Ознакомление с окружающим миром: «Беседа о весне» стр 220 | ||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за солнцем. Труд – смести снег с крылечка. П/и «Зайцы и волк», «Совушка». | Работа по ФИЗО с Василисой – отбивание мяча одной рукой от земли. | Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Выносной материал для игр со снегом: лопатки, ведерки и т.д. с/р игры «Автобус», «Магазин» | ||||||||||||||||
Работа перед сном | «Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворений о весне. | ||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Организовать с детьми концерт для кукол. Спеть песни, которые знают дети – создать хорошее настроение, развивать музыкальный слух | Предложить Никите, Ладе для раскрашивания дымковские фигурки (козлик, барышня) | Изготовить с детьми макет: «Дымковская деревня». Беседа о дымковских узорах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Добавление в игровой уголок материалов для конструирования. | |||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за сосульками. П/и «Гуси, гуси», «Лохматый пес». | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||||
Вторник – 12.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн.Рассмотреть куклу в русском национальном костюме: беседа о том, что давно все женщины и девочки носили такие костюмы. Д/и «Домино» - развивать мышление, память | С Артемом, Антоном – упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на листочки». | Ситуативный разговор с целью совершенствования навыков аккуратного приема пищи. | Свободная деятельность в центрах активности. Внести куклу в русском национальном костюме. Обогащение материалами сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Музыка | |||||||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | ФЭМП стр. 202 | ||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение. Труд – насыпать корм в кормушки. П/и «Наседка и цыплята»,«Через ручеек» | Работа по ФИЗО с Ариной, Эдгаром – спрыгивание с пенечков. | Ситуативный разговор об опасных ситуациях в детском саду, на улице, дома. | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения | ||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : К.Чуковский «Путаница» | ||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа о том, как доставляют письма, посылки, открытки; рисование на тему «Почта»; обновление атрибутов игры - Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, способствовать творческой переработке и использованию знаний и опыта детей в игре. | Работа по математике с Ваней - найди два одинаковых предмета | Д/и «Закончи предложение». Задачи. Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача» - Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры. | |||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за прохожими. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||||
Среда – 13.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн.Рассмотреть с детьми филимоновские игрушки (животных, птиц) – рассказать из чего они сделаны, где изготавливают такие игрушки. | С Алешей, Миланой словесная игра: «Доскажи словечко». | Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды. | Свободная деятельность в центрах активности Внести предметы расписанные хохломской росписью. Сюжетные игры по выбору детей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Советы “Берегите зубы | ||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Рисование «Дерево весной» | |||||||||||||||||||||||
Развитие речи: «Пересказ рассказа Л. Толстого «Пришла весна» | |||||||||||||||||||||||||
Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура на воздухе | ||||||||||||||||||||||||
Английский язык | |||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение Труд – посыпать дорожку к детскому саду песком. П/и «Самолеты». Игра «Угадай, кто позвал» | Работа по ФИЗО с Ариной, Катей- прыжки на двух ногах через шнур. | Ситуативный разговор: «Можно ли есть сосульки?» | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега. | ||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение: Чтение : р.н. сказка «Лисичка-сестричка и волк» | ||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра сказки: «Маша и медведь» - привлекать детей к исполнению ролей, учить выразительности речи. Настольные игры по желанию детей. | Предложить Тимофею игру «Чудесный мешочек» -учить определять предметы на ощупь. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: (строим мост, дорогу, замок). Обыгрывание построек. | |||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за проезжающим транспортом. П/и «С кочки на кочку», «Цветные автомобили». | |||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||
Четверг – 14.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Прослушивание аудиосказки «У страха глаза велики» Попробовать пересказать сказку употребляя слова, обозначающие эмоциональное состояние (хмурый, печальный, радостный). Вместе с детьми придумать небольшую сказку. | Индивидуальная работа с детьми вызвать интерес к передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, | Напомнить ребятам, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Смена карточек в органайзере «Календарь природы. П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация на тему: «Что должен знать ребенок 3 – 4 лет». | |||||||||||||||||||||
НОД | Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура в помещении. | ||||||||||||||||||||||||||
Восприятие худ/лит. и фольклора Коммуникативная Игровая | Аппликация «Подснежник» | |||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за работой дворника Цели:продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;учить приходить на помощь окружающим. Труд:Расчистка площадок от свежевыпавшего снега. П\ игры«Лошадки», «Найди себе пару».Цель:упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость | Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга «Кто быстрее?» | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. Напомнить детям, что снег кушать нельзя, в нем много грязных частичек, можно заболеть | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Игры с выносным материалом по выбору детей. Выносной материал Лопатки, скребки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки | |||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение К. Чуковского «Муха Цокотуха» Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Д/и « Постираем кукле платье» Чтение произведений и рассматривание иллюстраций. | Индивидуальная работа по развитию речи Тема: домашние животные. Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе математика тема: круг, треугольник, | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование, настольные игры, пазлы. | ||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение.Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом. | |||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||
Пятница - 15.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн.Разучить с детьми считалку: «Раз, два…..», беседа – что такое считалка, зачем нужны считалки. Д/и « Что изменилось?». | С Максимом, Алисой - д/и «Узнай сказку по предмету» - закреплять знание содержания знакомых сказок | Этюд: «Скажи доброе слово, комплимент товарищу». – упражнять в употреблении вежливых слов. | Свободная деятельность в центрах активности. Обогащение материалами игры «Дом», «Автобус». Дежурство по столовой. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Музыка | ||||||||||||||||||||||||||
Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Английский язык | |||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | наблюдение Труд – собрать на участке сухие ветки и унести на хоз. двор. П/и «Кот и мыши». Малоподвижная игра: «Горячо – холодно» | С Владом, Антоном вспомнить и повторить считалку: «Раз, два…» | Упражнение для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила). | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Конкурс на лучшую смешную фигуру – научить сооружать из снега постройки в соответствии со своим замыслом, развивать фантазию. | |||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворения Е.Пермяка «Как Маша стала большой» | |||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек». Самостоятельная деятельность детей в центре книги. | С Юлей, Ваней - составление предложений с предлогами за, перед, около, над, на (ёлке). | Напомнить детям о правилах поведения в общественных местах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. | ||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. Игры детей с выносным материалом. П/и «Догонялки». Д/и «Так бывает или нет?». | |||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Понедельник – 18.03.16. Перелетные птицы | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн. Рассматривание предметов расписанных хохломской росписью. Сравнить с дымковским узором. Вспомнить из чего сделаны дымковские игрушки. | Работа по звукопроизношению с Ваней – звук «Ж» - повторить чистоговорки на звук «Ж». | Ситуативный разговор о каше – какая бывает каша, для чего нужно есть кашу. | Свободная деятельность в центрах активности. Самостоятельная деятельность детей в центре книги. дежурство по столовой – расставить чашки, разложить ложки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям вылепить с детьми дымковские игрушки из теста для выставки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.культура Безопасность Социализация Коммуникация | Физическая культура в помещении. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Ознакомление с окружающим миром: «Перелетные птицы» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение Труд – смести снег с крылечка Игра-забава: «Поймай солнечного зайчика» П/и «Лохматый пес». | Работа по ФИЗО с Ангелиной – учить бросать мяч вдаль правой и левой рукой. | Вспомнить с детьми пословицы о весне: весенний день целый год кормит; как в марте мороз ни скрипуч, да не больно жгуч. | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Выносной материал: ведёрки, лопатки, мячи. Сюжетные игры по выбору детей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : С Вангели «Подснежники» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Организовать вечер сказок, показать на фланелеграфе «Заюшкина избушка». Предложить детям самостоятельно рассказать сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» - прививать любовь к русскому народному творчеству. | Работа с Антоном, Алешей – поупражнять в застегивании пуговиц, застежек на сандалиях. | Объяснить детям что такое фольклор. Прочитать различные песенки, потешки, заклички. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Трудовая деятельность - протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Самостоятельные игры детей на участке | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник – 19.03.19. | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация | Утр/гимн. Беседа «Вежливая просьба»- познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте). | Д/и«Угадай по описанию» -учить детей составлять описание по плану, по вопросам и произвольно, представлять описание в виде загадки, разгадывать загадки, включающие существенные признаки. | Дежурство по столовой. Сервировка стола - учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку, помочь детям освоить речевые конструкции, позволяющие корректно указать товарищу на недостатки в его работе. | Свободная деятельность в центрах активности. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рисование на тему «В гостях у мастеров Городца». Формировать умение рисовать элементы городецкого узора (бутоны, купавки, розаны, листья), называть основные цвета, используемые в росписи. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Музыка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | ФЭМП стр. 208 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | наблюдение. Трудовые поручения. Подметание и расчистка дорожек. П/и «Карусель», «Стрельба в мишень». | И/у «Делай как я!» -способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, развивать наблюдательность, внимание, координацию движений, учить детей следить за действиями воспитателя, точно копировать движения. | Беседа «Осторожно - ледоход» - Познакомить детей с правилами поведения вблизи водоемок в период ледохода, предложить ребятам придумать и выполнить рисунки, иллюстрирующие эти правила. | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Поисковая деятельность. Задачи. Предложить детям найти проталины и установить рядом флажки, отмечая место проталин и их размер. Предложить детям сделать вывод, где больше всего проталин, догадаться, как при помощи флажков определить изменение размеров проталин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение: Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты». Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Озд/гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке книги. Д/и «Кто бежит, а кто стоит?»Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных, нарисованные Е. Чарушиным, Обратить внимание ребят на выразительность образов, на то, как художник передал движение животных. | Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Балкончик»- развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы. | Настольно-печатная игра «Времена года» - актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. С/р игра «Магазин» -учить детей классифицировать предметы по различным основаниям, подбирать атрибуты в соответствии с темой и сюжетом игры пользоваться соответствующим инвентарем (игрушечные весы, кассовый аппарат, упаковочные материалы и т.д.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | наблюдение. П/и «Найди себе пару». С/р игра «Магазин игрушек». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда – 20.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Ситуативный разговор «Профессии наших мам». П/и «Колпачок», «Хитрая лиса». Повторить стихи к празднику. | Инд/работа по звуковой культуре речи – Арину, Катю учить составлять описательный рассказ по картинке «Кошка с котятами» | Игра-упражнение «Как зовут твою маму» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Пальчиковая игра «Комарики» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. «Оформление уголка для родителей на тему «Март - первый месяц весны» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Рисование «Птица» (совёнок) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие речи: «Составление описательного рассказа о птице» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура на воздухе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Английский язык | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение «Светит солнце, на крышах появились сосульки» Труд: «Очисти дорожки от снега». П/и: «Добеги до предмета» | индивидуальная работа по развитию основных движений «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия | работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки «Щи-щи-щи – хороши у мамы щи» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Коза-дереза». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Дид. игра «Профессии» Рассматривание сюжетной картинки «Дети приглашают гостей на чаепитие» | Закрепить знание цветов и геометрических фигур с Артёмом, Миланой, Алешей. | Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» | Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Игра «Собери цветок для мамы». С/р игра «Дом» - «8 марта» - «Семья» - помочь в развитии сюжета. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за трудом дворника. П/и «Перелет птиц», «Солнышко и дождик». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг – 21.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Чтение А.Барто «Мамина помощница» Ситуативный разговор «Зачем мама ходит на работу».П/и «Светофор»- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Инд/работа по звуковой культуре речи – Повторное чтение и проговаривание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Расскажем ребенку о своей профессии, месте работы». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура в помещении. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Восприятие худ/лит. и фольклора Коммуникативная Игровая | Лепка «Птичка» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение«Сосульки красиво блестят на солнце». Труд: уборка снега с участка. П/и «Поймай воробышка! | «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия с Мариной, Кириллом, Катей. | работа по звукопроизношению: упражнение «Дон-дон» разучивание четверостишия: Выходи скорее в сад Слушать звон. Это капельки звенят: Дон, дон, дон. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: конструирование из снега. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение по желанию, прослушивание колыбельной. Беседа о пользе дневного сна. