Программа по работе с одаренными детьми в ГПД.

Программа по работе с одаренными детьми в ГПД.

Пояснительная записка:

Проблема работы с одарёнными детьми чрезвычайно актуальна для современного российского общества.

Современная школа в условиях быстро меняющегося мира должна наряду с созданием целостной системы универсальных знаний и компетентностей учащихся формировать опыт самостоятельной интеллектуальной и творческой деятельности, личной свободы и ответственности ученика.

Исходя из этого, актуальной задачей развития современного образовательного учреждения является создание условий для развития инновационного образовательного пространства, способность обеспечить высокий уровень детского саморазвития, самореализации в будущей самостоятельной профессиональной деятельности.

С целью совершенствования работы по выявлению одарённых детей, создания условий для оптимального развития одарённых и способных детей, администрацией школы была представлена задача разработки индивидуальной программы работы с учащимися, имеющими высокий интеллектуальный, творческий и учебно-познавательный потенциал.

Целевая группа:

воспитанники группы продлённого дня

Сроки реализации программы:

2021-2022 учебный год

Цели программы:

выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одарённых детей; создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а так же способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на развитие их способностей.

Задачи:

выявить уровень творческих и индивидуальных возможностей, личностные качества, а также интересы и способности ребёнка на этапе его поступления в школу.

проводить внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие детям проявить свои возможности.

произвести отбор методов и приемов, которые способствует развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

представлять возможности совершенствовать способности в совместной урочной и внеурочной деятельности со сверстниками, родителями, учителем, воспитателем через самостоятельную работу;

воспитывать целеустремленность, активность учащихся в выдвижении пред собой целей, настойчивость и последовательность в их воплощении;

поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье совместно с родителями (тематические родительские собрания, лектории для родителей, спортивные мероприятия, концерты, праздники)

Основные направления работы с одаренными детьми, обладающими творческими и художественными способностями

Развивающее направление – формирование умения: выслушать товарища, найти убедительные доводы в подтверждение своей точки зрения, проявлять терпимость к разным точкам зрения, аргументированно высказывать свое мнение.

Диагностированное направление – проведение диагностики одаренных детей, создание банка данных «Одаренные дети».

Информационное направление – привлекает внимание учителей, воспитателя, родителей к проблемам одаренных детей, создает банк образовательных программ и методических материалов для работ с одаренными детьми.

Координированное направление – обеспечивает контроль и анализ деятельности.

Этапы реализации.

Реализация индивидуальной программы по работе с одаренными детьми рассчитана на 1 год.

Первый этап – диагностико-прогностический

Второй этап - деятельностный

Третий этап – констратирующий

Формы работы с одаренными детьми.

Индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Дополнительные занятия с одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам.

Участие в школьных и районных олимпиадах по предметам (математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство, технология).

Конкурсы, интеллектуальные игры, концертная деятельность, фестивали, спортивные соревнования.

Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия).

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

принцип создания условий для совместной работы воспитанников при минимальном участии воспитателя.

принцип максимального разнообразия представленных возможностей для развития личности.

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

Ожидаемые конечные результаты реализации программы.

Создание системы взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, родителями учащихся.

Использование системы диагностики для выявления и отслеживания различных типов одаренности.

Развитие потенциала детей.

Проведение мероприятий по различным направлениям, создание условий поддержки и защиты детей.

Алгоритм реализации индивидуальной программы одаренного воспитанника.

Найти точку роста.

Выявление индивидуальных особенностей.

Воспитание лидерских качеств (10 методов).

Использование развивающих игр (5 знаменитых упражнений).

Занятия для развития творческого мышления.

Занятия для развития познавательного активности.

Занимательный материал по русскому языку.

Занимательный материал по математике.

Занимательный материал по окружающему миру.

Занятия по творческому развитию.

Упражнения для развития творческого восприятия.

Индивидуальная программа

Критерии оценки и диагностики:

участие в проектах, конкурсах, интеллектуальных играх, олимпиадах, позволяющим детям проявить свои способности

Литература.

Андреева Г.И. Педагогика творческого саморазвития.

Бурменская Г.В. Одаренные дети.

Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети.

Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьника.

Панов В. Не только дар, но и испытание.

Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников.