Планирование воспитательно-образовательной работы (на 3 неделю сентября)
Тема недели: Игрушки
ЦЕЛЬ: закрепить с детьми названия игрушек, уточнение их свойств, качеств. Расширить представление о народной игрушке, устном народном творчестве. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Моя любимая игрушка»
дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. деятельность в режимных моментах | ||||||||
Понедельник 12. 09. 2022 | Утро: | Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа" Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате " Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя. Заучивание мирилки Мирись, мирись Мирись, мирись, мирись Цель: развивать речь, дружелюбие. | Игровое упражнение «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?» Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по - разному (Маша - Машенька - Машюня), преодолеть застенчивость | Самообслуживание в процессе умывания. Разыгрывание игровой ситуации «Мишка идет мыть руки». Цели: Учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду). Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Чтение стих. «Ну, а теперь за дело дружно». Расставлять игрушки. Цели: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Работа в познавательном центре: Мозаика - игра на формирование мелкой моторики. Игры из центра «Мелкой моторики» Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости. Уголок природы: полив растений | |||||
НОД | 9.00 Познавательное развитие «Пожарная безопасность» Цель: познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности. 15.10 Музыкальное развитие | |||||||||
Прогулка | Тема. Наблюдение за проезжей частью дороги . Цели. Познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения. Ход наблюдения. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе. На улице нашей машины, машины, Машины малютки. Машины большие. Эй, машины! Полный ход! Я примерный пешеход: торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю. Спешат грузовые, фырчат легковые. Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины дела и заботы. Машины выходят с утра на работу.Я. Пишумов Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Д/ игра « Скажи, какая». Цель. Учить подбирать прилагательные. П/игры«Воробушки и автомобиль». Цель. Закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки». Цель. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Труд. Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель. Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перейди речку» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Шарик». Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь. Надуваем быстро шарик. Он становится большой. Вдруг шар лопнул, воздух вышел – Стал он тонкий и худой. Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики», обр. Серовой Цель: напомнить известные русские народные сказки и познакомить с новой. Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки. | Беседа по картинкам Д/и «Кто что делает?» Цель: развитие связной речи | Ситуативный разговор: "Пейте дети молоко, будите здоровы" Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). Игровое упражнение «Кукла Маша ужинает». Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь. | Сюжетно – ролевая игра «Едем в детский сад на машине» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. | ||||||
дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. деятельность в режимных моментах | ||||||||
Вторник 13. 09. 2022 | Утро: | Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа"Из чего сделаны игрушки" Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя. ЗагадкиКто с высоких сосен Ребятишек шишку бросил? (Белка). Длинное ухо, комочек пуха, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц). | С/р игра «Строим дом» Цель: научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе. | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам Д/и «Найди игрушку». Цель: учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам Ситуативный разговор «Живем по режиму». Цель: рассказать детям о правилах поведения в группе. | Внесение и рассматривание картинок с изображением игр и игрушек. Цель: формировать умение детей узнавать и называть игрушки, при рассматривании выделять детали, действовать с игрушками, бережно к ним относиться. Способствовать развитию умения играть сообща, делиться игрушками. Игры из центра «Мелкой моторики» Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры. | |||||
НОД | 9.00 Познавательное развитие ФЭМП Ознакомление с понятиями «Один-много» Цель: Познакомить с математическими понятиями с использованием разных предметов. 10.00 Физич. Развитие (на улице) | |||||||||
Прогулка | Тема. Рассматривание клумбы. Цели. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках. Бархатцы у нас на клумбах разные: Д/ игра «Какой цветок?» Описать предложенный цветок. Цель. Развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. П/игры«Птичка в гнездышке». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Труд.Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы. Цель. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Индивидуальная работа. Метание мяча в цель – развивать меткость. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования Чтение художественной литературы: А.Барто. Цикл «Игрушки» Цель: приобщение детей художественной литературе через знакомство со стихотворениями А. Барто Беседа: «Наши игрушки» Задачи: учить различать и называть игрушки, побуждать совершать действия с игрушками по словесному указанию. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Д/Игра «Четвертый лишний» Цель: выявить уровень знаний об окружающем мире» | Беседа "Как мы одеваемся на прогулку" Цель: уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов. | Сюжетно - ролевая игра: «Уложим кукол спать». Цель: Продолжать учить переносить знакомые действия в новые игровые ситуации (игровые действия – раздеть куклу, уложить в кровать, спеть колыбельную, укачать, накрыть одеялом, одеть, уложить в коляску и укачать) | ||||||
дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. деятельность в режимных моментах | ||||||||
Среда 14. 09. 2022 | Утро: | Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями. Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Пальчиковая игра «Дружба». Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук. Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок) Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять. (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца) Начинай считать опять: Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями) | Развивающая игра: «Кто выше?». Цель: упражнять в усвоении положения предмета в пространстве и понимании пространственных ориентировок (высоко, низко, выше, ниже). | Беседа «Я всё съём». Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды; объяснить необходимость хорошего питания. Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала». Цель: учить детей понять смысловое содержание стихотворения. Д/и «Любимая игрушка». Цель: учить детей составлять короткий рассказ об игрушке. | Работа в познавательном центре: Мозаика - игра на формирование мелкой моторики. Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность | |||||
НОД | 9.00 Физич. Развитие (зал) 15.10 Аппликация Тема: «Большие и маленькие мячи» Цель: Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно наклеивать. Комарова, с.47 | |||||||||
Прогулка | Тема. Наблюдение за птицами. Цели. Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. — Воробей, что ты ждешь? Крошек хлебных не клюешь. — Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.) Д/ игра «Угадай по описанию». Цель. Учить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/игры«Воробушки и кот». Цели: - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость. Труд. Кормление птиц. Цели. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…» Чтение художественной литературы. Чтение стихотворений А. Блока «Зайчик» Цель:при восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору. Помочь запомнить стихотворение. | Д/и «Покажи у куклы...» Цель: продолжать формировать представление о схеме лица, соотносить, понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и множественном числе: «личико», «глазки», «ротик», «носик», «ушки»; | Беседа по БЖД «Будь внимателен!» Цель: закрепить правила поведения детей, довести до сознания детей, где и как нужно играть Д/и «Громко – тихо». Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители Игровые роли. Повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник. | ||||||
дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. деятельность в режимных моментах | ||||||||
Четверг 15. 09. 202 | Утро: | Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями. Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа«Мы не любим грубиянов и драчунов». Задачи: Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли» Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук. Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно). Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды). Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой). Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился, (Снова загибаем пальчики). Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно). | Д/и «Большие и маленькие» Цель: классификация предметов по признаку "размер" Беседа на тему «Мы любим делиться». Задачи: учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками | Ситуация общения на тему: «Волшебные слова». Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения. Дидактическая игра «Веселые матрешки» Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. | Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы | |||||
НОД | 9.00 Музыкальное 15.10 Развитие речи «Чтение рнс «Кот, петух и лиса» Цель. Познакомить детей со сказкой. Гербова, с.31 | |||||||||
Прогулка | Тема. Наблюдение за состоянием погоды. Цель. Учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит... А. Плещеев Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется. Майа Ходякова . Д/ игра «Что бывает осенью». Цель. Учить называть признаки осени. П/игры«Воробушки и автомобиль». Цель. Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель. Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Труд. Уборка игрушек на веранде. Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча друг другу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…» Игры со строительным материалом «Строим дом» Цель:Знакомитьс разным строительным материалом.Учить анализировать постройку ЧХЛ «Три поросенка» Цель: познакомить детей со сказкой «Три поросенка» помочь понять ее смысл. Продолжать учить слушать содержание сказки, отвечать на поставленные вопросы | Д/и «Чего не стало?» Цель: развитие зрительного внимания | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Беседа Как расставлять игрушки. Цели: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. | Драматизация сказки «Теремок». Цель: развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении | ||||||
дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. деятельность в режимных моментах | ||||||||
Пятница 16. 09. 2022 | Утро: | Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей. П/и «Поезд» Цель: Способствовать усвоению игровых действий, развивать внимание. Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад».Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их. | Д/и «Что это?». Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого | Беседао бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Чтение потешки. Цель: приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки Овощи мама в кастрюле варила. Самое вкусное туда положила. Мясо, яички, картошка, укроп Очень хотят попасть к Насте в рот. Давай-ка не станем их обижать И все что в тарелке будем съедать. | Деятельность в книжном уголке: рассматривание и чтение сказки «Колобок». Цель: развивать словарный запас, память. | |||||
НОД | 9.00 Физич. Развитие(зал) 15.10 Рисование Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Цель: учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз;, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. Комарова, с.48 | |||||||||
Прогулка | Тема. Наблюдение за дождем. Цель. Продолжать знакомить с природным явлением — дождем. Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Сколько знаю я дождей? — Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. А. Тараскин. Д/ игра «Кто, что делает?» Цель. Учить подбирать глаголы. П/игры«Солнышко и дождь». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике». Цели. Упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания. Труд. Поливка дождевой водой растений в группе. Цель. Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||||||||
Вечер: | Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», обр. В. Даля. Цель: Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Д/и «Что бывает круглым» Цель: развитие мышления, умение называть все круглые предметы | Дидактическая игра «Найди предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. | Беседа на тему «К нам пришли гости».Цели: знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций | Развлечение «Мои любимые инрушки» | ||||||
