Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Проскоковская средняя общеобразовательная школа»
Дошкольное отделение
Конспект организации и проведения занятия
по обучению рассказыванию
в разновозрастной группе
тема: «Рассказывание по картинкам «Весна»»
Автор: Колесникова Раиса Владимировна, воспитатель
Проскоково-2022
Технологическая карта занятия
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Тема занятия: рассказывание по картинкам «Весна».
Возрастная группа: разновозрастная (подготовительная группа, средняя группа)
Цель занятия (подготовительная): составление связного рассказа по серии картинок «Весна».
Цель занятия (средняя): обучение детей составлять небольшой рассказ по картине, с помощью воспитателя.
Задачи занятия:
Обучающая (подготовительная): составить связный рассказ, с использованием серии картинок о весне.
Обучающая (средняя): составить с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине.
Развивающая (подготовительная): описать содержание серии картинок, подробно с сохранением сюжета; подбирать прилагательные.
Развивающая (подготовительная): закончить предложение, подбирать существительные.
Воспитательная:внимательно слушать, не перебивать воспитателя и детей.
Дополнительные задачи: аккуратно и красочно раскрасить рисунок.
Словарная работа: капель
Планируемый результат занятия: дети составили рассказ по картинкам «Весна», участвовали в беседе, отвечали на вопросы педагога, раскрашивали иллюстрации.
Подготовительная работа: подготовка раскрасок; картинок для рассказывания.
Материалы и оборудование: смарт-панель, компьютер, карандаши цветные, картинки «Весна» (4 шт.), раскраски (25 шт); видео запись «Капелька»
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Способствовать развитию интереса детей к предстоящей деятельности. | Приветствует детей, устанавливает зрительный эмоциональный контакт | Словесный: художественное слово | Здороваются с педагогом, становятся перед педагогом | Проявляют интерес к предстоящей деятельности, внимательно слушают педагога, отгадывают загадку, эмоциональный настрой на занятие |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Ввести детей в проблемную ситуацию, создание проблемной ситуации | Сообщает детям о проблеме, задает проблемный вопрос | Словесный: задает детям вопросы | Отвечают на вопросы педагога | Проявляют интерес к предстоящей деятельности |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Составить рассказ по картинкам (картине) «Весна» | Помогает составлять рассказ | Словесный: составление рассказа | Дети слушают педагога | Соблюдают тишину, внимательно слушают педагога |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Ответить на вопросы, принять участие в беседе, составить рассказ по картинкам (картине), раскрасить картинки | Предлагает раскрасить иллюстрации, ответить на вопросы, предлагает принять участие в беседе | Словесный: задает детям вопросы | Отвечают на вопросы, составляют рассказ, раскрашивают | Проявляют интерес к предстоящей деятельности |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов, анализ деятельности, формировать навыки самооценки детей | Анализирует занятие с детьми, проводит рефлексию | Словесный: задает детям вопросы | Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о проделанной деятельности, анализируют свои успехи и ошибки | Проанализирована деятельность на занятии, дети высказывают свое мнение. |
Ход работы:
(Воспитатель проигрывает мелодию на музыкальном треугольнике).
- Ребят, давайте сядем полукругом, и вы мне скажите на что похожи эти звуки?
(Ответы детей)
- А мне кажется, что эти звуки напоминают звук весенней капели, вы знаете, что такое капель?
(Ответы детей)
- Весенняя капель- это падение с крыш, с деревьев оттаявшего снега каплями, а также сами эти капли.
- Ребята, а сейчас угадайте, когда это бывает:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой- улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
(Ответы детей)
- Правильно, а как вы догадались? (Ответы детей)
-Хорошо, а сейчас посмотрите, какая коробочка у меня есть, как вы думаете, что там? (Ответы детей)
-А давайте произнесём волшебные слова и узнаем, что же там внутри, повторяйте за мной: чик-чук-чак-чка- открывайся коробочка!
(Показываю всем, что лежит в коробочке)
- Сейчас вы по очереди будете доставать по картинке и называть какая примета весны изображена на ней.
(Дети рассматривают картинки и по очереди рассказывают о той примете весны, которая изображена у них на картинке)
- Молодцы, ребята, вот мы с вами и разобрались в приметах весны, а сейчас повторяйте за мной стихотворение, чётко проговаривая слова:
Ла-ла-ла- к нам весна пришла;
Пло-пло-пло- на дворе тепло;
Пель-пель-пель- капает капель;
Ля-ля-ля- расцветай земля (повторить 2 раза).
- Сегодня я хочу вам показать картинки, внимательно их рассмотрите.
(Вопросы для подготовительной группы)
- Какое время года изображено на картинках?
(Ответы детей)
- Расскажите, что вы видите на переднем и заднем плане на первой картинке? А на второй? На третьей? И на четвёртой?
(Ответы детей)
- А что общего на всех картинках?
