«Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы»
Задания на формирование различных видов образовательных результатов
Виды образовательных результатов | Планируемые образовательные результаты | Тексты заданий | ||||||||||||
Предмет: физика Класс: 8 Тема: Закон Ома для участка цепи УМК: А. В. Перышкин «Физика 8», Дрофа, 2019 год | ||||||||||||||
Личностные | Ценности научного познания: —осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры; развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности Трудовое воспитание: активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний, осознание важности правил безопасного поведения с электрическим оборудованием в домашних условиях | Установите соответствие между именем ученого и его вкладом в развитие науки и техники.
Предполагаемыу ответы: А) 6, Б) 1, В) 2 Используя поисковые системы интернета, попытаться найти альтернативные способы создания электрических цепей, содержащих неметаллические проводники (овощи, фрукты) Понятие батарейки и принципы ее работы Первый источник электрического тока был изобретен случайно, в конце 17 века итальянским ученым Луиджи Гальвани. На самом деле целью опытов Гальвани был не поиск новых источников энергии, а исследование реакции подопытных животных на разные внешние воздействия. Явление возникновения и протекания тока было обнаружено при присоединении полосок из двух разных металлов к мышце лягушачьей лапки. Опыты Гальвани стали основой исследований другого итальянского ученого – Алессандро Вольта. 200 лет назад он сформулировал главную идею изобретения. Причиной возникновения электрического тока является химическая реакция, в которой принимают участие пластинки металлов. Для подтверждения своей теории Вольта создал нехитрое устройство из двух пластин металла (цинк и медь) и кожаной прокладки между ними, пропитанной лимонным соком. Алессандро Вольта выявил, что между пластинами возникает напряжение. Именем этого ученого назвали единицу измерения напряжения, а его фруктовый источник энергии стал прародителем всех нынешних батареек, которые в честь Луиджи Гальвани называют теперь гальваническими элементами. | ||||||||||||
Электроприбор | Мощность Вт, кВт | Время работы в сутки, ч | Работа тока за сутки, кВт٠ч | Работа тока за 30 суток, кВт٠ч | Тариф, руб | Стоимость, руб |
Лампа | 60 Вт=0,06кВт | 5 | 0,06٠5=0,3 | 0,3٠30=9 | 3,67 | 3,67٠9=33,03 |
Фен | ||||||
Эл.чайник |
«Расчет стоимости электроэнергии бытовых приборов»
Цель - научиться пользоваться паспортом электрического прибора, определять с его помощью мощность бытовых электроприборов и вычислять затраченную им электроэнергию и ее стоимость.
Приборы и материалы: технические паспорта приборов, различные электробытовые приборы.
Задания 1.Найдите в технических паспортах или на корпусе прибора мощность предложенных вам электрических приборов. 2. Определите работу, совершенную током в этих приборах за указанное время, за сутки и за месяц (30 дней). 3. Рассчитайте стоимость затраченной электроэнергии за месяц по формуле: С=А٠Тариф. 4. Полученные данные занесите в таблицу
Метапредметные
Познавательные:
Работа с информацией:
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями
—применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
Используя материал учебника (§….) заполнить таблицу
Физическая величина | Вид соединения проводников в электрической цепи | |
последовательное | параллельное | |
Схема | ||
Сила тока | I = | I = |
Наряжение | U = | U = |
Сопротивление | R = | R = |
Прочитайте текст Понятие батарейки и принципы ее работы
и сформулируйте определение гальванического элемента (батарейки)
Предполагаемый ответ: Гальванический элемент (батарейка) — это источник электричества, который основан на химическом взаимодействии некоторых веществ между собой.
Коммуникативные
Совместная деятельность (сотрудничество):
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;
УПД: формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдение, опыта, исследования
Лабораторная работа (работа в группах)
Тема: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
Цель задания: научить обучающихся собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока; формулировать обобщения и выводы по результатам проведенных опытов
Цель работы (для обучающихся): убедиться на опыте, что сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова.
Приборы и материалы: источник питания, низковольтовая лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода
Предполагаемые выводы:
1. В ходе проведенной лабораторной работы я убедился, что сила тока на различных участках цепи одинакова.
2. Собрав электрическую цепь и измерив силу тока на различных ее участках, я на личном опыте удостоверился, что сила тока в любой точке цепи при последовательном соединении проводников одинакова.
3. Сила тока на различных участках последовательной цепи одинакова.
4. Экспериментально доказали, что сила тока в различных участках цепи одинакова, потому что ток в разных участках цепи проходит за одинаковое время.
Регулятивные
Самоорганизация:
выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;
самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или план исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
Творческое задание
«Составьте проект электрической схемы освещения помещения»
Схема должна обеспечивать выполнение следующих условий:
освещения помещения тремя лампами с отдельным выключением;
при перегорании или выключении одной лампы остальные не должны гаснуть;
автоматическое отключение цепи от источника тока при коротком замыкании
Предметные
… находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
Расчитать сопротивление резистора
Построить график зависимости силы тока от напряжения.
I,А
Предполагаемые ответы: расчет R=U/I (используя показания приборов);
U,В
решать расчётные задачи в 2—3 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической величины с известными данными
Сила тока в спирали электрической лампы 700 мА, сопротивление лампы 310 Ом. Под каким напряжением работает лампа?
Каким сопротивлением обладает резистор, если при напряжении 10 В сила тока в нем равна 10 мА?.
Каково напряжение на концах железной проволоки длиной 12 см и площадью поперечного сечения 0,04 мм2, если сила тока, текущего через эту проволоку, равна 240 мА?
1.
2.
3.
