ЗАНЯТИЕ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ А. С. ПУШКИНА
"СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ" – «В царстве золотой рыбки»
для детей старшего дошкольного возраста (обучение грамоте + логоритмика)
Занятие подготовили воспитатели МБДОУ «Детский сад № 96» Каменск – Уральского ГО - Иванова Ольга Юрьевна, Щелканова Марина Александровна.
Цель занятия: систематизация знаний детей по сказке "Сказка о рыбаке и рыбке".
Задачи:
• развивать восприятие и внимание: слуховое, зрительное и сенсорное;
• развивать умение ритмично и мягко дышать;
• активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребления разнообразных прилагательных;
• развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы;
• развивать интонационную выразительность и силу слова;
• расширять представление детей об эмоциях, учить передавать заданное эмоциональное состояние;
• развивать моторику рук;
• развивать фантазию и творческое воображение.
Оборудование:
Демонстрационный материал
-"Чудесные мешочки с дарами моря" (по количеству детей),
-золотая рыбка
-крупная ракушка
- презентация
Раздаточный материал:
- цветовые схемы звуков
- листочки для схем предложения
- таблицы для фонетического разбора
Ход занятия
На слайде иллюстрация с дарами моря (ракушка, камень, рыбка.).
Воспитатель 1: Ребята, как вы думаете, где можно встретить все эти предметы? (Ответы детей.) Сегодня мы отправимся к морю, в сказку, которую написал Александр Сергеевич Пушкин, и называется она ….
Дети: «Сказка о рыбаке и рыбке".
Воспитатель 1: Эта ракушка поднялась с морского дна специально для того, чтобы подарить вам волшебную силу для погружения в сказку. Ракушку необходимо приложить к уху и тихо слушать, как ваше тело наполняется шумом моря и сказочной силой. Как только раздастся тихий звон, ракушку следует передать другому ребенку, а самому сесть на стульчик.
Настя: Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Воспитатель 2: Послушаем шум моря. А теперь все встанем и подышим, как море. Выполним упражнение "Шум моря": Сделаем тихий, мягкий вдох животиком и плавно поднимаем руки вверх. А теперь выдохнем: "ш-ш-ш-ш-ш" и мягко опустим руки. Долго-долго выдыхаем, втягиваем в себя животик, чтобы вышел весь воздух. Молодцы. И снова "вдо-о-ох...".
Далее упражнение выполняется без комментариев ведущего, но вместе с ним.
Воспитатель задает нужные темп и ритм. Важно добиться согласованности, мягкости и ритмичности.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод —
Пришел невод с одной тиной.
Воспитатель 1:А теперь давайте поиграем с мячом. Вставайте в круг.
Давайте вспомним о героях сказки и поиграем в игру «Скажи наоборот».
Старик добрый, а старуха…злая.
Старуха строптивая, а старик …покорный.
Море спокойное, а потом…бурное.
Землянка старая, а терем …новый.
Одежда у старика бедная, а у боярыни… богатая.
Землянка низкая, а терем…высокий.
Воспитатель 2: Он в другой раз закинул невод —
Пришел невод с травою морскою.
(Дети "забрасывают невод" во второй раз.)
В третий раз закинул он невод.
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
— Давайте забрасывать невод. Упражнение "Забрасывание невода"
Вы знаете, что такое невод?) Закинуть надо далеко, а невод тяжелый. Ноги слегка согнуты в коленях, одну поставьте чуть впереди. Поднимаем тяжелый невод, напрягая руки. А теперь бросаем его и сразу расслабляемся, опустив плечи и руки. Отдыхаем. Посмотрите, насколько легче стало рукам, ногам, телу.
(Дети "забрасывают невод" в третий раз. Ведущий показывает им золотую рыбку)
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
"Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь".
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Воспитатель 1: Дидактическая игра «Выложи картинки по порядку» Дети выкладывают иллюстрации к сказке в соответствии с содержанием сказки. Молодцы! А теперь давайте немного подвигаемся!
Воспитатель 2: А теперь, ребята, покажем, как работает хвостик. Локти прижмем к туловищу, трудиться будут только кисти. Сложили руки в виде хвостика. Бьем "хвостиком" по воде. Поочередно... Быстрее... Быстрее... Теперь можно отдохнуть. Свесили руки, расслабили. Что вы ощущаете? (Упражнение "Рыбка«Упражнение повторяем 3 раза.)
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
Старика старуха забранила:
"Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось ".
Воспитатель 1: А теперь все сели на стульчики, расслабились, стали мягкими, добрыми, спокойными.
Вот пошел он к синему морю;
Видит — море слегка разыгралось.
Воспитатель2: Упражнение "Легкие волны"
Дети сплетают пальцы обеих рук "в замок" и выполняют мягкие волнообразные движения.
Воспитатель 1: Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка и спросила:
"Чего тебе надобно, старче?"
(Старик попросил новое корыто.)
Отвечает золотая рыбка:
"Не печалься, ступай себе с Богом,
Будет вам новое корыто ".
Еще пуще старуха бранится:
(Теперь требует новую избу.)
— Как вы считаете, обрадовалась старуха новому корыту? Как вы думаете, почему? Какая была старуха? (Злая, жадная, неблагодарная). Что она попросила во второй раз? Исполнила рыбка второе желание, но и это не обрадовало старуху. Захотелось ей стать дворянкой.
"Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой ".
(Не успела рыбка исполнить это желание, как старуха уже придумала новое.)
"Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей".
Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Воспитатель 1.: Ребята, сейчас на слайдах появятся слова, их нужно соотнести со схемой слов.
-Ребята сколько звуков и букв в слове «старик»?
Дети:6 букв и 6 звуков.
Воспитатель 1: выполним фонетический разбор для дошкольников этого слова.
С [с] – согласный, глухой, твёрдый
Т [т]- согласный, глухой, твёрдый
А [а]- гласный, безударный
Р [р']- согласный, звонкий, мягкий
И [и]- гласный, ударный
К [к] – согласный, глухой, твёрдый
О. Ю.: а сколько слогов в этом слове?
Дети:2 слога
Воспитатель 2: Упражнение "Сильные волны"
— Бегут по морю волны одна за другой, вверх-вниз, вверх-вниз. Встаньте в кружок, возьмитесь за руки. Я приседаю, за мной следующий, за ним другой, и так далее, пока все не присядем... Потом я встаю, и по очереди встает каждый. Затем снова присядем... Видите, как красиво бегут волны: то вверх, то вниз...
Воспитатель 1: (Исполнила рыбка следующее желание старухи: сделала ее царицей.)
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вина;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик — испугался;
В ноги он старухе поклонился.
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
Составьте схему предложения: Стал он кликать золотую рыбку.
Воспитатель 2: Упражнение "Буря"
На выдохе дети низким голосом длительно тянут звук "У" с усилением громкости в середине и ослаблением в конце: "у-у-У-У-у-у". Ведущий дирижирует. Одновременно с усилением звука дети слегка разводят руки в стороны и приподнимаются на носках, с ослаблением звука — возвращаются в исходное положение. Затем дети садятся на пятки и расслабляются.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
"Чего тебе надобно, старче?"
(Ей старик с поклоном ответил.)
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.
Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился.
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А перед нею разбитое корыто.
Воспитатель 2.: Упражнение "Осуществление любых желаний"
— Представьте себе, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего невозможного. Вы можете осуществить любое желание, сотворить любое чудо.
— Подумайте, что бы вы сделали, если бы были золотой рыбкой? Кто ответит?
Ведущий по очереди передает ребятам золотую рыбку из бумаги, и каждый начинает говорить. Рыбка переходит от одного к другому ребенку и т. д. Ведущий благодарит детей за занятие и заканчивает его.
