Отечественная культура в современном образовании
Мы живем в XXI веке. В веке инноваций и интеллекта. Именно интеллект является движущей силой развития общества, является залогом – модернизации. Однако на сегодняшний день необходимо говорить не только об изменениях в экономике и производстве, но также и в образовании. Необходимо отметить, что современное российское образование является инновационным, т.е. готовым удовлетворить потребности развивающего общества.
Уроки по истории отечественной культуры в рамках предмета «Отечественная история» имеют очень важное значение для духовного и нравственного образования. В свою очередь, базового курса школьной программы не хватает для полного усвоения материала, нужного для успешной сдачи экзаменов. Главной задачей преподавания истории в учебных заведениях является грамотное формирование личности учащегося при помощи знаний прошлого и способности ориентироваться в самых важных достижениях культуры мира. Правильное течение развития обучаемого подразумевает образование креативного мышления, умения критически мыслить и проводить анализ прошедшего, текущего, делать личные умозаключения на основе своего анализа исторических источников. Урок истории обязан заставлять обучающегося решать проблему нравственного выбора, открыто показывать трудности и неоднозначные моральные оценки событий, произошедших в истории.
Урок истории обязан заставлять обучающегося решать проблему нравственного выбора, открыто показывать трудности и неоднозначные моральные оценки событий, произошедших в истории. Первостепенная цель уроков истории – благоприятствовать социализации ученика, то есть дать ему возможность определить себя как личность, пониманию его как личности, попытаться найти своё место в социуме и помнить историю своей страны.
Тем не менее урок истории, который будет посвящен материалам отечественной культуры будет намного труднее для учителя в плане подготовки к нему, а для учеников в плане усвоения знаний.
Чаще всего такие уроки придется проводить в нетрадиционном формате, например в формате игры, где ученики берут на себя роль какой-то исторической персоны или «отыгрывают» определенное историческое событие. Одной из самых важных частей проведения такого урока является подготовка к нему. Особое внимание современные педагоги уделяют проблеме типологии и структуры урока. Структура урока и форма организации занятий на нем являются важнейшими в теории и практике современного преподавания, так как они значительно влияют на эффективность и результативность обучения. У каждого урока есть своя структура. Структура урока представляет собой элементы ступеней урока в определенном порядке и их взаимосвязи. Элементы являются видами деятельности педагога и учителя. Элементами урока являются:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Постановка учебной задачи
4. «Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
5. Первичное закрепление
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение
8. Рефлексия деятельности
9. Итог урока
Одной из проблем проведения урока по истории отечественной культуры
является сам процесс формирования исторических знаний. Как говорит Л. В. Баранова «историческое знание играет исключительно важную роль в системе формирования мировосприятия учащихся» [Баранова, 2015, с. 72]. Они сосредоточены в социальном опыте человечества, необходимы именно для того, чтобы правильным образом понимать сложные и спорные события современной цивилизации.
