Технологическая карта урока

ФИО: Класс: Тема: УМК НОО: «Школа России» Тип урока: Урок открытия нового знания. Цель урока: организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний (о согл.); (об гл.) Задачи: Дидактические: - Развивающие: - развивать познавательный интерес у учащихся. Воспитательные: - содействовать воспитанию навыков работы в группе. Планируемые образовательные результаты: Предметные: Метапредметные: 1)Регулятивные: планировать действия по решению учебных задач. 2)Познавательные: определять существенный признак для классификации. 3)Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; проявлять уважительное отношение к собеседнику. Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Методы и формы обучения: словесный метод, наглядный метод, практический метод. Межпредметные связи: отсутствуют. Оборудование: -учебник «Школа России» - интерактивная доска; - раздаточный материал. ПРЕДМЕТНЫЕ МАТЕМАТИКА - читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20; - называть и различать компоненты действий сложения и вычитания; - решать текстовые задачи в одно действие; - устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под; - находить неизвестный компонент сложения, вычитания…. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России); - распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире; - соблюдать правила нравственного поведения на природе… РУССКИЙ - проводить звуко-буквенный разбор слов; - подбирать к предложенным словам синонимы; антонимы; - проводить разбор слов по составу; - устанавливать принадлежность слова к определённой части речи; - определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; - устанавливать (находить) неопределённую форму глагола… ЛИЧНОСТНЫЕ Гражданско-патриотического воспитания: - становление ценностного отношения к своей Родине - России; - осознание своей этнокультурной идентичности; - сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; - уважение к своему и другим народам; - представления о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека. Духовно-нравственного воспитания: - признание индивидуальности каждого человека; - проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; - неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим. Эстетического воспитания: - уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства; - стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: - соблюдение правил ЗОЖ; - бережное отношение к здоровью. Трудового воспитания: - осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям. Экологического воспитания: - бережное отношение к природе; - неприятие действий, приносящих ей вред. Ценности научного познания: - первоначальные представления о научной картине мира; - познавательные интересы, любознательность и самостоятельность в познании УРОК - Ребята улыбнитесь те, кто пришел на урок с хорошим настроением, а теперь поаплодируйте те, у кого на парте есть все необходимое к уроку. - Я вижу, все готовы. Желаю вам продуктивной работы. Начнем. Проблема - Сегодня на уроке мы как раз и узнаем, тема урока . - Тогда какую цель поставим перед собой? - Для того что бы нам было проще достигнуть этой цели предлагаю вам составить план нашей сегодняшней работы для этого расставим пункты плана в правильной последовательности. - Молодцы по этому плану мы с вами сегодня и будем работать. - Обратите внимание, у вас на парте лежат листы самооценки, после выполнения каждого пункта плана мы будем оценивать свою работу. Ещё во врем урока, я буду давать вам вот такие монеты, мы с вами будем заполнять копилку знаний как она заполнится мы оценим как вы усвоили знания сегодня на уроке. - Вы готовы начать? 1 пункт - Соответственно начнем работу с первого пункта плана. Что мы сейчас должны узнать? - Давайте сейчас поработаем в группе возле досок. Не забываем про правила работы в группах, работаем сообща и слушаем мнение своих товарищей. Так же не забываем про ТБ работаем с доской чистыми, сухими руками, на экран не давим. Первая группа те, кто сидит за_, поднимите руку. Вторая группа те, кто сидит за_, поднимите руку. Первая группа подойдите к своей доске, вторая к своей. - Внимательно послушайте задание. - Мы справились с первым пунктом плана? Что мы узнали? Оцените свою работу в листах самооценки, поставьте плюс напротив первого пункта плана, если было все понятно и знак вопроса, если остались вопросы. А я выдаю вам первую монету, ведь мы узнали что-то новое и копилка начала заполняться. 2 пункт - Перейдем с вами ко второму пункту плана, поработаем в парах. В парах работаем сообща, не перебиваем своего собеседника. Вам необходимо . - Как будете готовы поднимите руки домиком вместе со своим партнером. - Давайте оценим свою работу, так же в листах самооценки напротив второго пункта плана поставьте плюс, если было все понятно и знак вопроса, если остались вопросы. Также вы получаете по второй медали. - И прежде, чем продолжить работу, давайте немного отдохнем, встаньте, пожалуйста. Убедитесь, что бы между вами было безопасное расстояние. Физминутка Третий пункт - Немного отдохнули, продолжаем работать и переходим к третьему пункту плана. Для этого предлагаю вам поработать индивидуально, на карточке под номером два. Возьмите их, вам необходимо выполнить тест, обводя в кружок верный вариант ответа. Можете приступать, как закончите, покажи мне, сядьте правильно. СПИНЫ ДЕРЖИМ РОВНО, ГОЛОВУ ВЫШЕ. - Я вижу, что все справились с заданием, давайте проверим. Обменяйтесь своими работами с соседом по парте и проверьте работу по образцу, который вы видите на доске. Если ваш партнер выполнил все верно поставьте ему плюс. Если есть недочеты, то знак вопроса. И обменяйтесь работами обратно. - Поднимите руку те, кто выполнил все верно. Молодцы я вижу все справились с самостоятельной работой. Оцените свою работу на листах самооценки, напротив последнего пункта плана поставьте так же плюс или знак вопроса. А я выдаю вам третью монету. Возврат к проблеме - По какой теме мы сегодня работали? - Какую цель ставили перед собой? - Достигли мы этой цели? - Что нового узнали на сегодняшнем уроке? - Ребята мы сегодня с вами заполняли копилку знаний, как вы считаете важно ли узнавать что-то новое? А что нужно делать, что бы получать еще больше новых знаний? Ребята, а как вы получаете новые знания? Когда мы учимся чему-то новому, мы получаем знания. Знания помогают нам понимать, как работают вещи вокруг нас и почему что-то происходит. Они также помогают нам учиться и развиваться. Помните, знания, полученные в школе очень важны. - Предлагаю оценить вам свою работу на уроке, посмотри как заполнилась копилка знаний, поднимите все полученные монеты если вам было все понятно и если остались вопросы то одну монету. - Я вижу всем все монеты, мы заполнили копилку знаний полностью. Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.