Сенсорное и умственное развитие дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности. ПАООП ЗПР (старший дошкольный возраст)

Направления коррекционно-педагогической работы

Задачи сенсорного воспитания

Задачи сенсорного развития

Задачи умственного воспитания

Задачи умственного развития

 Развитие познавательной инициативы ребенка, любознательности;

создание условий для накопления сенсорных представлений (опыта) у детей дошкольного возраста с ЗПР

Развитие зрительного восприятия Развитие осязания (тактильного восприятия) Развитие восприятия пространственных отношений Развитие слухового восприятия Развитие вкусовой и обонятельной чувствительности

Развитие познавательной инициативы;

Развитие любознательности, познавательных интересов и способностей детей.​

Обучение наблюдению, запоминанию, сравнению, экспериментированию.

Освоение ребенком основополагающих культурных форм упорядочения опыта: причинно-следственных, родовидовых (классификационных), пространственных и временных отношений. Освоение ребенком основополагающих культурных форм упорядочения опыта (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира)

создание условий для накопления сенсорных представлений (опыта) у детей дошкольного возраста с ЗПР

Формирование умения обследовать предметы разной формы, выделять самую крупную часть, а затем более мелкие. Соотносить их по величине, сравнивать предметы между собой.

Развитие познавательной деятельности.​

Развитие любознательности, познавательных интересов и способностей детей.​

Развитие интеллектуальных умений и навыков​

Развитие понимания простейших причинно-следственных отношений в системе действие-результат, умения самостоятельно принимать решение в ходе экспериментальной деятельности, проверять эти решения, делать выводы.

Развитие восприятия, мышления, речи  в процессе активных действий по поиску связей вещей и явлений

создание условий для накопления сенсорных представлений (опыта) у детей дошкольного возраста с ЗПР.

Учить при обследовании включать движения рук по предмету.Учить детей воспринимать предметы, выделять их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. п.) 

Совершенствование глазомера.

Воспитание стремления к достижению цели, умение работать в коллективе, желание узнавать новое. Развитие интеллектуальных умений и навыков​

Развитие речевой активности, умения выражать свои впечатления словами, описательными рассказами. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и пополнять словарный запас.

Расширение кругозора детей посредством выведения их за пределы непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу (освоение представлений о природном и социальном мире)

Формирование представлений о некоторых свойствах предметов, вещей, отношений окружающего мира. Создание условий для накопления сенсорных представлений (опыта) у детей дошкольного возраста с ЗПР

Ознакомление с отдельными явлениями живой и неживой природы.

Формирование системы представлений о предметах и явлениях окружающей жизни.​

Развитие наблюдательности.