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Игра «Сложи картинку из геометрических фигур». Театральная деятельность: театр игрушек бибабо «Волк и семеро козлят» | Инд/работапо звукопроизношению: упражнение «Сосульки звенят: дзинь-дзинь» | Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | Самостоятельная деятельность детей. Игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. П/и «Бездомный заяц» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница – 22.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». «Рассматривание сюжетных картинок», «Семейный праздник». П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору». | Д/и «Из каких частей состоит растение?», «Покажи лист(стебель, цветок)» - закреплять строение растений. | Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Напомнить родителям о развлечении на 8 марта. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Музыка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Английский язык | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение «Тает снег». труд: «Выложи солнце из палочек». П/и «Воробышки и автомобиль», «Лягушки и бабочки», «По ровненькой дорожке» | Индивидуальная работа по развитию основных движений: развитие навыков лазанья | разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание «Заклички солнца» (слова народные, обр. И. Лазарева)_ | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Игровая ситуация «Учим куклу мыть руки с мылом после прогулки». Чтение К.Чуковский «Айболит». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Беседа «Животные в сказках». Д/и «Кто пришел лечится к Айболиту». С/р игра «У врача» - помочь в организации сюжета. | Инд/работапо звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Те-те-те отложили мы шитье» | Игровая ситуация «Кто поможет… (имя ребенка, которому требуется помощь)?». | Самостоятельная деятельность детей. разучивание, повторение стихов, потешек, песен. Потешка: Иголка, иголка, Ты остра и колка, Не коли мне пальчик, Шей сарафанчик! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение «Темные проталины». П/и «Найдем зайку» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Понедельник – 25.03.19. Комнатные растения | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Беседа «Моя мама». Повторить стихи песни к празднику. Д/и «Узнай по описанию» - какие предметы нужны для разных профессий. П/и «Кто дальше прыгнет», «Солнышко и дождик». | Инд/работапо звукопроизношению: проговаривание чистоговорок со звуком [м] «Ма-ма-ма – я сама». «Ом-ом-ом – строим дом». | Игра «Покажем мишке, как надо умываться». Игра «Научим зайчика спускать воду из бачка для слива». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Игра «Цветы из мозаики». Украсит группу к празднику. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Вручение подарков мамам и бабушкам, изготовленных детьми. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Физ.культура Безопасность Социализация Коммуникация | Физическая культура в помещении. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Ознакомление с окружающим миром: «Знакомство с комнатными растениями» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за погодными изменениями. П/и «Мы веселые ребята», «Воробышки и автомобиль», «Не попадись» | Идивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежков в вертикальную цель. | Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение: Потешка: Мы купили куколку,/Куколку-баюкалку. / Ночью спит она и днем, / С ней скорее мы уснем. Беседа о пользе сна. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Развлечение «Мама милая моя» - создать праздничное настроение, вызвать уважение и любовь к маме, бабушке. | Инд/работапо звукопроизношению: проговаривание чисто- говорки «Ча-ча-ча – нет у Кати калача» | Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем выворачивать одеж- ду на лицевую сторону». | Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Семья», «Встречаем гостей» - следить за взаимоотношениями детей, помочь в налаживании контактов. П/и«Узнай, кто позвал», | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдениеза небом, облаками. П/и «Подбрось и поймай | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник – 26.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Рассматривание предметных картинок «Одежда и обувь». Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». . П/и«Воробышки и кот», «Ловишки». | Инд/работа по звуковой культуре речи С Полиной, Владиком, Миланой закреплять правильное произношение звуков к, кь, г, гь, х, хь. | Игра «Покажем мишке, как надо умываться | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Музыка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | ФЭМП стр. 216 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение«Весной снег тает. На земле белый снег становится серым. Постепенно весь снег растает». Труд: подметание дорожек. П/и «Птички летают», «Самолеты». | Инд/работа Артуром, Антоном, Мариной игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции. | повторение стихов: отрывок из стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном. Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую одежду и обувь | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Игровая ситуация «Игрушки рассыпались». Беседа «Опасности вокруг нас» - техника безопасности. П/и «День-ночь». | Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук с Арианной, Миланой, Эдгаром. | разучивание стихов: отрывок из стихотворения И. Токмаковой «К нам весна шагает быстрыми шагами…». | Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Д/и «Кто к нам пришёл?» – учить определять животных по их звукопроизношению. П/и «Найди свой цвет». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение«Приближается весеннее тепло, сугробы тают». П/и «Совушка», «Ловишки». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда –27.