ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (фронтальное занятие) в подготовительной коррекционной группе

Тема основной образовательной деятельности

«Зима»

ПАСПОРТ

Возраст дошкольников, группа

Старшая коррекционная группа, дети с ЗПР в возрасте 5-6 лет

Технологии

Личностно-ориентированная технология
Технология дифференцированного подхода
Здоровьесберегающие технологии
Игровая технология

Целевые ориентиры по ФГОС, ПАООП

- воспитанник проявляет интерес к разным видам деятельности, активно участвует в них;
- слушает и понимает взрослого, действует по образцу или правилу;
- вступает в сотрудничество со взрослыми и сверстниками;
- проявляет стремление к наблюдению, сравнению.

Цель

Составление рассказа по сюжетной картине «Зима»

Методические задачи:

Образовательные задачи:

 1. Обобщать представления о зимних явлениях в природе.

2. Расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме: «Признаки зимы. Зимние забавы».

3. Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней.

4. Обучать детей составлению описательного рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать связную речь.

2. Развивать у детей умение логически выстраивать своё высказывание.

3.  Развивать мышление, память,  внимание.

4. Развивать общую и тонкую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи:

воспитывать интерес к занятию;

воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к природе)

Предполагаемые образовательные результаты:

1. Обобщили представления о зимних явлениях в природе.

2. Расширили, уточнили, актуализировали словарь по теме: «Признаки зимы. Зимние забавы».

3. Совершенствовали навыки рассматривания картины, сформировали целостное представление об изображенном на ней.

4. Научили детей составлению описательного рассказа по картине.

Предпосылки к УУД

Коммуникативные:
- умеет слушать других и понимать их
- способен к построению речевого высказывания в ситуации общения
- использует речь для выражения своих мыслей

Регулятивные:
- умеет выполнять действие по показу, по образцу, по аналогии
- использует извлекать необходимую информацию из рисунков

Познавательные:
- проявляет активность, рассуждает, отвечает на вопросы

Наглядный материал:

Сюжетная картинка про зиму, конверты (средний и большой), ватный снежок, пронумерованные стрелки-стикеры, пиктограмма с улыбкой;

Материал для речевого развития:

Зима,валит, идет, кружится, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает, большой, красивый, нарядный, ищут корм, мерзнут, греются.

Этапыосновной образовательной деятельности (ООД)

Деятельность учителя-дефектолога

Предполагаемая деятельность детей

Примерный образовательный результат

Организационный этап

Введение в тему

Раз, два, три, четыре, пять – приглашаю в круг вас встать! Ребята, давайте встанем в круг. Поприветствуйте наших гостей.

  Логопед: Наш круг как календарный год, в котором сменяется день за днем, месяц за месяцем, сезон за сезоном. В каждом времени года есть своя прелесть, свои развлечения и занятия. Чтобы узнать, о каком времени года мы сегодня будем беседовать, отгадайте загадку:

Хоть сама и снег и лед,

А уходит, слезы льет. (Зима).

Логопед: Ребята, в наш детский сад пришло письмо от известного вам Незнайки! Давайте узнаем, что он нам пишет!

Логопед читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Незнайка. Вот, что у меня произошло. Мы с моим другом Знайкой поспорили. Он говорит, что я ничего не знаю о зиме. А я с ним не согласен, потому что знаю все. Зимой всегда холодно, грустно, тоскливо, нет никакого настроения, птицы не поют. А вот Знайка говорит, что зима очень красивое время года. Я же думаю, в зиме нет ничего хорошего. Ведь, правда, ребята?».

Логопед: Ребята, вы согласны с Незнайкой? 

Дети здороваются

Дети отгадывают загадку.

Нет, зима очень красивая и радостная.

Развили внимание

Развили мыслительные операции

Основной этап

Рассмотрение картины

Физкультминутка «Играем с мячом».

Составление плана рассказа

Составление рассказа по картине

Ребята, вам нравится зима? Почему?

Чтобы переубедить Незнайку и доказать ему, какое зима красивое и веселое время года, я приглашаю вас на прогулку в зимний парк. О том, что мы там увидим, составим рассказ и отправим Незнайке наше письмо.

Давайте рассмотрим эту картину. Как вы думаете, почему она называется «В зимнем парке»? (Наводящий вопрос: Почему деревья стоят белые?)

        -Что еще может делать снег? Давайте подберем слова-действия. Снег (что делает?)- валит, идет, кружится, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает...       

 - Зачем пришли дети в парк? (Дети пришли на прогулку в парк)

- Как и во что они одеты? (Дети одеты тепло: в комбинезонах, куртках, шапках, шарфах, варежках …)

- Что делает мальчик в голубом комбинезоне? (Мальчик в голубом комбинезоне катается на коньках).

- Кто из детей с санками? (Девочка в красном куртке и желтых штанах с санками.)

- Что делает мальчик в зеленых штанах? (Мальчик в зеленых штанах лепит снеговика.)

- Какой получился снеговик? (Снеговик большой, красивый, нарядный.)

- Из чего у него сделан нос? (Нос у него сделан из моркови.)

- Почему на голову к снеговику прилетели птицы?  (Голова украшена веточками, поэтому к снеговику прилетели птицы: снегири, синицы.)

- Давайте подберем слова-действия. Птицы зимой (что делают?) — ищут корм, мерзнут, греются...

- Как нужно помогать птицам зимой? (Нужно вешать кормушки и подкармливать птиц).

- Какое настроение у детей? Почему вы так думаете? (Детям весело, они улыбаются, радуются. Им нравится гулять в парке.)

Логопед: Ребята, встаньте на ковре. Мы немного отдохнем, расскажем и покажем, что нам нравится зимой.

Что нам нравится зимой?  (Поднять плечи).

Белые полянки (Развести руки в стороны).

И на горке снеговой (Поднять руки вверх (показать «горку»).

Лыжи или санки (Ходьба лыжника).

Что нам нравится зимой? (Поднять плечи).

Мягкие сугробы (Показать сугробы),

Чтоб копаться день–деньской  (Имитировать копание снега лопатой).

Крепость делать чтобы (Лепить снежки).

Что нам нравится зимой? (Поднять плечи).

Потеплей одеться (Имитировать одевание одежды),

В шубке тёплой меховой (Похлопать ладошками по одежде),

На морозе греться (Прыжки).

Чтобы Незнайке понравилась зима, мы сейчас опишем картину и составим для него рассказ «В зимнем парке».

Логопед постепенно прикрепляет к сюжетной картине пронумерованные стрелки-стикеры,  указывающие на определенные фрагменты картины, тем самым создавая наглядную модель для составления рассказа.

Логопед делает вид, что записывает его рассказ для Незнайки.

Дети передают ватный снежок и по очереди отвечают.

Дети отвечают на вопросы и рисуют лето.

Отвечают на вопросы

Повторяют за педагогом

Дети составляют план рассказа с помощью вопросов логопеда.

Дети берут на своих столах карточки с номерами цифр и по очереди составляют по частям рассказ согласно номеру плана-модели. Затем ребенок с карточкой №10 составляет рассказ полностью с опорой на наглядный план-модель.

Развитие связной речи.

Научили детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи.

Актуализация словаря.

Переключение внимания

Научили составлять план рассказа

Научили составлять рассказ по сюжетной картине

Заключительный этап

 Ребята, у вас получился хороший рассказ под названием «В зимнем парке» для Незнайки. Я уверена, теперь он поймет, что зима очень красивое и веселое время года, и полюбит ее, как мы с вами.

Логопед кладет письмо и картину в конверт.

Про какое время года мы сегодня составляли рассказ?

Если вам удалось составить рассказ-поднимите зеленый круг, если были трудности-красный

Отвечают на вопросы

Адекватно оценивают свою деятельность