Конспект индивидуального занятия
«Хома в гости приходил, звуку Х нас всех учил»
Тема: «Автоматизация звука [х]»
Форма проведения: индивидуальная
Цель: Изучить принцип извлечения звука [х] и автоматизировать его в слогах.
Образовательная задача: Донести до ребенка принцип образования звука [х].
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие артикуляционного праксиса;
Уточнение артикуляционного и акустического уклада звука [х];
Автоматизация звука [х];
Развитие фонематического слуха;
Развитие зрительного внимания.
Воспитательная задача: Воспитание самоконтроля в процссе выполнения заданий.
Словарная работа: хлопья, хлопок, хлам, хлеб, хлебница, хаски, хурма, хомяк, хорёк, петух, художник, теплоход, лопух.
Методическое обеспечение: предметные картинки, в названии которых есть [Х], картинки с изображениями.
Предварительная работа: уточнение артикуляции, произнесение изолированного звука.
I. Оргмомент.
Сегодня у нас в гостях хомячок Хома. Он никак не может научиться говорить звук [Х]. Ты сможешь помочь нашему гостю?
II. Основная часть.
Артикуляционная гимнастика.
- «Заборчик» (Повтори за мной: улыбнись, покажи зубки, поставь их ровно друг над другом, тянем уголки губ к ушам)- 5 раз.
- «Улыбочка» (Повтори за мной: улыбнись, не размыкая губ, тянем уголки губ к ушам)- 5 раз.
- «Футбол» (Забей гол в ворота: сделай вдох носом, подуй на мячик и закати его в ворота. Старайся не поднимать плечи)- 5 раз.
- «Качели» (Повтори за мной: улыбнись, открой рот, потянись язычком наверх (5-7 сек), потянись язычком вниз (5-7 сек)) - 5 раз.
- «Лопаточка» (Повтори за мной:открой рот, широкий язык положи на нижнюю губу, удержи)- 5 раз.
- «Наказать непослушный язычок» (Повтори за мной: приоткрой рот, спокойно положи язык на нижнюю губу и, пошлёпай его губами, произносить звуки «пяпяпя», покусай зубами, произнося «татата»)- 5 раз.
2. Повторение звука [х] в слогах. Нашему гостю так понравилась наша гимнастика, что он весело смется. Что такое! Не получается у Хомы смеяться без звука [х]. Давай поможем ему! Будем вместе смеяться:
Ха-ха-ха, хо-хо-хо, ху-ху-ху, хэ-хэ-хэ, хы-хы-хы! (повторить несколько раз, изображая веселый смех).
Хомячок так весело посмялся, что у него даже животик заболел! Стал наш гость даже охать. Давай поможем ему: ах-ах-ах, ох-ох-ох, ух-ух-ух, эх-эх-эх, ых-ых-ых,
Какой ты молодец! Теперь у Хомы не болит животик.
А раз так, то споем с тобой веселую песенку. Ты начинаешь петь тихо, а потом все громч и громче!
Усиливаем громкость голоса на каждое произношение слогов:
Аха-аха-аха, охо-охо-охо, уху-уху-уху, ыхы-ыхы-ыхы, эхэ-эхэ-эхэ, оха-оха-оха, иха-иха-иха, оху-оху-оху, ыхо-ыхо-ыхо, иху-иху-иху.
«Назови слово и определи место звука».
Смотри, хомячок Хома принес с собой сумочку. Давай её откроем? Ой, в ней перемешались картинки. Помоги хомячку назвать слова и разложить картинки правильно:
- со звуком [х] в начале слова клади в первый кармашек;
- со звуком [х] в середине слова клади во второй кармашек;
- со звуком [х] в конце слова в третий кармашек.
(Предметные картинки: хлопья, хлопок, хлам, хлеб, хлебница, хаски, хурма, хомяк, хорёк, петух, художник, пароход, лопух).
Навели мы с тобой порядок в волшебной сумочке.
4.Можно теперь нам и похлопать за усердие! Только есть условие. Если услышишь звук [х] хлопай в ладоши.
с, х, ж, ч, х, а, в, х, м, о, х. Потом в слогах: са, ха, ко, мо, хо, жу, ху, но, ха, мы, ху.
5.Физминутка. Можно использовать стишок «Как живешь?..»
Хома говорит, что ты такой молодец! Ему очень понравилось с тобой вместе учиться говорить звук [х]. Но теперь ему пора домой, он говорит тебе: «До свидания!»
До свидания, Хома!
III Подведение итогов.
Чем тебе понравилось заниматься на занятии?
.png)
