Конспект открытого занятия "В гости к белке".

Цели:

Для воспитателя: закрепление умений различать и правильно называть геометрические фигуры на материале дидактических игр экологического содержания;

Уточнение знаний детей о природных объектах родного края.

Для руководителя изо студии: формирование технических навыков в дорисовке силуэтов животных, беря за основу геометрические и фигурные лекала;

Развитие творческих способностей детей.

Воспитывать умение внимательно слушать инструкции педагогов.

Предварительная работа

воспитателя: знакомство с геометрическими фигурами, рассматривание презентаций, книг, журналов с изображениями флоры и фауны родного края, индивидуальная работа с детьми по заучиванию стихотворений;

руководителя изо студии: знакомство с геометрическим и фигурным лекалами, обучение детей элементарным навыкам работы с ними (внешняя и внутренняя обводка силуэта, штриховка, создание элементарных образов)

Оборудование и материалы: костюмы (почтальон Печкин, Белка, мышка, заяц, еж, медведь), конверт с письмом, мольберт, кольца Лулия (времена года, месяцы), корзина с шишками, аудио «Голоса леса», полька, набор геометрических фигур, имитирующих куски сыра, сундучок с полосками разной длины, модели картонных рукавиц (по паре на каждого ребенка), веревка, прищепки, полоски картона с наклеенными в определенном порядке геометрическими фигурами – «дорожки», голубая ткань, наборы геометрических фигур для конструирования рыб, тарелочки с привязанными веревками, схема работы с лекалами, фломастеры, листы бумаги тонированные, рамки для «фотографий», угощение детям.

Ход занятия

1 часть.

Работа с кругами Лулия (сезон, весенние месяцы)

Задачи: закреплять знание о последовательности сезонов и месяцев, называть их.

Дети заходят и здороваются.

Воспитатель:В запасе у природы

Четыре времени года.

Вспомните их, ребятки,

Назовите по порядку:

Дети: Зима, весна, лето, осень

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети: Весна

Воспитатель: Назовите весенние месяцы

Дети: Март, апрель, май

Воспитатель: Какой сейчас месяц?

Дети: Апрель

Воспитатель прокручивает круги так, чтобы их изображение совпало на текущем месяце и сезоне.

Стучится и входит почтальон Печкин

Воспитатель: Здравствуйте, Печкин

Печкин: Здравствуйте дети и взрослые! вам принес письмо из леса.

Все благодарят почтальона, он уходит.

Воспитатель: Интересно, кто написал нам письмо?

Читает письмо: Здравствуйте, дети. Я – Белочка. Приглашаю вас к себе в гости, а заодно соберите шишки для моих бельчат. Я живу далеко…Дорогу вам помогут найти мои друзья - дикие животные. До встречи!

Дети решают помочь Белочке собрать шишки и идти к ней в гости.

Воспитатель показывает корзинку с угощениями для Белки, дети называют ее содержимое (еловая шишка, сосновая шишка, грецкий орех, фундук, каштан)

Включается музыка «Голоса леса»

Воспитатель: Представьте, что мы попали в лес. Как здесь красиво, как вкусно пахнет, какой здесь чистый воздух. Скажите, что вы слышите?

Дети: Я слышу, как ветер шумит в ветвях деревьев.

Я слышу голоса птиц

Я слышу, как дятел стучит по дереву

Я слышу, как скрипит старое дерево

Воспитатель:Лес дремучий, нет дорог

Посмотрите на пенек-

Мышка там сидит

И может, путь найти она поможет

Дети здороваются с Мышкой и просят показать им дорогу к Белочке.

Мышка: Путь, конечно, знаю я,

Помогу я вам, друзья.

Но и вы не откажите –

Сыр собрать мне помогите:

Дети помогают мышке.

Дидактическая игра «Помогите Мышке»

Задачи: учить классифицировать геометрические фигуры, закрепить их названия. Напомнить детям о питании грызунов.

Ход игры: на столе лежат «куски сыра» различной геометрической формы. Детям предлагается разложить по тарелочкам куски одинаковой формы.

После окончания работы воспитатель задает детям вопросы:

Какой геометрической формы куски в твоей тарелке?

Какой формы кусочки сыра ты собрал?

Мышка дарит шишку. Дети приглашают ее пойти вместе к Белке.

Дети под музыку идут по лесу дальше

Воспитатель: Дети, мы опять заблудились. Что нудно делать, если заблудишься в лесу?

Дети: Если заблудишься в лесу, то надо прислушаться, может быть рядом есть дорога.

Если заблудишься в лесу, то надо залезть на высокое дерево и посмотреть, может быть рядом дорога.

Если заблудишься в лесу, нельзя плакать и долго кричать, надо экономить силы, сесть под

дерево и ждать

Если заблудишься в лесу, то нужно попытаться найти то, чем можно украсить дерево: банки,

бумага, пакеты – люди увидят это издали.

Воспитатель обращает внимание на прямоугольники разной длинны, сложенные под кустом.

Воспитатель: Что мы можем построить из этих фигур?

Дети: Из них мы можем построить тропинку.

Дидактическая игра «Построй тропинку»

Задачи: закреплять умение раскладывать сериационный ряд из прямоугольников, учить работать в команде.

Ход игры: перед детьми ставиться цель: сложите тропинку из предложенных деталей: от самой длинной, до самой короткой.

Воспитатель: Дети, что такое тропинка?

Дети: Тропинка – это узкая дорожка в лесу, по которой ходят люди, животные, для того, что бы не топтать траву, убивать насекомых и мелкие растения.

Дети проходят по тропинке под музыку.

Воспитатель: Дети, в лесу очень много различных растений. Назовите деревья, которые растут в лесу нашего края.

Дети: Сосна, ель, рябина, осина, верба, тополь, ива, лиственница.

Воспитатель:Наконец-то мы дошли

Зайца встретили в пути

Заяц: Ну, привет, вам, ребятня!

Вы добрались до меня

Что вы ищите в лесу?

Может видели лису?

Воспитатель: Заяц, помоги, пожалуйста нам найти дорогу к домику Белочки. Мы идем к ней в гости.

Заяц: Мне помочь вам так охота,

Но мешает мне работа

Помогите мне немножко –

К Белке покажу дорожку!

Дидактическая игра «Найди пару»

Задача: Развивать зрительное восприятие, память, учить запоминать последовательность расположения геометрического узора на рукавичке. Закрепить понятие «пара»

Ход игры: Детям раздается одна рукавичка и предлагается найти ей пару, сняв ее с веревки с прищепками.

Дети объясняют свой выбор.

Воспитатель: Дети, почему дикие животные не мерзнут зимой?

Дети: Они не мерзнут, потому, что их тело покрыто теплым и пушистым мехом.

Воспитатель: Что случиться с их мехом весной? Зачем?

Дети: Мех поменяется на легкий, чтобы животным было не жарко летом.

Заяц благодарит детей и дарит им шишку.

Дети под музыку идут дальше и встречают ежа, просят показать дорогу к Белочке.

Еж: Дальше нет нигде пути

Помогите мне пройти

Пожалейте мои ножки

Отыщите же дорожку

Дети принимают решение помочь ежу найти верную дорожку

Дидактическая игра «Найди дорожку»

Задачи:Практиковать в поиске закономерности расположения фигур

Ход игры: Детям предлагается выбрать себе одну дорожку и определить, в правильном ли порядке расположены на ней фигуры. В ходе проверки остается одна дорожка

Ёж благодарит детей и дарит шишку.

Дети идут дальше.

Воспитатель: По дорожке пойдем –

К озеру попадем,

Там до Белки - рукой подать.

Дети подходят к озеру, там сидит медведь

Воспитатель:Здравствуй, Мишка – косолапый.

До тебя дошли ребята

Покажи нам Белки дом-

В гости к ней идем…

Медведь: Ой, ребята, не могу,

Скучно мне на берегу,

Я замаялся уже –

Рыбки нет нигде.

Воспитатель побуждает детей помочь Медведю поймать рыбу

Дидактическая игра «Ловись, рыбка»

Задача: практиковать детей в умении конструировать силуэты рыб из геометрических фигур, закреплять названия рыб, живущих в водоемах родного края.

Ход игры: Перед детьми расположено «озеро». На тарелочках лежат наборы геометрических фигур. Нужно поймать за ниточку любую рыбку и собрать ее из геометрических фигур.

Дети конструируют рыб, попутно называют их.

Воспитатель: дети, назовите рыб, живущих в нашем краю.

Дети: Щука, семга, форель, треска, палтус, окунь, ерш, камбала, сельдь, сайка, путасу…

Медведь благодарит детей и дарит им шишку. Дети приглашают его в гости к Белочке.

2 часть:

Воспитатель: Дети, посмотрите, что виднеется там вдали?

Дети: Это Беличьий дом.

Дети подходят ближе к дому, появляется Белочка:

Белка: В сосне – дупло,

В дупле тепло.

Кто в дупле живет в тепле?

Живет там Белочка, Белочка – карелочка,

Непоседа – ягоза, Словно бусины глаза.

Дети: Здравствуй, Белочка, мы пришли к тебе в гости и принесли угощение твоим бельчатам

Белка: Бельчат нет дома – все скачут, прыгают по деревьям – играют в любимые «догонялки»

Знаете, они учатся фотографированию у Михайло Ивановича.

Не всегда фотографии получаются четкими – вот таким (показывает незаконченное

изображение в рамке). Корректировать их не получается, хотя Медведь их этому учил.

Может вы поможете бельчатам откорректировать фотографии?

Дети: Конечно поможем!

Белочка: Тогда разомнем немножко пальчики:

Белка: Дети, рассмотрите последовательность корректировки (уточняет значение этого термина: дорисовка недостающих частей на фото) фотографий.

Выставляет алгоритм последовательности выполнения работы:

Белка помещает готовые работы на доску.

Дети рассматривают их, рассказывают, изображение какого животного они откорректировали.

Итог занятия:

Белка благодарит детей за то, что они откликнулись на ее просьбу, нашли ее жилище в лесу, принесли ей подарки и помогли исправить работу бельчат.

Белка угощает детей и прощается.

Дети по короткой дорожке возвращаются в детский сад, прощаются с гостями.

После занятия детям предоставляется возможность поиграть в наиболее понравившиеся игры, примерить костюмы животных, рассмотреть природный материал, попробовать угощение белки.