(Ответы детей)
- Правильно, на всех картинках изображены дети, а давайте придумаем всем детям имена и собачке тоже.
(Ответы детей)
- Как и во что одеты дети?
(Ответы детей)
- Как вы думаете нравятся ли детям их занятия?
(Ответы детей)
- А как вы это поняли?
(Ответы детей)
- Давайте встанем с вами в свободном порядке на ковёр, чтобы немного отдохнуть, смотрите на экран и повторяйте движения за капелькой.
(физкультминутка «Капелька»)
- Хорошо, а сейчас давайте сядем на стулья, кто бы хотел попробовать составить рассказ по первой картинке?
- А по второй?
- По третьей?
- По четвёртой?
- Отлично, молодцы, ребята, а сейчас давайте попробуем составить рассказ из всех картинок, то есть составляем рассказ по первой картинке, далее переходим на вторую, связывая с первым рассказом и так далее. Придумайте пока свой рассказ.
(Вопросы для средней группы)
- Посмотрите на картину. Кого вы видите на ней? (Мальчика и девочку).
- Что они делают? (Они вышли гулять, взяли с собой кораблик и пускают его в ручейке).
- Дети пускают кораблик в ручейке. Если побежали ручейки, то это тает снег. А почему снег начал таять? (Солнышко стало пригревать).
- Да, солнышко ярко светит и греет, поэтому тает снег, побежали ручейки, появились проталинки. Около дерева, где снег совсем растаял, расцвел подснежник. А кого вы видите на дереве? (На дереве птички).
- Правильно – это воробышки. Что они делают? (Они смотрят на детей, как они пускают свой кораблик в быстром ручейке).
- Посмотрите на девочку, она что-то показывает мальчику. Как вы думаете, на что показывает девочка? (Девочка показывает на флажок кораблика).
- Что еще есть на кораблике? (На кораблике еще есть парус и матрос с бескозыркой на голове).
- Что же могло заинтересовать девочку во флажке? (Девочку заинтересовало, что флажок стал развиваться по ветру, потому что ручеек течет очень быстро).
- Правильно. Посмотрите, развивается не только флажок, но и ленточки на бескозырке у матроса. Вот какой быстрый ручеек!
- Как одеты дети? (Дети одеты тепло).
- Почему они одеты тепло? (На улице еще холодно).
- Правильно, ранней весной на улице еще холодно. Как светит солнышко? (Ярко, тепло)
- Давайте мы с вами тоже порадуемся солнышку. Вставайте с солнечный хоровод.
Физкультурная пауза. Упражнение «Хоровод»
Вот как солнышко встает – Дети медленно поднимают руки
Выше, выше, выше. вверх.
К ночи солнышко зайдет- Медленно опускают руки вниз
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо солнышко смеется. Делают «фонарики».
А под солнышком всем весело живется. Хлопают.
- А теперь послушайте рассказ о том, как дети вышли гулять и пускать кораблик в ручейке. Можете попробовать рассказывать вместе со мной.
- Наступила ранняя (весна). Солнышко ярко светит и пригревает. Снег начал (таять), побежали ручейки, появились проталины. На проталинах зацвели (подснежники).
Собрались (дети) на прогулку и взяли с собой (кораблик). Они оделись (тепло), потому что на улице еще (холодно). Вышли (дети на полянку). Нашли самый быстрый ручеек и пустили по нему (свой кораблик) с матросом. На (дереве) сидят (птички) и смотрят на (детей). (Ручеек) бежал так быстро, что (флаг) и (ленточки) на бескозырки у матроса стали развиваться по ветру.
Детям (интересно) и весело (весной) на прогулке!
- Что мы с вами сегодня учились делать? (Мы учились составлять рассказ по картине).
- О каком времени года мы рассказывали? (Мы рассказывали о весне).
(Воспитатель предлагает ребятам средней группы послушать какие рассказы придумали дети подготовительной группы)
(Ответы детей)
- Молодцы, ребята, у вас отлично получается, чей рассказ вам понравился больше всего? И почему именно этот рассказ вам понравился больше?
(Ответы детей)
- А сейчас посмотрите, я вам приготовила кое-что интересное, что это?
(Ответы детей)
- Да, ребята, я знаю, что вы очень любите раскрашивать, поэтому я принесла вам раскраски на тему «Весна», они очень красивые и их нужно ярко и красочно раскрасить, а потом мы с вами выберем самую яркую и красочную иллюстрацию, самую необычную и ещё самую аккуратную, победители в этих номинациях получат красивые медальки.
(Работа детей)
- Ребята, вы сегодня хорошо работали и некоторые из вас даже получили медальки за свои старания, скажите, а что мы сегодня делали? Вам понравилось наше занятие? Если вам понравилось занятие возьмите весёлое солнышко, а если не понравилось, то грустное солнышко.