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Рассматривание и беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы». П/и «Совушка», «Подбрось мяч и поймай» | Инд/работа с Максимом, Ваней провести игровое упражнение «Формы и цвета» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме. | Проговаривание чистоговорок: «По-по-по – песню пой». «Пу-пу-пу – летит пух». «Уп-уп-уп – готовлю суп». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Народные промыслы». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Рисование «Цветок в горшке» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие речи: «Описание комнатных растений» стр.262 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура на воздухе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Английский язык | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдениенаблюдение «Весной небо часто бывает голубым и безоблачным». Труд: «Очисти скамейки от мокрого снега» П/и «Гуси-лебеди», «У медведя во бору» | Инд/работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, вниз, о землю, ловля его (2–3 раза подряд) | разучивание, повторение стихов, потешек, песен: потешка «Чики-чики-чикалочки…» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Прослушивание музыкальной композиции. Чтение художественной литературы: сказка К. Чуковского «Федорино горе». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Чтение стихов: отрывок из стихотворения А. Плещеева «Весна». Загадывание загадок о весне. | Инд/работа по ИЗО: закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней и круговыми – Ваня, Катя, Ангелина. | Игровая ситуация «Уберем карандаши и фломастеры». | Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования», Рисуем по трафарету - закреплять умение рисовать аккуратно. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | наблюдение «Солнце светит весной дольше, чем зимой». П/и «Ловкие ребята», «Бег по дорожке» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг– 28.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Д/и «Найди, что назову» - среди различных предметов найти названный. П/и «Зайцы и волк», «Чего не стало?». | Инд/работа по звуковой культуре речи работа по звукопроизношению: игра «Повтори за мной: ща-щи-щу, ча-чи-чу (и т. д.)» | Разучивание потешки: Каша из гречки. Где варилась? В печке! Сварилась, упрела, чтоб Танечка ела. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа об играх, их значении в жизни детей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Физическая культура в помещении. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Восприятие худ/лит. и фольклора Коммуникативная Игровая | Аппликация «Кактус» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за сезонными изменениями на территории детского сада. П/и «Кошки-мышки» | Упражнять Алису, Кирилла, Антона, Маргариту в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Потешка: «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова:»Ручка – раз, и ручка – два!» Застегнем застежки на твоей одежке: пуговки и кнопочки, разные заклепочки». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Д/и «Найди такой же», «Что больше». Просмотр мультфильмов по желанию, обсуждение. | Инд/работа по развитию речи: проговаривание чистоговорок со звуками [к], [т] «Та-та-та – поймай кота». «Ок-ок-ок – беги со всех ног « | Упражнение «Приведем себя в порядок перед зеркалом». | Самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение «Что случилось со снегом?» П/и «Бег по дорожке», «Самолеты». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница – 29.03.19. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация. | Утр/гимн. Беседа «Дымковские чудо -игрушки» - закреплять знания о промысле, истории, особенности росписи. | Д/и «Собери фигуру» – Закрепить знание геометрических фигур. | Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар». Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Отметить состояние погоды в уголке природы. Организация народных игр «Гори, гори, ясно», «Лисичка и курочки». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Как правильно одеть ребенка на прогулку весной». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая | Музыка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная | Английский язык | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдениеза облаками. Труд: наблюдение за трудом дворника. П/и по мотивам русской народной потешки «Заинька, походи…» П/игры «Зайцы и волк», | Инд/работа по ФИЗО Прыжки на двух ногах друг за другом с продвижением вперед. | Беседа «Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения на прогулке. Повторение песен: русская народная песенка «Жили у бабуси два веселых гуся» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: конструирование из снега. П/и «Попади в обруч» - развивать глазомер, мышцы рук. Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | прослушивание музыкальной композиции. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «У страха глаза велики». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Гимн/после сна. Организовать вечер загадок – развивать память, мышление, память( Загадки на русские народные сказки) | Инд.работа по ИЗО - рисование красками – дымковские мотивы – Марина, Ваня, Лада. | Упражнение «Проверь: правильно ли ты (твой друг) застегнул сандалии?». | Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию. Картинки для загадок, атрибуты для игр. Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам, по окончании обсуждение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/игры «Зайцы и волк», П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу, упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
